高考語文答題技巧方法
高考語文答題萬能公式，高考語文答題的技巧，讓我們一起來學習吧。下面是學習啦小編給大家整理的高考語文答題方法，供大家參閱!
高考語文答題方法：文學類文本閱讀提問方式例析
一、作用型提問方式
(一)“結構上的作用”的提問方式
【提問方式】
某句(段)話在文中有什么作用?
【答題模式和技巧】
結構上的作用+內容上的具體體現(簡析具體內容+作者情感態度(如果能表現)。1.文首:開篇點題;照應題目;總領全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設置懸念,為下文作輔墊。2.文中:承上啟下;總領下文;總結上文;呼應前文。3.文末:點明中心;升華感情,深化主題;照應開頭,結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮;總結全文,啟發讀者思考等作用。
【經典試題1】
文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點?聯系全文,談談作者這樣寫有什么用意。(2009年高考全國卷Ⅰ雷抒雁《彩色的荒漠》)
【解析】
第一問答題策略:(1)要有文體特征意識。(2)要研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系。同一關系取其一;相屬關系取其“屬”;并列關系取其“和”;主次關系(偏正關系)取其“主”。(3)分析歸納時,要從全文出發、整體把握,才能全面準確。第二問考查行文思路結構,注意,把內容和結構上的作用結合回答。
【答案】第一問:戈壁灘環境的惡劣;戈壁灘色彩的單調。第二問:為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆;與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比;先抑后揚激發讀者閱讀興趣。
【經典試題2】
結合全文來看,開頭三段在文章中有哪些作用?(2010年高考全國卷Ⅱ張承志《大河家》)
【解析】
本文前三段,第一段點出題目含義;第二段介紹大河家的基本情況,點出主題,預示下文;第三段寫出寫作緣由,抒發情感。
【答案】
①開門見山,點出文章的主題;②挑明寫作緣由,激發讀者的閱讀興趣;③奠定文章的抒情基調,展現思想深沉、情感飽滿的特點;④總領下文,預示行文的內在機構,當下的感念與往昔的情景相互交織。
【經典試題3】
文中說:“此地指行業為客。割麥人稱麥客子,船把式稱船客子,淘金人稱金客子。”綜觀全篇,這兩句話有哪些作用?(2010年高考全國卷Ⅱ張承志《大河家》)
【解析】
本題考查把握文章思路。看段落的作用,要看本身的作用,與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用,看它在文章中的地位。
【答案】
①上承前文作補充,指明了上一段中“船客子”的含義;②為后文作鋪墊,解釋下文“金客”、“麥客”等的含義;③使文章節奏有了變化。
(二)“人稱使用上的作用”的提問方式
【提問方式】
使用這種人稱寫的好處(或作用)是什么?或:為什么要改變人稱?
【答題模式和技巧】
①第一人稱:能給人親切、真實的感受,便于直抒胸臆。缺點是容易受到時空的局限,非親眼所見親耳所聽的事情就無法寫進去。②第二人稱:第二人稱一般都兼有擬人的意味,因此能使語言生動;而在表情達意方面,運用第二人稱往往便于直抒胸臆,或直接對話。便于交流感情,給人以親切感,便于抒情。但有環境限制,有明確的傾訴對象。③第三人稱:它的優點在于不受空間和時間的限制,能從更多的方面自由地敘述,便于客觀描述,但缺少真切感。
【經典試題4】
文章在人稱的使用上有什么特點?這樣寫有什么作用?(2010年高考全國卷Ⅰ《燈火蕭蕭》)
【解析】
考查人稱變換在文中的作用。注意人稱變換與作者情感的變化。
【答案】
第一問:文章以第一人稱作為全文的基本視角;②偶爾插入第二人稱,構成兩種不同人稱的互相交叉。第二問:①不同人稱的出現豐富了文章的敘事手段,有助于作者思想情感的表達;②營造了一種親切的氣氛,拉近作者和讀者之間的距離。
(三)“選材上的作用”的提問方式
【提問方式】
主要考“材料和中心有什么關系”或“主次詳略是否得當,材料是否典型、真實、新穎、有力”等。
【答題模式和技巧】
模式1.插入史實或某一事件的作用。
技巧:插入史實:①反思歷史,以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。
插入某一事件:①引出下文的議論或抒情,在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。②內容上具有深化或啟迪作用,一般表示對生命、生活或事業的積極而深入的思考。
模式2.引用詩文或格言的作用
技巧:①具有論證觀點、闡明事理、強化作者的觀點的作用。②有豐富文章的內涵,增加文采,前后照應等方面的作用。
模式3.以某一物象作標題的作用。
技巧:①作為貫穿全文的線索串起主人公的一生。②象征某種哲理,表達某種情思。
模式4.引用一個或一些對立或類似的事物、對象。
技巧:①起對比或襯托作用,突出主要對象的特點。②可以起到豐富文章內容,避免平鋪直敘的作用③以有形寫無形,更有情趣。
【經典試題5】
文章末尾引用郭小川的詩句,表現了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?(2008年高考全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》)
【解析】
根據題目要求,在文本中選定重點閱讀區域,提取承載重要信息的詞句。再進一步選定題目要求“引用郭小川的詩句”的情感,提取承載的重要信息。根據要點之間的主次和邏輯關系,連綴要點,形成連貫規范的答案。
【答案】
第一問:表現了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關的贊美。第二問:回應文章開頭的提問,使文章前后照應,并強化了作者的觀點。
【經典試題6】
第二段中,作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶,這樣寫有什么作用?(2009年高考全國卷Ⅱ任林舉《岳樺》)
【解析】
可從三方面考慮:內容上,為表達某種意思;結構上,為鋪墊照應、推動行文發展;藝術手法上,為更加強烈突出,富于表現力。
【答案】
①補充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺進行鋪墊。
【經典試題7】
文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法,這樣寫的目的是什么?(2010年高考全國卷Ⅰ《燈火蕭蕭》)
【解析】文章三處細節寫了煤油燈的外形或使用,結合作者生活的時代背景及抒發的思想感情作答。
【答案】①寄托作者對童年時光、童年生活的深切留戀和懷念;②使童年的生活圖景更真實、具體、生動,給人以身臨其境的感受;③激發讀者的閱讀興趣。
高考語文答題方法：文學類文本閱讀提問方式例析2
二、概括型提問方式
(一)“概括歸納文中重要信息”的提問方式
【提問方式】
請概括某一段(或全文)的內容要點。
【答題模式和技巧】
分三步走,第一步劃分本段的層次,第二步提取要點詞語,第三步整合答案。
【經典試題8】
根據文意,說說古陽關為什么聞名遐邇?(2008年高考全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》)
【解析】
這道題可以根據文章第二自然段的信息概括作答。
【答案】
①是通往西域邊防的關隘;②是古絲綢之路的必經關口;③王維《渭城曲》詩中對古陽關的詠嘆;④有關“陽關道”的民諺廣為流傳。
【經典試題9】
作者為什么說“有孤寂之感”?(2008年高考全國卷Ⅱ季羨林《馬纓花》)
【解析】
根據第一段的信息可以概括得出第①個要點;根據第三段的信息可以概括得出第②個要點。
【答案】
①作者獨自住在陰森凄苦的大院里;②當時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代,北京城一片黑暗。
(二)“概括文章主旨”的提問方式
【提問方式】
主要內容(寫什么)+寫作意圖(為什么寫)
【答題模式和技巧】
1.整體把握,高度概括主要內容(人、事、物)。2.深入研讀,全面理解寫作意圖(觀點、感情)肯定、否定,該、不該,體現精神品志,感悟思考人生現實、感慨呼吁、愛與恨、憂慮與無奈、堅信和憧憬,歌頌贊美、批判揭露……3.關注標題、首尾和背景。
【經典試題10】
作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的,他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(2009年高考全國卷Ⅱ《岳樺》)
【解析】
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮;(2)采用合并法:在各層意思不可缺時,可將各層內容合并起來;(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落,要分析語句間的關系,把握其內容的重點,選擇主要內容。
【答案】
①它們的命運不同:白樺生長在山下,養尊處優,而岳樺生長在山上,身處絕境;②它們的形態不同:白樺挺拔明快,而岳樺身軀匍匐;③它們性格不同:白樺風流浪漫,而岳樺倔強壯烈。
高考語文答題方法：文學類文本閱讀提問方式例析3
三、賞析型提問方式
(一)表現手法提問方式
【提問方式】
從表現手法方面設題,則主要從象征、對比、襯托、欲揚先抑、借景抒情等手法的好處,以及用它們塑造形象所起作用等方面設計問題。如:1.用什么與什么構成鮮明的對比,從而鮮明形象地表現事物(道理)的什么特點,突出作者對這一事物或者道理的某種感情。2.用哪種具體的事物表現某種特殊意義,含蓄而形象地顯示了被象征對象的什么特點?3.用各種手段對環境、場面、人物、時間等多方面的濃墨重彩的描寫,突出了什么氣氛?刻畫了人物的什么特點?表現了文章的什么主題?
【答題模式和技巧】
手法+效果+內涵+情感
【經典試題11】
作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活?(2008年高考全國卷Ⅱ《馬纓花》)
【解析】
解答時,需要把握全文內容、行文思路和材料安排的目的。
【答案】
①為馬纓花的出現做反襯;②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。
【經典試題12】
文中所說的“光與影的對比”具體指什么?文章寫馬纓花有什么寓意?(2008年高考全國卷Ⅱ《馬纓花》)
【解析】
解答時需要結合全文內容和自己的理解綜合解答。第一問還需整合原文中相關信息作答,第二問和第一問有繼承性,同時聯系作者處境和遭遇作答。
【答案】
第一問:①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比;②“光”中的馬纓花長在陽光下,充滿了生機和活力;③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里,給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。第二問:①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體;②作者通過寫對馬纓花感情的變化,表現出心情和生活態度的變化。
(二)修辭手法提問方式
【提問方式】
這句話運用了什么修辭手法?或:這樣寫在表達上有什么好處?
【答題模式和技巧】
1.指出使用的修辭;2.修辭效果+語句內容;3.作者的情感。
【經典試題13】
在文章最后,作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的?表達了什么樣的思想感情?請簡要分析。(2009年高考全國卷Ⅰ《彩色的荒漠》)
【解析】
要注意對文本的整體把握,并明確常見的寫作手法。其答題模式是:運用了……手法(技巧),表達了……(內容),有……效果。
【答案】第一問:作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。第二問:(1)通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的對比,表現了石油工人充滿激情,不畏艱險,克服困難的精神。(2)通過對不同勞動情景的排比,表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢。(3)通過對天然管道天然氣聲音的比擬,表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻。(4)通過對遠方親人的召喚和想象,表達了對石油工人的敬佩和感激之情。
(三)主題思想賞析類提問方式
【提問方式】
本文的主旨是不是“……”?為什么?或結合原文,分析作者為什么說“……”?
【答題模式和技巧】
1.首先歸納本文的主題。2.其次答主題的作用、主題與主要事物或事理的關系、主題的展開形式等。
【經典試題14】
文章最后一段說:“我說不出喜歡煤油燈的理由,但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文,燈火在作者心中具有什么樣的意義?(2010年高考全國卷Ⅰ《燈火蕭蕭》)
【解析】
本題考查燈火在作者心中的意義。答題思路:⑴快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)⑵跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)⑶舍末逐本,歸納要點,把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)⑷按照題目要求,整理提取有效的信息。
【答案】
①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光,它是作者人生中的“永恒之火”;②燈火下的祖孫相牽,使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意;③作者的成長離不開燈火下的夜讀,這是作者人生的重要一步。
【經典試題15】
(1)韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”,這是為什么?(2)作者這樣寫的目的是什么?談談你的看法。(2010高考全國卷Ⅱ《大河家》)
【解析】
本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧,評價文章的思想內容和作者的觀點態度。韓三十八老漢喜歡看河是因為老漢與河的關系,“默默無語”是坎坷人生后的醒悟。作者寫韓老漢,是將他當作了底層人的代表,寫韓老漢的動作,就是寫以韓老漢為代表的大河家人、底層人與河的關系以及作者的思考。
【答案】
第一問:①黃河是韓三十八老漢的母親河,是他生命的安全港灣;②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭,讓他想起了自己坎坷的人生;③韓三十八老漢歷經險境,已經胸有成竹,波瀾不驚。第二問:①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關系:②傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關系的感悟。
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