2017成都中考語文模擬試題與答案(2)
①1950年的一個夜晚，北極夜空上方出現淡紅和淡綠色的光弧，時而像在空中舞動的彩帶，時而像在空中燃燒的火焰，時而像選在天邊的巨傘……它輕盈的飄蕩，不斷變化著自己的形狀，持續了幾個小時。她多彩多姿，一會兒紅，一會兒藍，一會兒綠，一會兒紫，變幻莫測。這就是美麗的極光。
②極光是太陽風將帶電粒子吹到地球兩極上空，被地磁俘獲產生的一種特殊光學現象。
③極光在很多地方出現過，但“極光之源”到底在哪里呢?極光是如何形成的呢?極光現象為什么多出現在南北兩極呢?
④科學家研究認為，太陽活動是極光之源。極光出現的頻率與太陽活動有很大關系，極光就像太陽發出的電。太陽是一顆恒星，不斷放出光和熱。其表面和內部進行各種化學元素的核反應，產生出強大的、內含大量帶電粒子的帶電微粒物流。這些帶電微粒射向空間，和地球外80～1200千米高空中的稀薄氣體的分子碰撞時，由于速度快而產生發光現象。太陽活動是周期性的，其周期大約11年。在太陽活動的高潮期，太陽黑子出現的最多，有人發現當一個“大黑子”經過太陽中心的子午線20～40小時候，地球上一定會出現極光。
⑤那為什么極光現象多出現在南北兩極呢?原來，地球本身是個近似以南北兩極為地磁兩極的大磁石。太陽送來的粒子流接近地球時，以螺旋形的運動方式飛向兩個磁極。事實上，磁極不能完全控制所有的帶電粒子流，在太陽噴發的帶電粒子流非常強烈的年份，也能在兩極地區以外的一些地方觀察到極光。因為空氣成分非常混雜，不同氣體成分如氧、氮、氦、氖等在帶電微粒流作用下，會發出不同的光，所以極光看上去多彩絢麗。有人從地球磁層的角度考慮，認為地球磁層包裹著地球，就像地球的“保護網”，使之避免遭受到太陽風輻射粒子的侵襲。但在南北極的上空，這張“網”并不結實，有較大的“間隙”，通過“間隙”，部分太陽風便會侵入地球磁層。由于南北極上空有“間隙”，因此極光現象多發生在兩極地區的上空。
⑥但是，上述觀點雖較好的解釋了極地地區的極光現象，卻無法解釋近地面附近出現的極光現象。一些人認為這些極光是由于地面附近的靜電放電所產生的。據史料記載，離地面1.2～3.0米都出現過極光。有時人們在出現近地極光的地方，還能聞道臭氧的味道。
⑦因為許多極光現象與彗星明亮的尾巴有相似之處，所以有人把極光現象與彗星聯系起來，這對認識極光有一定好處的。盡管極光之謎還沒有完全揭開，但人類對它已經有了較科學的認識，也許很快科學家們就能告訴我們極光真正的奧秘。
19.選文第⑴段在文中有什么作用?(3分)
20.選文第⑵段運用了哪種說明方法?有什么作用?(3分)
21.請具體分析選文第⑷⑸段順序不能調換的原因。(3分)
22.選文第⑹段的加點詞語“據史料記載”是如何體現說明文語言特點的。(3分)
23.選出下列有內容與選文不符的一項( )(3分)
A.極光看上去絢麗多彩，是因為空氣中含有氧、氮、氦、氖等不同氣體成分在帶電粒子流作用下，發出了不同的光。
B.極光現象多出現在南北兩極，但在太陽噴發的帶電粒子流非常強烈的年份，兩極地區以外的一些地方也能觀察到極光。
C.太陽活動是周期性的，其周期為11年。在太陽活動的高潮期，太陽黑子出現得最多。
D.極光形成之謎至今還沒有完全揭開，啟示我們科學探索之路是永無止境的。
(四)閱讀下面選文，完成24～28題。(15分)
練就古詩文的“童子功”
①看中國詩詞大會，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當電視屏幕上那些零零散散的字句呈現出來的時候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內容，但那些我們小時候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現于腦海。
②可見，小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時間不用，但只要一提起，與之相關的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統文化內化于心。
③古人云，“ ， ”。想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會爛熟于心、出口成章。若是腹內草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會舞臺上，選手們精彩的表現背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累!
④當然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關重要。在當前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數量和準確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統文化弄得意境全無，也讓學生們在實際運用中“丈二和尚摸不著頭腦”。
⑤比如，我們說杜甫的詩歌風格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進一步去了解杜甫這個人和他背后的時代。某地考試時，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”明明是賞心樂事，但學生總認為杜甫就應該是沉郁頓挫的，所以強行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。
⑥古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見。”它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后，當我們一個人身居異鄉，又恰逢中秋之夜，當我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現出這句詩時，自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。
⑦當我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時，不妨想想我們究竟是為了什么?是為了顯擺炫耀、獲得關注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗，為了讓傳統文化得以血脈相傳?恐怕后者才是我們期待的答案。就個人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個美的環境中，用古雅的方式表達自己的情感;就民族而言，讀古詩文能讓我們接續古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯互通，從而建立起作為一個中國人的文化認同和自信。
⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。
24.選文的中心論點是什么?(2分)
25.在下列選項中選出最恰當的論據填在選文第③段空格上。( )(3分)
A.讀書破萬卷，下筆如有神。
B.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
C.書猶藥也，善讀之可以醫愚。
D.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
26.選文第⑤段運用了哪種論證方法?作用是什么?(3分)
27.請簡要分析選文第⑥段的論證思路。(4分)
28.聯系生活實際，談談你所煉就的古詩文“童子功”對你的影響。(3分)
三、寫作(滿分50分)
29.請從下面兩個文題中任選其一，按要求作文。
題目：(一)那有溫度的目光
(二)______別樣美
要求：⑴如選擇題目(二)，先把題目補充完整，然后作文。
⑵立意自定，文體不限，不少于600字(如果寫詩歌，不少于20行)。
⑶字跡工整，書寫清楚，卷面整潔(達到此要求，評分時可獎勵2分)。
⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
2017成都中考語文模擬真題答案
一、積累與運營(滿分30分)
1.B.2分。
2.D.2分。
3.B.2分。
4.A.2分。
5.D.2分。
6.A.2分。
7.答案不唯一。緊扣主題，表達敬意(贊美)，1分，運用修辭手法，2分示，語言通順、得體、字數符合要求，1分，計4分。
參考示例：您是冬日里的暖陽，溫暖了山里孩子寂寞的心靈;您是黑夜里的燭光，照亮了山里孩子前行的道路。你是我夢想的方向。
8.⑴似曾相識燕歸來
⑵不亦說乎
⑶白露為霜
⑷食之不能盡其材
⑸同是宦游人
⑹無案牘之勞形
⑺千里嶂
⑻東風不與周郎便
⑼了卻君王天下事
⑽為報傾城隨太守
⑾欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
⑿瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝
每空1分，有錯別字該空不得分，計14分。
二、閱讀(滿分60分)
注意：只要考生對主觀題的回答與答案意思相符即可。
(一)(10分)
9.C。計2分。
10.⑴樹林茂密隱蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱。2分。
⑵(這種行為)史君(或史中煇)都無法制止，于是他囑托我來記述(這件事)。2分，計4分。
11.太守史中煇重新修建峴山亭，1分，及寫這篇文章的緣由。1分，計2分。
12.【甲】文表達出太守與民同樂的思想感情。1分。【乙】文表達出百姓愛戴太守，愿意與他同游的思想感情。1分，計2分。
(二)(20分)
13.在小時候的艱苦歲月里，1分，母親要鱔魚骨為我們熬湯改善生活，1分，使我們身強體健(氣色紅潤，精神飽滿)。1分，計3分。
14.動作描寫，1分，生動形象地寫出了“我”被炒鱔魚的美味所誘惑，1分，卻因為其價錢貴吃不起而無奈的心理。1分，計3分。
15.魔術原意是指一種神奇、變幻莫測的雜技藝術，1分，在文中生動形象地表現出母親費盡心思、變換花樣為我們熬制鱔魚骨湯的手藝高，1分，讓“我”感受到在艱苦生活中能吃到如此美味的驚喜，1分，體現了母親對我們的愛。1分，計4分
16.此題答案不唯一。結合選文具體內容，1分，寫出母親的形象特點，1分，答兩點即可，計4分。
參考示例：(1)從艱苦的日子里，母親要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加營養，1分，可以看出母親對孩子的愛。1分。
(2)從母親要面包皮、鱔魚骨、熬魚湯、炸魚骨等，1分，可以看出母親勤勞、聰明、能干。1分。
(3)從母親把艱苦的生活過得有滋有味，讓孩子們感到幸福，1分，可以看出母親樂觀、熱愛生活。1分。
17.B.計3分.
18.答案不唯一。
參考示例：熱愛生活，樂觀面對生活;要有一顆感恩的心，體會父母的關愛;珍惜現在的幸福生活。計3分。
(三)(15分)
19.描寫了地球北極神奇而絢麗的極光現象，1分，引出說明對象“極光”， 1分，語言生活，激發讀者的閱讀興趣。1分，計3分。
20.下定義，1分，科學準確嚴密地揭示了極光的本質特征。2分，計3分。
21.第⑷段寫太陽活動是極光之源及極光形成的原因，1分，第⑸段寫極光多出現在南北兩極的原因;1分，第⑷⑸段的內容分別與第⑶段內容一一照應，結構嚴謹，所以不能調換。1分，計3分。
22.“據史料記載”表明下文的內容有科學依據，起到限制的作用，1分，說明離地面1.2-3.0米出現過極光的現象是有科學依據的，不是主觀臆造的，1分，“據史料記載”體現了說明文語言的準確、嚴密特點。1分，計3分。
23.C.計3分。
(四)(15分)
24.我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統文化內化于心。計2分。
25.D.計3分。
26.舉例論證，1分，列舉了由于學生不理解杜甫“沉郁頓挫”的詩風，在考試中對他的詩句進行了歪解的事例，1分，具體有歷地論證了“多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關重要”的觀點，進而證明了中心論點，有說服力。1分，計3分。
27.首先提出了“古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新”的觀點，1分，然后引用古語作道理論據，1分，再用小時候我們對詩句的粗淺理解和若干年后的深刻理解的事例作事實論據，來證明這一觀點，1分，最后得出“從小打下深厚的古詩文功底會終身受益”的結論。1分，計4分。
28.答案不唯一。答案要點：影響1分，舉出生活中的實例論證，2分，計3分。
參考示例：從小打下的古詩文功底，提高了我寫作水平，1分，如：我在作文中引用古詩文，語言簡潔又有文采，作文多次在《校園周報》上發表。2分，計3分。
三、寫作(滿分60分)
29.略。
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