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    高考漫畫題答題技巧

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        漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現象中取材,通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。大家知道高考漫畫題的一些答題技巧嗎?下面是學習啦小編為你整理關于高考漫畫題答題技巧的內容,希望大家喜歡!

      高考漫畫題技巧

      一、了解漫畫題的特點及考查形式

      一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成。標題即題目,往往告知人們漫畫的主題思想,有的雖沒有標題但一定有鮮明的主題;主體是畫面各“因素”構成的情景;注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這三部分的仔細閱讀,就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫,在給人們帶來愉快的同時,也給人以思考和警示。

      常見的漫畫題題型有:

      (1)描述(說明)漫畫內容;

      (2)寫出漫畫寓意;

      (3)給漫畫擬寫標題;

      (4)評價漫畫的特點、好處(為漫畫寫一段賞析文字)。

      二、漫畫的藝術手法

      夸張、變形、以小見大、以虛帶實、荒誕中見真實、象征、比擬

      高考漫畫題五大特點

      1.夸張渲染,突出特質。讓我們來看漫畫《好險》

      這是一個剛過鐵路還站在軌道邊的旅行者,他的西服已被切去了一角,褲子也被剮破,露出花內褲,旅行箱也被剮去了一半,顯然是火車通過產生的后果。這如果是在現實生活中,旅行者早就命赴黃泉了,但漫畫作者卻沒有讓他去死,作者正是通過夸張的手法,突出了違犯交通規則的危險。

      2.借物喻人,巧妙表意

      漫畫中的物往往是寄予了喻意的,無人物的漫畫卻時時透視出人和人類社會的內容:人類的思想、人類社會復雜的內容。

      3.幽默詼諧,辛辣諷刺

      漫畫最大的功效就在于針砭時弊,完成這一任務的手段,就是借助幽默詼諧,造成辛辣的諷刺的。

      上面這幅漫畫中的主人翁把“自我批評”的樣子的確做到家了。你看他主動露出臀部,把巨大標志“自我批評”的注射器高高舉起,大有“恨病打針”的氣度??墒?,落到實處,注射器上連針頭就沒有,真是虛偽至極!

      4.以點帶面,含意豐富。

      漫畫畢竟是一小方天地,因此,它要反映社會問題就必須借助于點來帶面。

      畫面中一共有3只蘋果,左邊的一只上面商家沒有作任何標記,表示這是一只普通蘋果,已經長出蟲子;右邊的兩只蘋果上面貼著“優”字的標記,表示這是優質蘋果,但其中一只也長出了蟲子。它用十分直觀的手法諷刺社會上那種以次充好、損害消費者利益的欺詐行為。

      5.對比強化,彰顯重點

      對比是最能凸現事物特征的藝術手法。漫畫通常也采用這種手法,把事物的特征淋漓盡致地表現出來。

      本漫畫通過對比的手法,警示人們一味亂砍濫伐將導致的嚴重后果。

      漫畫類題目的解題思路

      第一步:讀畫面,明白畫中有什么。

      1、看標題。標題是漫畫的眼睛,有時透過這“畫眼”,可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什么,然后再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析,這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。

      2、看畫面。漫畫是一門繪畫藝術,它常用簡單而又夸張的手法,勾畫出幽默、詼諧的畫面,用以說明某種觀點。因此,分析漫畫的畫面是解題的重要環節。漫畫畫面上的每一個細節都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此,我們在審漫畫題時,一定要仔細、全面觀察畫面。

      3、看畫中字。漫畫為了表達其寓意,常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。因此,我們在解漫畫題時,要仔細品味畫中的語言文字,認真思考這些語言文字中所隱含的觀點,有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

      4、看夸張處。漫畫為了說明某種觀點,常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張,以引起觀者共鳴。因此,解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處??鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?,是漫畫所要表達的寓意所在。

      第二步:聯系現實展開想像,揣摩畫外之音。

      1、看畫面指向,對應相關現實;

      2、透過現象看本質,跳出畫面思畫外。

      (多個角度想想看,創作動機是什么,確定最佳畫意點。)

      注意此類題目容易出現的問題:

      1、題意理解不清,把握不準;

      2、讀圖能力差,抓不住規律性的東西;

      3、缺乏聯想、想象的能力,就畫說畫。

    高考漫畫題答題技巧

    漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現象中取材,通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。大家知道高考漫畫題的一些答題技巧嗎?下面是學習啦小編為你整理關于高考漫畫題答題技巧的內容,希望大家喜歡! 高考漫畫題技巧 一
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