2017中考語文閱讀題

　　語文中閱讀占有重要的地位,但是很多同學卻在這塊丟分。2017年的中考也是有這樣的情況。為幫助大家鞏固這方面的內容,以下是學習啦小編搜索整理的2017中考語文閱讀題，希望能幫到大家!

　　2017中考語文閱讀題

　　謙卑的人有福

　　鮑爾吉·原野

　　先民造出廟宇叩拜的理由之一，在于表達自己對造物主的謙卑。無論造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他們謙卑，并非真的見過上帝，而是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長——在表明，人的存在并不僅由人的力量完成。

　　于是他們謙卑，伏在地上求得神的喜歡，使莊稼明年繼續生長，讓孩子們的孩子依然健康。

　　如果不討論被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我們所感動的，是先民對待周遭的姿態：虔誠、恭順以及明智的位置選擇。

　　謙卑正是一種姿態。

　　如果認識到人在自然環境中是一員而非一霸，認識到自己在知識的疆域中的距離，認識到氣象藹然是別人最喜歡的一張名片，那就會選擇謙卑。

　　謙卑是找準了自己的位置。一個人在時代、事業與家庭中都有一個最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無暇坐下來做應做的事情。無論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會向你顯示出來。

　　謙卑是一種睿知。許多人對牛頓晚年的一段話不解。他說，在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發現了牛頓古典力學在特定情形下的謬誤后，才開創了相對論。這一點，牛頓即使活著也不會驚訝，因為他從不為創立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個有錢人;如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。

　　謙卑是美。諂媚、奴顏、趨炎附勢種種惡行與謙卑無關。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進退裕如的沖和。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅人，①它是一個人在歷經滄海之后才有的一種親切，②大善盈胸之際的一份寬厚，③物欲淘凈之余呈現的一顆赤子之心。這種姿態超凡脫俗，使人心儀不已。

　　這就是謙卑的力量。

　　(作者　　鮑爾吉?原野)

　　21.結合語境，理解文中加點詞語的含義。

　?、傥恢茫?②惡行： 。

　　22.本文題為“謙卑的人有福”，文中從那些方面作了闡述?(3分)

　　23.將下面列舉的三則表現人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對應。(2分)

　　鏈接材料：A、戰國時期，趙國功績顯赫的名相藺相如面對武將廉頗咄咄逼人的為難，堅持避讓，“比與爭列”，化解了矛盾，維護了國家的安寧。

　　B、從朝鮮戰場載譽回國的彭德懷在一次參加的招待會時，有記者說：“您是中國人民的偉大兒子。”他糾正說：“我是偉大的中國人民的兒子。”

　　C、有人問球王貝利：“你對自己踢進的哪一個球最滿意。”他回答：“下一個。”

　　句①—( ) 句②—() 句③—( )

　　24.說說你對文中畫橫線的理解。(4分)

　　①人在自然環境中是一員而不是一霸。

　?、?牛頓說)在科學面前，我只是一個在岸邊撿石子的小孩。

　　25.作者認為先民造出廟宇叩拜，是對造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇。你同意他的說法嗎?說說你的理由。(2分)

　　26.再讀全文，補充一兩點你的“謙卑”的看法。(2分)

　　參考答案

　　21、①承擔的責任，擔負的工作(職責、崗位)等。②丑陋(惡劣)的行為(各1分，意思準確的其它答案，均給分)

　　22、謙卑是找問候語了自己的位置;謙卑是一種睿智;謙卑是美。(3分，答出一點給1分)

　　23、①C　　②A　?、跙(答對一項給1分)

　　24、①人只是大自然機體普通的一部分，不應該把自然環境當作征服的對象?；颍喝艘拼匀画h境，同自然環境和諧相處?！、诳茖W領域博大深邃，一個科學家的再多發現，也只是其中的點滴，對科學的認識還很幼稚。(各2分，凡大意相同的理解，均酌情給分)

　　25、同意與否，只要言之成理，視貼切的深刻程度，酌情給分。以下說法供參考：①同意。先民由于生產力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取這一做法，表現了他們對自己在大自然中的作用的恰當認識。②不同意。先民的定做法雖然迫不得已，但他們低估了人的能動性和創造性，在大自然面前顯得無能為力，這種做法不可取。(2分)

　　26、只要有一占看法恰當，貼合文意，視表達情況酌情給分。以下答案供參考。“謙卑是一種博大的胸懷”“謙卑是一種崇高的品行”“謙卑是堅忍”等。(2分)

　　2017中考語文閱讀理解的這些難關你能過嗎

　　一、某段或某句在文中的作用題型

　　首段：總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

　　文章中間：承上啟下、引起下文

　　文章末尾：總結全文、點明中心，深化主旨、首尾呼應、篇末點題

　　二、概括某段大意

　　(1)要準確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內各句之間的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。沒有中心句的，要在理清句與句之間關系的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準確概括。

　　(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。”

　　(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用筒練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。

　　三、概括全文的主要內容

　　誰——(為了什么)——做了什么——(結果怎樣)

　　四、說說主人公思想性格變化題型——關鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……

　　五、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

　　記敘文中的議論是作者在記敘中對所記事物發表自己的看法?；蛸潛P，為什么贊揚;或反對，為什么反對。

　　記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

　　六、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　記敘文的閱讀理解。

　　本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的……的感情。

　　議論文答題技巧

　　1.概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行準概確概括和巧妙串聯。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論。

　　2.論證方法。主要從兩方面進行考查：

　　(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

　　(2)分析論證方法的作用。語言表述為：

　?、倥e例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。能增強文章的說服力

　?、诘览碚撟C：引用具有權威性的言論證明論點的方法具有權威性，增強文章的說服力。

　　③對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象深刻。

　?、鼙扔髡撟C：通過形象的比喻來證明論點的方法，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

　　3、分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。

　　答這類題時一要聯系文章內容，尤其是要聯系文章的中心論點;二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威性、更有說服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

　　七、句意

　　1.語言表達：是否準確、簡練、生動、形象;

　　2.語言風格：具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);

　　3.修辭手法：運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。

　　從表達方式入手分析句意

　　1.記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;

　　2.議論文中的記敘往往起到例證的作用;

　　3.說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。

　　4.夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。

　　八、概括文章主旨

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　九、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。