家庭教育實施方案

在廣義上定義的家庭教育，是指具有增進家人關系與家庭功能之各種教育活動。下面給大家分享一些關于家庭教育實施方案學習，希望能夠對大家有所幫助。

家庭教育實施方案（篇1）

第一種：多商量少命令

比如提醒孩子該做作業了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業了?”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業!”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，愿意聽你的話。

第二種：多引導少訓斥

其實家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對于孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

第三種：多交朋友少窺探“隱私”

很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關系情況，對一些事物的看法等等。

這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴對象，而不是保密對象了。

此外，家長教育孩子時，還須重視反面教育

大多數家長都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長最多只能營造一個“赤”的家庭小環境，但孩子最終還是要走向社會，難免不接觸反面現象。

因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應復雜的社會另一半。家長應該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢?

1、通過反面教育，孩子會知道做事情很少是一帆風順的，人們正當的合理的要求也不是總能實現的。這能使孩子認識到社會的復雜性和提高心理承受能力。

2、生活中的一些反面現象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產生同情心和責任感。

3、反面現象能使孩子看到不該發生事情發生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時產生一種克服反面現象的心理需要。

4、如果始終生活在單純的環境里，孩子就很難“長大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會還有反面現象以及體驗一些逆境的滋味，對加速孩子的社會化進程大有好處。

家庭教育實施方案（篇2）

1、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。

孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。

2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。

3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”

孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

家庭教育實施方案（篇3）

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

1、一切從習慣培養開始

養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

2、習慣養成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

3、通過習慣培養鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。

人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。

不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。

引導孩子學會學習

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學是有原因的

放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。

最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。

家庭教育實施方案（篇4）

1、以身作則，作好孩子的言行表率。

身教勝于言教。模仿是孩子的天性，如果家長言行舉止文明，孩子一般都很有禮貌;如果家長滿口粗話，愛用暴力，孩子就也往往出口成臟，出手成傷;所以有人說孩子是父母的影子。家長必須要注意自己在孩子面前的表現，用自己正確的對工作、學習和生活的態度去影響自己的孩子，使孩子在模仿中學會怎樣做人，怎樣做事。

2、民主平等，做孩子的知心朋友。

要學會站在孩子的角度思考問題，要善于尊重孩子，走進孩子的內心世界，把愛帶進孩子的內心。

可能有的家長認為，兒子就是兒子，老子就是老子，棍棒底下出孝子。其實這是古人的觀點，現在時代變了，孩子的信息渠道太多了，由于現實生活和影視文學的影響，孩子很小就有了強烈的民主意識。如果家長只知道壓服教育，不利于孩子健全的人格發展。這種不利表現在兩個方面：一是長期的壓服使一部分孩子只會順從和盲從，缺乏開拓創新精神;二是壓服容易使孩子產生強烈的逆反心理，并造成性格扭曲。

溫暖比寒風更容易讓人脫下棉大衣。所以很多孩子都是“親其師，信其道”，“親其父母，聽其言”。

3、創設機會，讓孩子在鍛煉中體驗成功。

孩子自己能做的事要讓孩子自己做，要鼓勵孩子在做事的過程中學會觀察，學會思考，學會動手，學會動腦。人們常夸某人心靈手巧，其實手巧的心必靈。

要善于激勵孩子，讓孩子學會體驗成功的快樂，同時也應教育孩子正確對待失敗——失敗是成功之母。作為父母在孩子失敗時，要學會鼓勵和關懷，而不是指責和怒罵。否則容易使孩子產生自卑心理。

我們知道上課回答問題是對學生最好的學習鍛煉，可為什么孩子年齡越大卻越不想在課堂上回答問題了呢?因為他們害怕失敗，于是就不敢嘗試。可是不嘗試，怎么能有機會體驗成功呢?為此，我常鼓勵學生說，上課回答問題正確得100分，錯誤得99分，不愿回答得0分。其實很多比賽都是，勝得2分，負得1分，棄權得0分。

4、為孩子營造一個良好的成長環境。

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。這話雖有些絕對，但也有許多道理。你們聽過《孟母三遷》的故事嗎?孟母為什么要三遷其居啊?孟母的精神著實可嘉。其實現在也有許多家長為了孩子能有好的學習環境，特地從農村遷到城市，從差點學校的學區遷到好點學校的學區。因為他們都認識到了學習環境對孩子成長的重要性。可是現在也有許多家長只顧自己快樂，不顧孩子成長，家里整天是酒肉朋友加賭友，或經常性的“家庭大戰”，孩子如何能安心學習呢?還有的家庭甚至在父母離婚后，都不愿照管孩子。在這樣的環境中成長，孩子學習能安心嗎，孩子的身心能健康發展嗎?

5、教育的捷徑：培養孩子的強勢智能。

我們傳統的教育方式是“取長補短”，比如一個學生語文特好，數學差，美術特好，音樂差，很多人認為他應該少學語文，多學數學，少學美術，多學音樂。其實這種做法對于培養孩子來說是事倍功半的。我國第一個奧運金牌得主——世界射擊冠軍許海峰，小學讀書時，許多文化課都不及格，就喜歡打彈弓，而且特準。后來老師把他推薦給射擊隊，重點練習射擊，結果培養了一個世界冠軍。假如他那時不練射擊，苦學自己弱勢的文化課，就很難有后來的成就。所以我們在培養孩子時更要注意“揚長避短”，用心發現并著意開發自己孩子的強勢智能。

家庭教育實施方案（篇5）

家長應更新教育觀念，關注孩子的全面成長。

1、要更新人才觀。

不能認為只有大學畢業才是人才，社會上一切有一技之長的品行端正、身心健康的人都是人才。如愛迪生、高爾基、朱元璋、高秀敏等。

不能受“勞心者治人，勞力者治于人”的封建思想影響，只重視傳授認知能力的培養，而鄙視交往溝通能力和實踐操作能力的培養。

交往溝通能力和實踐操作能力與傳授認知能力一起是人生存的三大最重要的能力。未來社會更需要三種能力兼有的并富有創新精神的復合型人才。

例如：美國哈佛大學在上海招研時，許多重點大學的所謂尖子生沒被錄取，而有個一般大學排名百名之外的學生被錄取了。哈佛負責招生的導師說，在你們眼里他排在百名之外，在我們眼里他是最優秀的，他的.溝通交往能力和語言表達能力的其他學生無法相比的。

又例：現在雙元制職業大專生供不應求，而普通本科生有一半找不到工作。因為前者重視學生實踐操作能力的培養。

2、要更新教育觀。

教育的目的不是為了單純的要學生考高分，而是為了促進學生綜合素質的發展。作為家長要注意實現從應試教育觀向素質教育觀轉變，要追求那種能夠促進學生自主發展、和諧發展、有特色發展、可持續發展的教育。