諧音和圖像記憶法在初步教學中的應用實例(3)

　　圖片是用來說明某一事物的圖畫、照片、拓片等的統稱。在我們的課堂教學中有著舉足輕重的地位。但長期以來在我們的課堂教學中卻是我們最容易忽視的一個問題。圖片在語文古詩課堂學習中有所應用，但很少被深入的挖掘，借用諧音、借代方法的圖像記憶法在古詩的應用可能幾乎沒有。如果我們能夠改變課堂上重文輕圖的教學模式，“圖像記憶法”就必須得到應用。學習漢字，詞語我們也常常可以應用這種學習方法。“圖像記憶法”常常要借用諧音與替代法，因為只有這樣才能產生清晰的圖像利于記憶。

　　解落三秋葉， 能開二月花。 過江千尺浪， 入竹萬竿斜。

　　“三秋葉”就屬于借代。

　　注釋 a.　 ①峨眉山：在今四川峨眉縣西南

　　②平羌（qiāng）：江名，即今青衣江，在峨眉山東。

　　③發：出發。清溪：指清溪驛，在四川犍（qián）為峨眉山附近。三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，在今四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的黎頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。

　　④君：指峨眉山月。一說指作者的友人。下：順流而下。渝洲：今重慶一帶。

　　b.“清溪”等都為借代，“平羌”變“瓶槍”諧音……

　　a.頭字：月夜， 更深北斗金蟲聲！

　　圖像記憶法與初學教學應用

　　更深（圖根深）劉方平（圖：牛方瓶）就是用了諧音提示。 “更”深與“根”深音如果懷疑擔心念不準，就讓學生自己去查字典。又如下面：“站瓶”與“暫憑”，暫與站音不同，讓學生查字典。

　　b. 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 (想象圖1下面的水：流雨溪或留語在習上）

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦, 到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過, 病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲, 暫憑杯酒長精神。

　　圖像記憶法與初學教學應用 酬樂天揚州初逢席上見贈 :清楚愿意后，有時聯想“綢落天陽舟初逢席上見贈。”可能更易記？

　　學習圖像記憶法， 只要養成這種聯想習慣，知識形象的習慣，學生就大可盡情發揮。學生在用聯想記憶法記憶時，可以是符合現實邏輯的，也可以是異想天開、荒謬離奇、幽默好笑的，只要是形象宣明，繪聲繪色，便于記憶。當然如果能畫出來，有動作，像動畫片效果會更好。最后我要強調的是，老師在應用這種記憶法教學時，也一定要熟知這種記憶法，要懂得靈活應用，老師要善于正確的引導，凡是生動形象有趣甚至非常奇異，只要利于自我記憶，學生推翻老師的編記都是可以的，應該加以鼓勵。因為這樣自己編記更利于自己記憶，也更利用調動學生的學習積極性，增加他們對這種學習的興趣。

　　為了讓學生便于學習與用形象去記憶，目前我已經編畫了210首常用古詩，還有初一至初三一些較適合用諧音聯想記憶法來學習的知識參考內容，希望圖像記憶法能真正走入初中的新課堂。