小學生右腦記憶的方法
記憶造就了人的無比豐富的知識庫，使人有了不斷接受新知識的可能。那么關于小學生右腦記憶的方法有哪些呢?下面就是小編給大家帶來的小學生右腦記憶的方法，希望大家喜歡!
小學生右腦記憶的方法：
從目前學生學業現狀看，學生負擔不斷加重，要求學生背誦的知識越來越多，而大多數學生背誦的過程都是死記硬背。這種死記硬背的方法不但枯燥無味，而且花費了大量寶貴的時間記憶效果卻很差，經常是背了忘，忘了再背，不斷重復這樣的過程，會讓學生逐漸失去學習知識的興趣。
即使是已經背得很熟練的知識，在考試時也會由于緊張等各種因素圖像想不起來，走出考場時卻恍然大悟，這樣的事情屢見不鮮。
那么，為什么我們花大量精力記憶的知識總是會忘掉呢?又為什么我們記得很熟的知識考試時卻想不起來了呢?
針對上述存在的問題，為解決教學低效率的現象，探索提高小學生快速高效記憶的途徑，提高教學質量。我們就要尋求一種快速高效的記憶方法，讓學生的記憶過程變得輕松快樂，而且要大大提高記憶的效果，這就是我們要講的右腦圖像記憶法。所謂右腦圖像記憶法就是充分發揮右腦對圖像信息的超強記憶能力，將所需記憶的各種信息圖像化，再利用各種高效的記憶方法實現快速高效記憶。
右腦圖像記憶法主要優點是：
1、能大大提高學生記憶知識的速度;
2、提高學生記憶知識的效果，所記知識不容易忘記。
左腦記憶是程序記憶，記憶信息要經過一道道程序，比如要先理解再記憶，如果某個程序出現問題整個過程就停滯不前。所以左腦記憶慢，容量小。
右腦記憶是圖像的記憶，大量信息瞬間保留，像照相機一樣“咔嚓”一聲，將所有的信息以圖像形式保存在大腦里，需要時重現，隨用隨取，非常高效。右腦不需要理解，古人教書讓孩子不需理解的背誦是有道理的。
要充分開發小學生的右腦，采取高效的圖像記憶方法，提高小學生的記憶能力。右腦圖像記憶法是建立在現代科學對人腦的研究成果基礎之上的。人的大腦分為左半球和右半球，它們分別負責不同的工作：左腦主要負責對數字信息、文字信息等抽象信息的認知，同時我們對問題的理解、分析和判斷都來自于左腦，所以左腦通常被人們稱為邏輯腦;右腦主要負責對韻律、色彩、圖像等信息的認知。
同時我們的創造力，想象力，意志力和情感控制能力都源于右腦，所以右腦也被人們稱為創意腦。相關科學研究表明右腦的記憶能力是左腦的100萬倍，而這樣驚人的記憶能力是源于右腦對立體圖像信息有著天生過目不忘的本領。愛因斯坦曾經講過“記憶就是新信息與已知信息之間的鏈接。”聯想是最佳的記憶方法，特別是當聯想非常幽默，有趣時，能數十倍的提高記憶的速度和效果。
我們來做一個小實驗，試試看你需要用時多久來記憶這組詞語
自行車、獎杯、火炬、帆船、大象、長頸鹿、烏龜、鋼琴、螃蟹、電吹風、樹葉、蝴蝶、恐龍、溜冰鞋、沙發、鱷魚
恩，大概還記得：自行車、火炬、螃蟹、大象、蝴蝶
然后就死活也想不起來了，估計到了明天，能記得的就更少了，如果這么簡單的16個詞語我們都記不下來，那怎么去記憶那么多的歷史事件和年代，怎么去記憶長篇的古文，怎么去記憶大量的文學常識，怎么去記憶成千上萬個英語單詞呢?
上面的16個詞匯，如果我們用圖像記憶法，可以這樣去記：
第一步：圖像轉化
圖像轉化就是把我們所看到的文字、數字、英文單詞等材料，統統轉化為形象具體的圖像來進行記憶。
例如：自行車 獎杯 火炬
第二步：圖像聯結
把原本相互獨立的各個圖像，運用想像讓它們互動、聯結在一起。越夸張、越有趣、越動態的情節，記得越清楚。
比如自行車和獎杯可以聯想成：騎自行車比賽獲得了獎杯;獎杯和火炬直接可以聯想成：獎杯里面裝著一個火炬.....
第三步：圖像整理
把原本雜亂無章的圖像按照一定的順序或一定的邏輯整理成為一連串比較好記憶的畫面：
我去參加自行車比賽獲得了冠軍，得到了一個獎杯，獎杯里面有一個火炬，我拿著火炬把帆船給燒著了，這時來了一頭大象用鼻子吸水來救火，長頸鹿也來幫忙，結果大象跟長頸鹿打起來了，大象用長長的鼻子把長頸鹿卷起來扔到空中，長頸鹿掉下來之后壓扁了一個烏龜，這只烏龜爬到鋼琴上去彈鋼琴，優美旋律吸引了一只螃蟹，螃蟹拿起一個電吹風跳舞助興，電吹風把樹上的樹葉都紛紛吹了下來，一只又紅又大的蝴蝶飛到了樹葉上，這時來了一只恐龍把蝴蝶吃掉了，恐龍吃掉蝴蝶之后就穿上溜冰鞋到沙發上溜冰，結果把沙發底下的一只鱷魚壓扁了。
現在你再閉上眼睛回想一下剛才的16個詞語，怎么樣?是不是全部可以全部復述出來，而且記憶非常深刻?
小學生記憶發展的特點是從無意識記向有意識記發展，從機械識記向意義識記發展。低年級學生仍是機械識記為主，隨著知識的增長，理解能力的提高，中高年級學生意義識記逐漸占據主導地位。在記憶古詩詞、英文單詞的時候，我們可以大量運用圖像記憶法，將文字轉化為形象生動的具體畫面，然后古詩詞就會像照了一張照片一樣的烙印在我們心里，不易遺忘。小學階段正是記憶迅速發展的黃金時代，我們在教學中要激發學生記憶的積極性，促進他們記憶力的發展。立足開發學生右腦功能，提高記憶速度及效果，摸索學生的記憶規律與學習的關系，使學生具有對大量信息過目不忘的記憶本領，并且實現長期的甚至永久記憶的能力。
右腦記憶的訓練方法：
1、 我們在自己學的教材中選出20篇自己感興趣的文章來，每一篇文章都是能讀2~5分鐘的。然后從你下決心開始練習右腦記憶的這一天起，一天也不要間斷，堅持3~5 個月。
在學習之前，可以先聽一段悠揚的古典音樂，聲音不要太大，閉上眼睛，全身放松，放下一切雜念，然后沉浸在音樂中，同時深呼吸，(這有一點像中國的氣功)。身心放松后，大腦就會變得異常清晰，這時候我們開始學習吧。
把書放好，堵上雙耳(堵一只則要堵能聽到聲音大的那只)，然后從頭開始讀，一直讀到最后，聲音要響亮，要有感情，就如你正在演講一樣。讀的時候速度要快些，但是你不要在大腦中想：讀的這一句是什么意思?讀的那一句是什么意思?這樣的想法統統不要，取而代之的是要在大腦中出現讀的那一句的情景，比如你讀的是講 “富士山”的文章，那么在你腦中出現的一定要是富士山的樣子，而不是某些文字，再說一遍，要圖景，不要文字。
我們一課每天要讀上100遍，需要連續不間斷地讀上5天，也就是500遍。在讀的
時候，這篇文章自然早就背下來了，(背下來后就不用再照書讀了)。在第6天，我
開始第二課的學習。依舊是500遍，然后又是5天……
2、 在每一課讀完50遍后，我們把錄音機拿出來，反復地放這一課的內容(用復讀機
的復讀鍵放最方便)。 聽20~30分鐘，然后再讀50遍，接著再聽20~30分。如此練習5天，第6天再開始第二課的訓練……
聽磁帶的時候一定要在大腦中想象，比如你聽的是旅游日語，那么聽的時候你就要想象自己已經到了該處。想象是非常重要的。
再強調一次：讀和聽一天也不要漏掉。
只要每天堅持大量地讀和聽(老追求新的東西則不能改善大腦的記憶能力)，只要3個月就能形成新的聽覺神經網(專家語)，從而讓你的學習變得輕松，因為學習其實是一個聽覺問題，不能聽就不能說。
我不知大家看過佛經沒有，我下面所寫的就是佛經里的一段記載，如果您不相信，就請您離開這里。耽誤您的時間，我很是抱歉。 本文來自：www.jiyifa.com
《虛空藏菩薩經》中有一段經文，如能勤加誦讀，就能獲得一心不亂、過目不忘的能力。切勿等閑視之!
這一段經文叫“虛空藏求聞持法”。“聞持”就是聽過后能保持住的意思，也就是不忘。“求聞持法”也就是獲得記憶能力的方法。傳說：“學會此法，可獲聞持之力，一次可記任何物并解其義，牢記心中，永世不忘。”
經文如下：窩女邏薩皮，錢浮娑薩皮，耶婆奈薩皮，博次娑迷，波乍羅薩皮，他奈婆羅皮，薩多羅斜羅泥，修我修我，摩呼，斜樓尼加，娑婆呼。
這一段經文我沒有把原文寫上，寫的只是念的音。原經文大家可能看不懂，因為寫的字和念的音不一樣，所以我只寫了怎么讀。
每天把這些經文念一萬遍，一百天念一百萬遍，就能獲得驚人的能力。每天念一萬遍我們沒有這么多的時間，其實一千遍就可以了(一個小時不到)。練過的人都有這樣的經驗，到了某一時刻，大腦素質會突然發生改變，以前記不住的東西，現在看兩遍就記下來了。
與其慢騰騰地學習，不如采用這種方法，學會了這種方法學習就是快樂而輕松的。
大家可能有疑問：這是不是迷信啊?那么，我告訴大家：這不是迷信，當然也不是神話。至于為什么這樣做了之后能獲得超級記憶力，限于篇幅，這里就不多說了，我只告訴大家，我所說的這些早經科學家證實過了。
其實，念不念這個經文都可以，看看我的上一篇帖子，再對照一下這篇帖子，想想如何舉一反三，就能明白了。
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