右腦型思維者是什么樣的
思維是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的最高形式，它使人們不僅能反映由感覺器官所直接感知的事物，還能夠反映出事物間的內(nèi)在聯(lián)系。這是通過對(duì)事物的分析、比較、綜合、抽象和概括來進(jìn)行的，是一種用推理或判斷間接地反映事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是憑記憶、想象以處理抽象事物，從而理解其意義的過程。今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)思維的文章，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!
什么是右腦型思維者
右腦思維者指的是一群慣用右腦，右腦比左腦發(fā)達(dá)的人。
右腦思維者一般左撇子占多，因?yàn)橛夷X支配左半身，左撇子慣用左邊肢體。
一般人都是慣用右手，所以左腦比右腦更加發(fā)達(dá)一些。
定義右腦思維者指的是一群慣用右腦，右腦比左腦發(fā)達(dá)的人。
右腦思維者一般左撇子占多，因?yàn)橛夷X支配左半身，左撇子慣用左邊肢體。
一般人都是慣用右手，所以左腦比右腦更加發(fā)達(dá)一些。
一張簡(jiǎn)單的判斷自己是左腦思維都還是右腦思維都的圖片
如果你看到的左腿站立，右腿順時(shí)針(從上看)旋轉(zhuǎn)，屬于右腦型思維;如果看到的是右腿站立，左腿逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，屬于左腦型思維。
特點(diǎn)右腦思維者的特點(diǎn)
腦就是你自己的智囊。科學(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。
人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)(其中大約一半的人比較均衡一些)。全球有10%的人是左撇子，即右腦比較發(fā)達(dá)(有些不是左撇子)。而左右腦的發(fā)育程度不同，隱含了你的很多特質(zhì)和天賦的秘密：
理解數(shù)學(xué)和語言的腦細(xì)胞集中在左半球;發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。
右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動(dòng)作上相對(duì)更敏捷一些。
右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。
左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。
有效方法鍛煉右腦的有效方法
右腦支配左半身，控制左手運(yùn)動(dòng)，反過來，左手、左半身器官的運(yùn)動(dòng)也刺激右腦。有意識(shí)的調(diào)動(dòng)左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動(dòng)，對(duì)大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，是開發(fā)右腦的有效方法。
還有一種就是運(yùn)用CMT技術(shù)訓(xùn)練右腦。
這是由自律法的世界性權(quán)威W·魯特在自律法、坐禪法、瑜伽法的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種方法。這種方法的生理機(jī)制是創(chuàng)造一種條件，利用色彩激發(fā)右腦的功能，進(jìn)而使側(cè)重于形象思維、非邏輯思維和空間處理的大腦右半球和負(fù)責(zé)語言、抽象思維的左半球取得功能上的平衡。其重點(diǎn)是要集中精神，大力激發(fā)右腦功能。
具體作法是，參與者用畫筆蘸上不同顏色的顏料，隨意的、毫無目的的在紙上亂涂亂畫。等亂涂亂畫一陣子后，再靜下心來觀看自己的“作品”。這時(shí)要用海闊天空的聯(lián)想和漫無邊際的想象去觀看、理解和分析自己的“作品”，有時(shí)就能在亂畫或在觀賞中激起新的設(shè)想。
亂涂亂畫的過程，一方面促進(jìn)精力集中，一方面可以使精神放松、情緒穩(wěn)定。這其實(shí)是讓左腦處于抑制狀態(tài)而右腦處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了右半腦的創(chuàng)意功能。觀賞作品則進(jìn)一步激發(fā)右腦的想象功能、聯(lián)想功能，從而促進(jìn)創(chuàng)造性的開發(fā)。
右腦型思維者的性格特點(diǎn)
腦就是你自己的智囊。科學(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)(其中大約一半的人比較均衡一些)。全球有10%的人是左撇子，即右腦比較發(fā)達(dá)(有些不是左撇子)。而左右腦的發(fā)育程度不同，隱含了你的很多特質(zhì)和天賦的秘密：理解數(shù)學(xué)和語言的腦細(xì)胞集中在左半球;發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動(dòng)作上相對(duì)更敏捷一些。右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。
右腦型思維鍛煉方法
右腦支配左半身，控制左手運(yùn)動(dòng)，反過來，左手、左半身器官的運(yùn)動(dòng)也刺激右腦。有意識(shí)的調(diào)動(dòng)左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動(dòng)，對(duì)大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，是開發(fā)右腦的有效方法。
還有一種就是運(yùn)用CMT技術(shù)訓(xùn)練右腦
這是由自律法的世界性權(quán)威W·魯特在自律法、坐禪法、瑜伽法的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種方法。這種方法的生理機(jī)制是創(chuàng)造一種條件，利用色彩激發(fā)右腦的功能，進(jìn)而使側(cè)重于形象思維、非邏輯思維和空間處理的大腦右半球和負(fù)責(zé)語言、抽象思維的左半球取得功能上的平衡。其重點(diǎn)是要集中精神，大力激發(fā)右腦功能。
具體作法是，參與者用畫筆蘸上不同顏色的顏料，隨意的、毫無目的的在紙上亂涂亂畫。等亂涂亂畫一陣子后，再靜下心來觀看自己的“作品”。這時(shí)要用海闊天空的聯(lián)想和漫無邊際的想象去觀看、理解和分析自己的“作品”，有時(shí)就能在亂畫或在觀賞中激起新的設(shè)想。
亂涂亂畫的過程，一方面促進(jìn)精力集中，一方面可以使精神放松、情緒穩(wěn)定。這其實(shí)是讓左腦處于抑制狀態(tài)而右腦處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了右半腦的創(chuàng)意功能。觀賞作品則進(jìn)一步激發(fā)右腦的想象功能、聯(lián)想功能，從而促進(jìn)創(chuàng)造性的開發(fā)。
右腦的作用
人類大腦是一個(gè)非常復(fù)雜的高級(jí)智慧系統(tǒng)，同時(shí)分為兩個(gè)半球，左腦和右腦。左腦注意負(fù)責(zé)我們的語言，文字，分析，思考和綜合判斷，右腦主要負(fù)責(zé)形象，直觀，聲音，經(jīng)驗(yàn)以及記憶儲(chǔ)存。
經(jīng)大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)顯示：孩子在12歲以前主要以右腦為中心，通過不同方式和不同方法以及輔助不同的科學(xué)設(shè)施，設(shè)備等充分激發(fā)右腦功能，對(duì)孩子的思維能力，記憶能力，想象能力，動(dòng)手能力，觀察能力，語言能力和表達(dá)能力具有顯著作用。
科學(xué)研究早就證明：右腦主要支配人的左半身，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)左手的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和鍛煉能有效右腦的開發(fā)，從而達(dá)到幼兒從3歲一直到18歲智力發(fā)育基本成熟期的各項(xiàng)功能。從上圖可以看出：
你的孩子在同一學(xué)校，同一班級(jí)，同一老師的授課下，因?yàn)殚喿x能力 ，記憶能力，觀察能力以及理解能力等多方面因素影響，有的孩子學(xué)習(xí)很輕松，有的卻很吃力甚至厭學(xué)?有的孩子成績(jī)很好，有的卻一直在班級(jí)墊底?原因和差距究竟是什么?
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人類，特別是兒童階段智力的開發(fā)和激發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能簡(jiǎn)單一蹴而就。右腦開發(fā)在發(fā)達(dá)國家的比例早就超過兒童的80%，而中國尚處于5%。但是，一些比較專業(yè)的科學(xué)研究與潛能開發(fā)以及專業(yè)術(shù)語是否對(duì)于普通家長(zhǎng)來說，感覺很高深莫測(cè)?比如：大腦腺體《松果體》對(duì)人類和兒童的智力發(fā)育究竟功能和作用是什么?什么時(shí)候應(yīng)該充分輔助科學(xué)手段，科學(xué)方法以及科學(xué)設(shè)備進(jìn)行兒童智力的開發(fā)等等?在兒童7到8歲時(shí)，松果體已經(jīng)發(fā)育到頂峰，錯(cuò)過最佳黃金時(shí)段的培養(yǎng)教育和右腦開發(fā)，對(duì)后天孩子的智力發(fā)育有決定性作用。因此，我們主要探討孩子在18歲以前怎么激活腦神經(jīng)系統(tǒng)，為孩子踏進(jìn)幼兒園開始至大學(xué)之前提供一些有益的建議和成功案例。
一目十行，過目不忘真的可以科學(xué)培訓(xùn)嗎?
學(xué)習(xí)效率不高，沒有想象思維和歸納總結(jié)能力，真的可以短期改變嗎?
學(xué)習(xí)成績(jī)總是墊底，孩子厭學(xué)叛逆真的可以成為學(xué)霸嗎?
天才兒童和有健康心智的孩子最基本應(yīng)該具備的因素是什么?
18歲之前，怎么可持續(xù)有計(jì)劃的讓你最省心培養(yǎng)未來的他(她)?
真正有什么科學(xué)的方法，手段，方式，設(shè)備可以改變孩子讓你頭疼的現(xiàn)狀嗎?
。。。。。。我們將在后續(xù)的文章里逐一為大家揭秘這里面的科學(xué)原理以及方式方法。
在各種眼花繚亂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班里，學(xué)習(xí)的真正狀元和好孩子不是老師也不是家長(zhǎng)培訓(xùn)出來的，而是孩子本身。
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