電子商務畢業論文參考
隨著以計算機網絡為核心的信息技術的迅速發展，國際互聯網在全球的應用和普及，一種嶄新的商務模式——電子商務應運而生，并在全球發展和推廣。下面是學習啦小編為大家整理的電子商務畢業論文，供大家參考。
電子商務畢業論文范文一：電子商務發展對會計影響分析
摘要：文章結合我國的電子商務發展的具體情況概述了電子商務對會計目標的影響，主要從對會計主體假設的影響、對持續經營假設的影響、對會計分期假設的影響、對貨幣計量假設的影響分析了對會計假設的影響，分析了電子商務對傳統會計基本原則的影響、電子商務對會計實務的影響，并以此為基礎提出了一些具有針對性的解決措施。
關鍵詞：電子商務;會計目標;會計模式;會計主體假設;持續經營假設
1電子商務對會計目標的影響
傳統會計模式中，將會計目標作為整個會計理論構建的基準，它的側重點在于以受托責任論為中心，進行延伸與展開，從委托人方面看，主要是對其財產的有效管理保護進行明確化，對其保值增值進行確定;與傳統會計模式進行對比，電子商務的發展增加了網絡與信息知識，即數據信息、數據的了解程度、速度等，成為了會計核算中的增加要素;歸納起來，電子商務對會計目標的影響，就是形成了以受托責任論、決策有用論共存的發展理念。
2電子商務對會計假設的影響
2.1對會計主體假設的影響通過會計主體假設，從空間上對會計工作的核算范圍進行界定，而且使資產、負債、所有者權益等擁有空間歸屬，讓其以有形的實體表現出個體性。相比之下，網絡公司營建了一個虛擬模式，以信息作為一種流通工具，構建了一個臨時性的結盟體系，形態上多元易變，空間范圍也不易界定，廣泛性非常強。若在電子商務環境下，會計主體的可變性明顯，所以在認定會計主體時，困難程度更大、會計核算的空間范圍的模糊性也會更大。以此推論，則資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等，在歸屬方面，空間范圍也很難界定，因此，在利益相關者對財務報告所反饋的信息、內容方面，就不能獲得精準的了解與理解。從電子商務的影響來看，就需要利用“相對概念視角”來解決“虛擬會計主體”(即互聯網上各個單獨企業法人構成的聯盟體)的問題;通過相對會計主體概念代替絕對會計主體概念，不但能夠對會計核算空間范圍加以界定，還可以對會計要素中的確認、計量、記錄、報告資產、負債等加以確認，并對利益相關者出示準確的財務報告。
2.2對持續經營假設的影響持續經營假設，是以永恒性為特征，針對特定會計主體的生產經營活動的假設，也就是說破產、轉讓、清算等，皆不能令其消失，以此構成資金循環，但是互聯網的應用后，電子商務迅速發展及應用使得會計主體產生的多變性，原有的持續經營中的永恒性與現在的易變性相比，持續經營假設的適用性顯著減低。然而，從經驗可知，在企業破產清算會計中，破產清算、破產清算假設依然有效，因此，可以利用這些前提，展開對公允價值、權責生制等問題的解決，也就是說，通過對其確認、計量基礎理論、現實意義的探究，而增加對“虛擬”實體的管理與監督。
2.3對會計分期假設的影響確定時間長度后，對會計主體的生產經營活動進行間斷劃分，即是會計分期假設的基本內涵。它的目的是利用劃分會計期間，簡化記錄賬簿、編制財務報告，為其提供精準的信息、便捷的操作方法。與之相比，電子商務中，會計主體會因交易成功而轉變，不確定是其主要特征，因此原有的會計分期假設會更加困難，也失去了現實意義，加上運算、傳輸方面的功能性，財務管理的動態化趨向更為顯著，造成了時間斷點的破裂，而且運用一些相關的會計軟件后，實時報告系統，也會較早地獲得會計信息，因此，劃分會計期間的必要性、功能性逐漸減少。
2.4對貨幣計量假設的影響貨幣計量假設包括幣值不變、記賬本位幣假設。在電子商務中，虛擬企業、電子銀行采用網絡支付的方式，增加了資本流通速度，而且在資金的融合與分流方面，速度更快、數量變化頻繁、資本決策也較為迅速，因而幣值不變的地位受到撼動，虛擬貨幣完全將記賬本位幣擠到了罅隙之中，所以會計主體貨幣風險更高、資本決策轉瞬之間即可實現，使得貨幣計量假設也失去了用武之地。從當前來看，這種影響還未造成嚴重的摧毀性打擊，僅僅是給予了貨幣計量假設以沖擊，并對其作用進行了弱化，但是，國際通用的電子貨幣的發生概率在逐漸增加。比較之下，需要對這一假設進行一些現實意義上的修正，并對可能形態的貨幣計量單位進行全面化觀察。
3電子商務對傳統會計基本原則的影響
3.1對歷史成本原則的影響歷史成本原則在傳統財務會計中非常重要，可以為其提供安全可靠的客觀因素服務與足夠的可驗性。其缺陷在于信息提供方面存在短板，以通貨膨脹為例，在其環境下，難以為信息需求者提供足夠精準的相關信息，所以時常因此而受詬病。但是隨著互聯網絡交易的出現與普遍化，可以看到，虛擬企業的買賣對象以金融工具為主，所以股票、證券的價格易變，造成了歷史成本計量的公允性缺失，對財務、會計信息的反饋更為滯后。另外，網絡企業“來如風去無影”，聚集快、解散快是其主要特點，時間上的縮短更造成了現金流量信息的反饋問題，所以歷史成本在此無法適應。靜態性的計量屬性也限制了歷史成本在可變性的市場中發揮出動態優勢，因而財務部門對其決策支持也會逐漸減少。
3.2對權責發生制原則的影響權責發生制的實質在于企業收入、費用的確認等，均需以權責發生關系為根本，并以實際發生、影響期限為依據。在此原則下，款項的收付無關緊要，主要是對于當期所屬的收入、費用進行當期收入與費用處理，但對不屬于當期性質的，則不作為當期收入、費用進行處理。注意即使在電子商務環境下，跨期攤配這類調配問題的發生概率也非常低，所以在電子商務的影響下，成本、費用的分配清晰度、合理性也會增加，有效地避免了交易與支付發生時間不匹配的問題，因此，權責發生制、收付實現制的差異性將會逐漸淡化。
4電子商務對會計實務的影響
4.1對會計報表的影響資產負債表、利潤表、現金流量表、所有權益變動表、附表、會計報表附注、財務情況說明書共同構成了會計報表，并以書面文件的形式組成了財務報告，通過它可以對企業財務狀況、經營成果進行準確反映，一方面是向利益相關者進行信息披露;另一方面它也是服務模型的一種。從效果上看，此類報表通用性非常強，但是針對不同的決策模型，其作用與價值的局限性也較大。然而在電子商務環境中，信息、知識成為了主要的生產要素，而且在企業的未來發展中，對智力資源、人力資源的需要越來越大，標準設置也越來越高，動態性也越來越明顯，所以通用型的財務報告在計量方面還是無法跟進，需要通過運用“會計軟件”等“動態實時報告系統”進行整體財務信息的反饋，而且它所攜帶的電子交易、核算處理、信息查詢等功能可以在不同程度上，滿足利益相關者的信息需求，對于關鍵性的資源信息披露性也較高。
4.2電子商務對會計工作重點的影響在電子商務環境下，存在會計信息安全問題，比如原始憑證造假、財務信息失真、財務信息保密性遭到破壞、網絡系統被破壞等。所以會計工作的重點不僅是停留于原有的會計工作之中，還需要增加對信息安全問題的關注，并將側重點進行一些轉移。
4.3電子商務對會計組織的影響由于電子商務的基礎建立在互聯網絡之中，所以要求具備相關的專業技術，在其影響之下，會計組織中需要設置相關的會計專業技術部門，并將會計專業技術人才進行組織。另外，還要求網絡維護與安全人員通過網絡技術工程部門的設置，在解決網絡技術問題的同時，開發新的會計軟件，提高自身運行的安全性、可靠性。
5對策建議
5.1培養符合電子商務環境要求的會計人才從上面的分析可以了解到，在電子商務環境下，知識與信息是會計企業在未來獲得更好發展的關鍵性要素，所以專業人才的需求必然會增加，而且在智力資源與人力資源的管理方面也會加強。這時需要做的即是搭建起一個好的電子商務平臺，營造一個穩健、公平公正的環境，比如對電子單據方面的法律確認以及制定相關的約束性法律條文等，再如構建網絡信息平臺，推動企業財務、業務與財務報告的同時管理，并盡力支持電子貨幣，更改財務信息的獲取方式、利用方式，還可以通過軟件開發，增加其功能，使其更為安全可靠等。
5.2發展、創新會計理論由于網絡經濟的迅速發展以及普遍化，國際性的交流頻率越來越高，而且資金的流動范圍會越來越大，速度會越來越快，同時競爭性也會增強，因此，我國企業應該增加對會計國際化問題的研究與分析，并且開發一些新型產品、擴大研究范圍、創新新型技術，增加國際化融資、網絡融資的水平。另外，需要吸收國外的一些理論與實踐經驗，并努力站在我國的具體國情與企業發展的現實之中，發展創新會計理論。5.3改進傳統會計軟件從目前來看，會計軟件的主流依然以對手工記賬程序的模仿為主，所以會計軟件還較為初級，應該從會計決策方面入手，增加核算型會計軟件的開發，并且盡可能地增加設計方法上的新穎性與全面性，以安全設計、彈性化設計為主，為財務信息的安全性提供保障。
5.4構建安全保障體系首先，需要增加對會計信息系統網絡安全管理，企業內部，可以設置防火墻、虛擬專網，也可以利用安全性分析工具、信息網關、安全監測預警系統等措施，增加安全技術方面的保障;其次，可以實施動態管理、全面管理，構成一個企業的動態安全模型，隨時隨地地進行安全體系的監控與檢查。
6結語
加強對互聯網絡時代下的“虛擬運營”的研究，增加對電子商務影響力的了解，并參與到電子商務應用之中，利用實踐積累經驗;另外，需要在原有的會計基礎上，對電子商務進行比較分析，發展、創新會計理論，最好是盡早地培養新型會計人才，增加其對會計軟件的應用操作的熟練程度，學習電子商務環境下的新型知識，以此構建起安全的會計保障體系。
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電子商務畢業論文范文二：電子商務青年教師專業實踐能力培養
摘要：目前，我國高等職業院校電子商務迎來快速發展期，但青年電子商務師資隊伍存在實踐能力不達標、缺少完善的考評體系、缺少政策導向等問題。因此，如何培養青年教師專業實踐能力成為有待解決的問題。文中從樹立正確的教育理念、制定切實可行的教師培養方案建立校內、外專業實踐平臺等方法培養教師專業實踐能力，在一定程度上提升電子商務教師的專業技能，從而為社會培養、輸送更多優秀的、應用型電子商務人才。
關鍵詞：電子商務專業;青年教師;專業實踐能力;培養策略
電子商務作為一門實踐性較強的學科，目前，電子商務行業迎來蓬勃發展期，各地區政府分別出臺一系列政策大力扶持該行業的發展。隨著電子商務的發展，越來越多的傳統企業慢慢開始觸網觸電，通過入駐天貓、京東、阿里巴巴等電子商務平臺開展網絡宣傳和銷售工作。基于這種背景下，各個企業對電子商務人才的需求量日益增加。電子商務包含多個方面的知識，與工商、經濟、信息技術、物流管理等學科有密切的聯系，這一特征決定電子商務是一門綜合性較強的學科。由于高校推行“工學結合”的人才培養模式，培養優秀的電子商務人才顯得更加重要。目前，我國高等院校電子商務教育發展規模不容小覷，高職院校作為培養技能型、實用型人才的重要機構，想要培養適合企業要求的電子商務專業人才，必須配備一支具有較強實踐技能的專業老師。但多數高校電子商務青年教師專業實踐能力薄弱，這種現象嚴重影響所培養電子商務人才的質量。因此，探索青年教師專業實踐能力培養方法非常迫切。
1、電子商務專業培養教師專業實踐能力的重要性
高校電子商務專業教師是具備特殊知識和能力結構的復合型人才，高校電子商務專業教師是指能夠開展相應領域工作的能力，主要包括實踐操作能力、電腦、實驗器材、生產工具等使用能力、指導學生學習、開展科研工作等。我國教育部門針對高校強化師資隊伍建設、提高教師的實踐能力提出明確的規定和要求，高校電子商務專業教育工作緊緊圍繞電子商務職業和技能兩個方面展開，要求培養具備超強實踐操作能力和解決問題能力的學生。但是，想要培養綜合型、技能型高級人才，必須配備較強專業實踐能力的師資團隊。專業實踐能力是高校電子商務老師能力結構中的重要組成部分，也是目前高校專業老師有待提升的能力，是建設雙師型師資團隊的重點內容。因此，提升高校教師專業實踐能力，成為高校教育培養目標的關鍵環節。
2、高校電子商務青年教師專業實踐能力現狀
青年教師雖然具備較高的理論素養，但對培養學生職業能力的經驗和方法明顯不足，無法保障電子商務專業學生真正意義上掌握所學的理論知識和職業能力。出現這種情況主要原因在于青年教師專業實踐能力薄弱，在組織、示范實訓課程方面的能力不足。長此以往，高校電子商務專業教學質量和效果出現嚴重的問題。
2.1青年教師專業實踐能力水平不高高校電子商務專業的師資團隊主要包括高校原計算機、市場營銷專業、管理專業的老師;高校青年畢業生;從企業引入的電子商務老師。根據電子商務在我國發展的情況分析，電子商務專業確是一門復合性強的學科，不單單要培養學生懂得技術，也要將電子商務經營轉變為具體的工作流程。從計算機、經濟管理等專業調整過來的青年教師，他們本身專業知識不扎實，顯然這類老師的師資無法達到教育要求。自高校畢業的青年老師缺少豐富的專業技能和工作經驗，加之，青年教師對電子商務職業教育理解不夠，極易出現重視書本知識、輕視技能的情況。同時，多數青年教師沒有電子商務企業實際工作經驗和經歷，缺乏分析電子商務企業經營中常見問題的能力，無法有效指導學生開展相應的實習操作，導致理論知識與實踐能力嚴重脫節。雖然高職院校工作比較穩定，但收入偏低，很難吸引電子商務專業教師。我國推行的任職制度對由企業調職到事業單位設定一定門檻，并不具備吸引豐富實踐經驗的電子商務專業人才的優勢。必須注意，電子商務在我國發展時間較短，多數從事電子商務的人才都很年輕，并不具備較高的職稱和學歷，根本無法進入高校任職。因此，青年教師在專業實踐能力、企業文化等方面的知識有待加強。
2.2電子商務專業實踐能力培養重視度不夠多數高校雖然意識到電子商務專業老師具備較強實踐能力的重要性，但并未落實到實踐中。為了節約辦學成本，部分高校并未配備充足的電子商務專業老師，已有的老師教學任務繁重。同時，忽視老師借助實踐活動提升自身的專業實踐能力，導致電子商務老師理論知識與實踐脫軌。師者，傳道授業解惑也，部分青年老師認為實踐操作是體力勞動者該干的工作，與高級知識分子這一身份嚴重不符。試想，如果電子商務專業的老師都缺少相應的實踐能力，何談為學生傳道、解惑。
2.3缺少完善的電子商務專業培養條件高校開展的電子商務課程對社會影響力較小，與其聯合、合作辦學的企業少之又少。某些合作企業多數為短期行為，因此，借助企業輔助提升青年教師實踐能力的效果甚微。同時，電子商務專業培養雙師型師資團隊還處于初級階段，對實踐教學、培養教師的實踐能力重視度不足，缺乏充足的資金支持，并未制定有效的措施輔助執行，效果自然不理想。
2.4缺少健全的實踐能力評價體系目前，從培養電子商務青年教師專業實踐能力的角度來說，還缺少科學有效的政策導向。現階段，多數電子商務專業教師的實踐能力考核處在真空狀態，教育管理部門并未頒布高效可行的實踐能力考評制度。同時，高校老師職稱評定內容中并沒有把電子商務劃分獨立的內容展開評價，電子商務依然隸屬于管理科學工程中，強調教師的學歷、科研論文數量等內容，對電子商務老師專業技能、指導學生實訓等方面缺乏合理的考評體系。部分高校電子商務專業一直沿用傳統的教學方法，缺少必備的實訓場地和實習基地。高校并未針對電子商務專業設立相應的獎勵制度，該專業老師的專業技能價值無法得到應有的體現，鉆研、提升實踐技能的積極性得不到相應的鼓勵和激發。
3、電子商務專業青年教師專業實踐能力培養方法
3.1樹立正確的教育理念高校電子商務教育主要培養技能型、應用型人才，校企合作、工學結合是高校培養人才的主要模式。因此，高校電子商務專業教師應具備雙師素質。教育主管部門要大力宣傳高校教育新理念，加強各項監督和管理力度，督促高校實施符合新時代發展的電子商務人才培養模式。各大高校要針對電子商務教育教學實施改革，采用科學有效的措施，促進雙師型師資團隊的建設。同時，電子商務教師要勇于適應新的教育形式，通過兼職、頂崗、培訓等形式提升自身職業素質，從而提高電子商務專業實踐能力。
3.2制定可行性的教師培養方案根據青年教師的來源不同，采取針對性的培養措施，從而提升電子商務教師綜合素質和專業實踐能力。高校可以組織青年教師參與進修班、講習班、學科培訓班進行深造，也可以為這些青年教師提供與所教授專業相一致的大中型企業進行學習，通過掛職鍛煉、與企業共同研發項目等手段，讓青年教師在具體的職業環境中培養實踐能力。通過上述方法有利于改變高校電子商務專業師資結構，提升教師的專業實踐能力。同時，鼓勵青年教師學習最前沿的學科知識，不斷改善原來的教學方法和手段，提升自身的教育能力和教學質量。
3.3建立完善的教師專業實踐活動保障機制教育主管部門可根據我國電子商務發展國情，制定電子商務師資隊伍建設的短期和長期目標，并投入相應的資金確保其順利實施。創建完善的高校電子商務教師檔案庫，及時了解電子商務師資隊伍發展情況，加大對高校電子商務師資建設正確指導。政府有關部門可以牽頭建立高水準的培訓和實踐基地，承擔我國電子商務專業師資培訓任務，促使我國電子商務教師培養向著規范化、制度化的方向發展。高校制定每位入職的教師一年內必須通過實踐教學能力考核，接受實踐教學能力考核的教師可在自己任教的專業內任選一個關鍵點，進行現場教學。這種實踐考核重點考查教師實踐和理論教學能力是否達到標準要求。對不達標的教師給予再培訓或者轉崗處理。通過上述評價考核制度，有利于培養、鍛煉青年教師的電子商務專業實踐能力，對改善其教學效果產生重要影響。
3.4改革高校傳統的人事管理制度我國原教育部部長曾指出：“高職院校人事制度改革的核心，必須建立以“就業為導向”，加強技能性、實踐性教學的師資隊伍”。高校必須改革傳統的人事制度，創建高效的吸引人才、使用人才機制，為培養電子商務人才創設最佳的環境。同時，要把培養和引進電子商務人才相互結合，制定一系列優惠政策，吸引更多優秀人才進入高校電子商務教育團隊中。教育主管部門和高校應制定合理的教師評聘方案、不斷完善人事聘用制度、職稱評定等內容，在教師進修、職務晉升、工資福利等方面向技能型教師傾斜，做到理論知識與技能并重，促進雙師型教師隊伍的建設。
3.5構建校內、校外專業實踐平臺產學研相互結合是針對電子商務青年教師開展繼續教育、提升其專業技能和素質的有效途徑。高校電子商務專業嚴格按照專業建設要求，加強與電子商務企業、科學研究機構的聯系，遵循互利互惠的原則，創設高校電子商務教育、運營、科學研究為一體的實踐基地。青年教師通過參與基地的實踐工作，與企業、科研單位進行合作，不斷優化自身知識結構，在實戰中提升實踐能力和創新能力。同時，高校可鼓勵青年教師參與或指導學生參加各類與電子商務相關的技能比賽，通過指導學生參加技能比賽，不僅能有效擴大學校的知名度和社會影響力，也可提升學生的實踐能力和競爭力，對教師提升自身的綜合素質和專業技能發揮著重要作用。
4、結束語
總之，在電子商務蓬勃發展的今天，電子商務教師實踐能力不足嚴重影響人才的培養質量，對電子商務行業的發展產生不利的影響。因此，高校可以不斷探索培養青年教師實踐能力有效的途徑，制定一系列制定政策，提高電子商務專業青年教師的實踐能力。同時，電子商務青年教師也要積極主動學習，不斷提升自身的實踐能力，確保所培養的電子商務專業人才具有過硬的實踐能力。
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