大班科學領域教育方案精編
科學教育的內容涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個空間，以下是小編精心收集整理的大班科學領域教育方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班科學領域教育方案篇1
活動目標
1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。
2、學習看地圖的一些簡單方法。
3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。
活動準備
1、多種標記地圖?
2、場地布置人手一輛單車
活動過程
一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。
1、交代任務
教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的游戲。
那就是兩人一組去完成“單車取寶”。
(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)
什么是單車取寶?(強調今天我們是騎車取寶)
(假設：幼：寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)
教師：那我們去哪里取寶呀?
2、認知地圖
(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。
教師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，
對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)
教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?
(那是地圖。)
教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?
(中國地圖、公園地圖等)
教師：那地圖有什么作用啊?
(可以告訴我們不知道的地方;或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。)
小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，
我們幼兒園的操場上有些什么呀?
請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。
教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。
3、分析不同標記的地圖
(1)先引出有標示行駛方向的地圖。
教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?
(強調我們的游戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規則寶貝會找不到的。)
(2)分析不同標記的地圖。
教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記?怎么行駛的?
有沒有問題?
4、先解決地圖上的個性問題
教師：你們地圖上的標記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標記呀?
文字標記(這些文字標記告訴我們什么?需要經過7道難關才可以取到寶貝。
它是怎么行經的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)
數字標記(這些數字標記又告訴我們什么?我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。)
教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?
5、再解決地圖上的共性問題
教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師：對了都有一顆★那表示什么?找一找你們的藏寶點一樣嗎?能告訴我們在那里嗎?
還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關)
教師、小花瓣表示什么呀?
(表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，
這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)
教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。
還有一個配合大獎等你拿啊!
二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務
三、分享成功經驗與挑戰困難實例
1.在行駛中你們都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困難前進的。
3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。
總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經的方法。
更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰!
大班科學領域教育方案篇2
活動目標
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。
2、激發幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準備
1、ppt課件-胎兒的發育過程
2、幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。
活動過程
一、引出課題，激發興趣
1、觀察圖片
教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?
小嬰幼兒在出生以前住在什么地方?
2、幼兒議論并按自身的意愿回答。
二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。
1、教師：每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，
嬰幼兒出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
(組織幼兒討論)
4、教師小結：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，“子宮”房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發生什么事情呢?
(幼兒議論)每個媽媽的“子宮”房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的協助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。
三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內長大的過程
1、討論：嬰兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢?
我們應怎樣做來感謝他們呢?
2、教師小結。
四、幼兒做練習，鞏固加深印象。
教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以標明嬰兒在媽媽體內的生長變化。
大班科學領域教育方案篇3
一、活動目標1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環境的依存關系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
3.了解垃圾分類的方法。
4.進行環保宣傳的行動。
二、 材料準備1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。
2.環保宣傳簽名海報。彩筆若干。
3.供孩子分類的多種"垃圾"。
4."環保小衛士"的愛心貼紙若干。
三、 活動過程：
(一)欣賞地球美麗的風景。
1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。
2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.
(二)繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種.種危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災難。
3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關于水污染的視頻。
5.污染產生產生了地球的"溫室效應"。
(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龍游戲：為地球治病的方法。
四、小結：
小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧!
大班科學領域教育方案篇4
設計意圖:
幼兒生性好奇,經常對周圍的環境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見,很容易激發幼兒的探索欲望。新《綱要》指出:對于科學探索活動要盡量創造條件,讓幼兒實際參與操作試驗,從中感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。因此我們在園本課程中設計了此活動,目的使幼兒在愉快的操作活動中,了解粗淺的科學知識,培養科學興趣及觀察分析能力。
設計思路如下:
1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發幼兒探索操作的興趣。
2、分組操作,以比賽的形式得出結論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結實。
3、通過自由玩螺絲,引導幼兒發現螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。
4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導幼兒了解螺絲原理在現實生活中的廣泛應用。
活動目標:
1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。
2、了解螺絲旋轉上升的特性。
3、通過操作活動,培養幼兒的科學興趣,以及觀察分析的能力。
4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
活動準備:
1、每幼兒兩塊螺絲玩具。
2、不同直徑的螺絲。
3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。
4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等,課前放到“百寶箱”里。
活動過程:
(一)談話導入,引起操作興趣
“孩子們,你們經常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢,有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰表現好,我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。”
幼兒摸“寶貝”,說出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過一晚以后,已經變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰性的游戲。
(二)操作試驗,總結螺絲作為固定連接材料的優點
1、 出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時也給你們布置了一項任務,就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務?好,開始工作?？茨且唤M最先完成任務?！?/p>
2、 幼兒操作,紀錄結果。
3、交換材料,再次試驗操作,直至各種材料各組都用過。結合速度和牢固程度,評出第1、2、3、4四個名次
4、教師總結:用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。螺絲本領。
(三)認識螺絲的結構
幼兒每人一顆螺絲,通過觀察螺絲的結構,認識螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。
(四)尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用
請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發言。教師及時鼓勵:“小朋友說的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！?/p>
(五)玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性
老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。
老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。
結論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。
(六)認識螺絲在現實生活中的廣泛應用
提供活動準備3中的材料,幼兒操作。
“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西,請小朋友也給它們配對,邊玩邊思考一個問題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰看出了它們的相同之處?請說。
教師總結:對,這些物品都能分開再合起來,因為這上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋,用來互相連接又快又結實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過螺紋連接的。
(七)延伸:
老師給小朋友布置個作業,回家觀察,也可以向家長詢問:還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?
活動反思:
在本次活動中,幼兒操作興趣濃厚,比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式,讓幼兒自己總結出“螺絲本領”這一結論,是本次活動中最成功的環節。
不足之處出是第六環節:找出相同之處。難度較大,多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發了其他孩子。本活動內容較多,作為一個活動時間緊,完成的比較倉促,后兩個環節幼兒操作不夠充分,設計成兩個活動會好一些。
大班科學領域教育方案篇5
設計意圖:
在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇,對各種事物都充滿了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物,讓孩子們在探索的過程中,認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷,了解管子在生活中的應用,能根據管子的特點進行簡單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創造,用管子進行簡單的造型,創造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。
整個過程我分為三個階段:
1、設疑激趣,巧妙導入。
我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品,激發幼兒探究的興趣。
2、師幼參與,探索認知。
本階段是整節課的重點。在活動中,我堅持以幼兒為本,啟發引導幼兒大膽想象,讓他們盡情發揮,積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動,認識各種各樣的管子,學習對管子進行簡單分類,了解管子的重要性,能愛惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔東西。
3、活動延伸,培養能力。
在活動即將結束時,我準備讓幼兒大膽地想象,親自動手制作一件管子作品,創造性的玩管子,以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。
活動目標:
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用,能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔東西。
3、會用管子進行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。
活動準備:
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。
活動過程:
(一)激趣導入
1、教師激發幼兒興趣,組織幼兒探究。
師:小朋友,今天書博士給大家帶來了幾樣東西,你們想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)
3、引導幼兒討論,從而引出管子。
師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?
(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導)
師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
(引導幼兒說出管子)
師:它們都是用什么樣的管子做的呢?
(鐵管、塑料管、吸管等)
(二)探究新知:
1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。
師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想參觀一下?
幼:想。
師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細,發現管子的特點最多。
(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)
2、引導幼兒認識各種類型的管子。
師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)
幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……
幼:有的長有的短、有的粗有的細……
幼:用途不一樣。
師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?
師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根“水管”。
師:這是什么管子?
幼:吸管!
師:是的,這是小朋友平時用的吸管!
師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?
3、引導幼兒了解管子在生活中的應用,不往管道中亂扔東西。
師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?
師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)
師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,并聯系實際,教育幼兒不往管道中亂扔東西)
4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。
師:剛才,老師和小朋友們一起認識了好多的管子,可是老師有幾位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細找,水管要進水管的家,吸管要進吸管的家……
(請幾組幼兒到前面來分一分)
師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)
師:你們真聰明,一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實,除了這樣分外,我們還可以怎樣分呢?
(引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類,并讓幼兒進行簡單歸類)
(三)總結新知,活動延伸
師:今天我們一起認識了各種各樣的管子,學會了對管子進行簡單分類,也看到了很多用管子做成的物品,你們想不想自己動手設計一件作品呢?
幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯想制作一件什么樣的作品。)
師:你準備設計一件什么樣的作品呢?(啟發幼兒大膽地講出自己的想法)
師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……
師:現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。
活動反思:
本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認識了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中,幼兒自主設計作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發展了幼兒的想象力。
大班科學領域教育方案篇6
活動目標：
1.激發幼兒對汽車的興趣，培養其科學探究精神。
2.使幼兒認識各種各樣的汽車，知道它們與人們生活的密切關系。
3.引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。
活動準備：
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機。
2.各種汽車玩具、圖片若干，布置成汽車展覽會。
3.充足的圖畫紙，水彩筆，油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形若干。
活動過程：
一、引發興趣，導入新課。
猜謎語引出汽車，教師帶領幼兒去參觀汽車展覽會。
師：小小一間房，橡膠輪子扛。
喝油又喝水，奔馳在路上。(汽車)
二、初步感知，自主探索。
參觀汽車展覽會，引導幼兒觀察各種各樣的汽車，培養幼兒對不同類型汽車的興趣。
師：小朋友看一看展覽會上有許多汽車和汽車卡片，拿一輛你喜歡的汽車，看一看它長的什么樣?有什么樣的用途?和小朋友交流一下，你的汽車和他的汽車，哪些地方相同，哪些地方不同。
幼兒參觀汽車展覽會，觀察各種汽車玩具，圖片，自由擺弄各種汽車，熟悉汽車的名稱和簡單的用途。
三、觀察發現，引導學習。
1.觀看普通汽車課件，引導幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
師：我給汽車展覽會上的汽車錄了像，把你手里的汽車和卡片放回展臺，我們一起看。
課件展示轎車、卡車、公共汽車，引導幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。
2.觀看幾種常見的特種車的課件，引導幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。
幼兒講述自己知道的幾種特種車。
課件展示消防車、警車、救護車，引導幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。(如：汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時候用到它?電話號碼是多少?)
3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱，特征，用途。
師：小朋友除了我們今天見到的這些汽車，你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?
幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱，特征，用途。
小結：剛才我們說了這么多的汽車，每種車子都有它不同的本領，它們都給我們帶來了很多的方便?？墒侨藗冊诔塑嚂r也會有危險，我們在乘車時要注意安全，遵守交通規則。
四、操作練習，鞏固深化。
1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。
師：汽車展覽會上的汽車放的沒有次序，我們幫它按用途分一分類。
幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、救護車進行分類。
2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜歡的汽車。
師:我為小朋友準備了許多材料，小朋友可以選擇自己喜歡的方式表現自己喜歡的汽車。
幼兒自由選擇材料，用繪畫，拼圖等形式表現自己喜歡的汽車。
教師指導幼兒完成作品。
展示幼兒作品，相互欣賞伙伴的作品。
活動結束：
幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。
活動延伸：
將有關汽車的書籍、圖片布置在圖書區，供幼兒在日?；顒雍妥杂苫顒又欣^續觀察、探索、發現。
大班科學領域教育方案篇7
【活動目標】
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。
重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點：理解長短、粗細是相對的。
【活動準備】
1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。
【活動過程】
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩......)。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩......)，引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性.......)
(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩......)
(4)討論繩子的用途：啟發幼兒回答，教師小結：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。
4、比長短、比粗細。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
【活動延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
【活動反思】
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發展認知能力提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班科學領域教育方案篇8
【活動目標】
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
【活動準備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動過程】
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)
【活動建議】
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動延伸】
1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。)
2、在自然角種植苔蘚。
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