高職院校圖書館開展信息素質教育的理論與實踐

高職院校圖書館開展信息素質教育的理論與實踐

　　21世紀是一個集知識型、學習型、強調創(chuàng)新的知識經濟時代，是一個信息爆炸的時代，這個時代需要具有敏銳信息意識、良好信息道德、熟練運用信息能力的高信息素養(yǎng)的人才。國民素質特別是信息素質的高低，將極大程度地影響一個國家的綜合國力、信息水平和信息創(chuàng)新能力。可見，信息社會需要的不是信息的簡單傳遞者或使用者，而是具有較強信息意識和能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術手段，能夠將大量瑣碎的信息與數據進行歸納與綜合，并加以利用和創(chuàng)新，具有較高信息素養(yǎng)的人才。

　　高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，其人才培養(yǎng)目標定位明確，即為社會各行業(yè)培養(yǎng)面向生產、服務和管理第一線，具備熟練的專業(yè)知識和操作技能，同時有一定的創(chuàng)新、科研能力的實用型、技能型、管理型人才。所以，對高職院校學生進行信息素質教育是適應社會信息化發(fā)展的需要，大學生是建設祖國的棟梁，接受信息素質教育，才能更好、更快地適應未來社會的發(fā)展。高職院校圖書館作為學校的文獻資源部門和信息中心，是學校教育和科研服務的堅強后盾，也是推進大學生全面素質教育的重要陣地

　　高等職業(yè)教育必須認識到：高等職業(yè)教育信息化最終是要培育具有信息時代學習能力的大學生，為建立學習型社會打好堅實的基礎。而信息化成果的運用的前提條件是大學生必須具備良好的信息素質，知道怎么樣利用這些豐厚的資源和信息化服務體系去促進自己的學習，去提高自身的綜合素質，所以培養(yǎng)大學生優(yōu)良的信息素質既是利用高等教育信息化成果的基礎，也是高等教育信息化的主要目的。重視高等教育信息化的今天，沒有理由不重視大學生的信息素質教育，否則信息化的成果不能發(fā)揮作用，信息化的過程也失去了應有的意義。

　　在現(xiàn)代社會，圖書館既是一個國家重要的文化設施，是弘揚優(yōu)秀民族文化、建設新文化的社會組織，同時圖書館還是人民廣大群眾接受社會文化教育、學習文化知識、提高自身素質的課堂，是一個國民終身教育的場所。圖書館的終身教育職能使人們在價值觀念、知識水平、工作生活能力等方面適應知識經濟時代發(fā)展的需要。圖書潛移默化的思想道德教育作用能夠引導人們形成文明、健康、崇尚科學的社會風尚和融洽和諧的社會主義新型人際關系;圖書館的讀書活動能夠賦予我們廣博的知識、豐富精神世界，從而提高中華民族的整體素質;圖書館的信息素質教育活動能夠培養(yǎng)公眾的信息獲取能力，適應現(xiàn)代信息社會。圖書館擁有豐富的信息資源和信息網絡，是儲藏信息、匯集信息、傳播信息的集散地，為信息素質教育提供了物質基礎。

　　同時，圖書館員一般都具有深厚的圖書情報專業(yè)知識和處理信息的相關技能，是信息資源與用戶之間的橋梁，長期的工作實踐使他們具有一定的信息素質，因此，圖書館有責任有能力肩負起信息素養(yǎng)教育的責任，圖書館也應該在信息素養(yǎng)教育中充分發(fā)揮其有利條件和優(yōu)勢。

　　1、信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育的基本內涵

　　1.1信息素養(yǎng)的基本內涵

　　信息素養(yǎng)這一概念是1974年美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基率先提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能”。1979年美國信息產業(yè)協(xié)會把它解釋為“人們知道在解決問題時利用信息的技術和技能”。到了80年代，信息素養(yǎng)的內涵進一步擴展和明確，不僅包括各種信息技術和技能，而且涉及到了個體對待信息的態(tài)度，如信息需求意識、確定與利用信息的愿望、對信息價值的評價與判斷、對信息合理與準確的利用、信息的接受與評估等等。簡單的定義來自1989年美國圖書館協(xié)會的闡述，即：“個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評價和有效地利用信息的綜合能力”。我國學術界基本認同的定義是“信息素養(yǎng)和信息能力即有效確定、搜尋和獲取個人和組織需求信息的意識、素質和能力”。信息素養(yǎng)是由信息需求、信息意識、信息能力、信息道德組成的綜合素質。其中，信息需求主要指個體對信息的渴望，是產生信息行為的內因;信息意識則是指人們在活動中的觀念和自覺能力，主要體現(xiàn)在對于信息的敏感度、專注度、判斷力和創(chuàng)造力等方面;信息能力是指人們有效的利用信息設備和信息資源獲得信息，加工主要包括對信息的認知、獲取、識別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流以及熟練掌握運用現(xiàn)代信息技術的能力;信息道德是指個體在信息活動中應該遵循的道德規(guī)范的總和。由信息活動中承擔相應的責任和義務、遵循信息法規(guī)防止違法行為、保證信息活動中的公平和真實可靠等內容組成。

　　從信息素養(yǎng)的涵義看，擁有信息素養(yǎng)不僅能使學習者更好地掌握學習內容，拓展研究范圍，而且還能使學習者對自己的學習進行自我指導和自我控制。

　　1.2信息素養(yǎng)教育的基本內涵

　　信息素養(yǎng)教育指的是培養(yǎng)學生在學習中利用信息的意識和能力所進行的一系列教育活動，是學習型社會的“終身學習”和“開放學習”的需要。內容主要由信息意識、信息道德與信息法規(guī)教育、信息能力教育等組成。其中，信息意識教育主要培養(yǎng)人們對信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度;信息道德與信息法規(guī)教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不制作、不傳播、不使用不良信息，不借助網絡進行人身攻擊，不侵犯他人的知識產權、商業(yè)秘密、隱私權，不利用信息技術進行違法犯罪活動等;信息能力教育由信息認知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用等能力組成。

　　進行信息素質教育不僅僅是諸如信息的獲取、檢索、表達、交流等純粹的技能教育，也是將已獲得的信息用于信息問題解決、進行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力，更是培養(yǎng)人們具有適應信息社會的知識結構、繼續(xù)學習的能力、研究能力和發(fā)散性思維，以獨立學習的態(tài)度和方法，促進社會個體成員信息智慧、信息心理的發(fā)展，培養(yǎng)信息觀念、信息主動精神、主體意識和信息頭腦等素質。其意義不僅僅是某一個特定階段的目標，而是每一個社會成員終身追求的目標，是信息時代每一個社會成員的基本生存能力。

　　2、圖書館在信息素質教育中的優(yōu)勢

　　2.1資源優(yōu)勢

　　圖書館具有豐富的各種載體的館藏資源，為開展信息素質教育提供了物質基礎。豐富的館藏資源吸引著求知欲望強烈的學生，人們可以通過多種渠道和手段來獲取自己所需要的信息，為信息素質教育提供了充分的保障。

　　2.2技術優(yōu)勢

　　圖書館現(xiàn)代化設備比較完備，為開展信息素質培養(yǎng)提供了技術保障。圖書館借助豐富的知識儲備和先進的計算機應用技術向學生提供各種文獻信息服務，通過各種手段和途徑收集信息，開發(fā)網絡資源;電子閱覽室、視聽室、多媒體閱覽室為學生提供查詢信息資源的場所，先進的信息檢索設施為學生提供了實踐的手段。

　　2.3人員優(yōu)勢

　　圖書館擁有一批理論和實踐豐富高信息素質的館員，他們具備加工、處理和組織、檢索信息能力，敏銳的信息意識，熟練使用各種信息工具，他們是信息素質教育的領航員。

　　2.4環(huán)境優(yōu)勢

　　圖書館不僅是信息傳播地，更是人類文化的集散地，它以莊重典雅的建筑設計、整潔安靜的內部環(huán)境、寬敞明亮的學習空間，濃厚的文化、學習氛圍等吸引著大學生，對學生的信息道德教育有著潛移默化的作用，它能促使大學生遵循一定的信息倫理道德準則，規(guī)范自己的信息行為活動，啟迪思想，陶冶情操，凈化心靈。

　　3、高校圖書館開展大學生信息素質教育的具體措施

　　高校圖書館在大學生素質教育中，圖書館不應只是被動地發(fā)揮它的智能，而是應該緊緊圍繞素質教育這個中心，發(fā)揮圖書館工作的主動性，積極采取對應措施，創(chuàng)造條件為大學生素質教育服務。

　　3.1提高圖書館館員的綜合素質，包括信息意識、信息能力、教育知識、計算機能力和外語水平。為了傳道授業(yè)，高校圖書館館員必須有過硬的業(yè)務水平和良好的綜合素質。因此，我們必須加大力度提高整個高校圖書館館員的綜合素質。

　　3.2主動開展讀者導向工作，高校圖書館通過對讀者的引導，使其更好的認識圖書館，了解圖書館的信息資源的組織方式及獲取途徑，使其養(yǎng)成利用圖書館來解決所遇到的實際問題的能力。圖書館對讀者的導向活動可從以下幾個方面進行。第一、對新生開展入館教育。剛踏入大學的新生，對圖書館有一種新鮮感和陌生感。通過對新生的入館教育，使他們了解圖書館的館藏結構、工作流程、規(guī)章制度等，樹立他們基本的圖書館觀念，為他們以后更好的使用圖書館奠定良好的基礎。第二、通過推薦讀書，舉辦專題講座等形式來普及現(xiàn)代信息技術知識。

　　3.3開展讀者培訓工作。我國高校文獻檢索課一直存在著學生實際操作能力不足，現(xiàn)代技術知識不足等缺點。近幾年來，隨著高校圖書館自動化步伐的加快，圖書館工作方式發(fā)生了很大轉變，光盤檢索、聯(lián)機檢索等現(xiàn)代化的信息檢索手段已超越了傳統(tǒng)的手工檢索，在圖書館中所占比重越來越大，因此，由圖書館組織對大學生進行現(xiàn)代信息技術培訓已成為大學生信息能力的重要途徑之一。培訓內容可包括光盤檢索、聯(lián)機檢索、數據庫知識等，主要目的是使學生掌握機檢的原理和方法，使其能獨立的進行計算機檢索操作。

　　3.4開設文獻檢索課，把開啟信息知識寶庫的鑰匙交給學生。指導大學生掌握文獻信息檢索和獲取的方法。圖書館著重要從三個方面指導大學生掌握檢索和獲取信息的方法。一是評價和推薦檢索工具。二是加強文獻檢索知識教學，重點介紹各種檢索工具的查詢與使用、檢索理論和技巧、文獻分布情況及簡單的情報分析和研究方法等，解決怎樣查詢信息的問題。三是信息技術知識教育。通過實際操作，提高學生計算機運用水平和網絡檢索技能，知道如何利用工具來查找和獲取信息。

　　總之，高校圖書館責在對大學生信息素養(yǎng)教育中，充分發(fā)揮自身在資源、人才、技術以及環(huán)境等多方面的優(yōu)勢，圖書館作為實施信息素養(yǎng)教育的主體，除利用圖書館的力量和優(yōu)勢外，我們也需要在實踐中不斷總結、不斷完善、不斷探索信息素養(yǎng)教育的新方法、新模式來完成時代賦予我們的神圣使命，以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取多種形式，全面培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)能力。

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