教育理念的格言
教育理念的格言
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教育理念的格言最新
1) 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 作者:馬克思
2) 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 作者:愛因斯坦
3) 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安
4) 學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。 作者:書摘
5) 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基
6) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 作者:陶行知
7) 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 作者:蘇霍姆林斯基
8) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥
9) 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
10) 美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
11) 教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 作者:斯賓塞
12) 我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書 作者:陶行知
13) 要做人民的先生先做人民的學生 作者:毛澤東
14) 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:蘇霍姆林斯基
15) 教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行 作者:赫爾巴特
教育理念的格言精選
1) 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。 作者:蘇霍姆林斯基
2) 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 作者:蘇霍姆林斯基
3) 富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。 作者:(清)陳宏謀
4) 思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。 作者:柯羅連科
5) 我們深信教育是國家萬年根本大計 作者:陶行知
6) 物質精神;切忌嬌慣。 作者:《格言對聯》
7) 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。 作者:馬卡連柯
8) 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。 作者:朱熹
9) 教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。 作者:(清)王永彬
10) 溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯》
11) 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 作者:蘇霍姆林斯基
12) 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。 作者:江澤民
13) 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:杰斐遜
14) 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
15) 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭
16) 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 作者:毛澤東
17) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.
18) 勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯
19) 雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 作者:諺語
20) 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
教育理念的格言錦集
1) 玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》
2) 要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基
3) 幼是定基，少是勤學。 作者:(明)洪應明
4) “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作者:陶行知
5) 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。 作者:陶行知
6) 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。 作者:烏申斯基
7) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基
8) 培養人就是培養他對前途的希望。 作者:馬卡連柯
9) 手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 作者:陶行知
10) 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
11) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 作者:葉圣陶
12) 遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 作者:馬卡連柯
13) 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
14) 臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 作者:(宋)陳世卿
15) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫爾巴特
16) 教學必須從學習者已有的經驗開始 作者:杜威
17) 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” 作者:蘇霍姆林斯基
18) 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 作者:貝多芬
19) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。 作者:蔡元培
20) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾
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