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    班級管理方面的建議書范文素材大全

    時間: 煒杰20 分享

    班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。今天給大家帶來一些班級管理方面的建議書范文素材大全,希望可以幫助到有需要的同學!

    班級管理方面的建議書范文素材大全【1】

    班級管理建議;

    一.上課紀律

    1.在老師講解學案時,有些題目可以讓會做的同學上臺講解,不僅可以鍛煉同學的膽量,也可以提高課堂的趣味,讓同學們一起參與其中,從而對經典的題目有更深的印象和理解,而不是只有老師一人在臺上講題。

    2.可以讓同桌之間相互監督,如果有一人開小差,附近的人及時阻止,可以保證課堂紀律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的人)。

    3.老師的提問率可以提高,讓同學們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問,使得同學們放心開小差)。

    二.課間紀律

    1.在教室內的同學,應相互提背、講題,使教室內仍然學習氛圍濃厚。

    2.想放松一下的同學,應走出教室,可以在走廊邊上聊天,若要進行體育鍛煉或其他影響較大的活動,應到樓前廣場上,不能在教室內活動,這樣使教室里沒有嘈雜的聲音,保持室內濃厚的學習氛圍。同時也促使同學們在課間多出去呼吸新鮮空氣,放松心情。

    3.當有同學在課間發生意外或違反紀律,身邊的同學應及時制止,共同維護班級形象。

    三.放權管理

    1.班委在管理班級的同時,也要由上至下地放權,讓小組組長充分發揮自己的能力,不能所有的事情都只靠班長、班主任,每個人都要有班級主人翁的意識,這樣也可以訓練同學們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。

    2.在平時,放權給各組組長,也可以減輕班長和班主任的辛勞,但同時也要控制好放權的松緊度,既要保證班級紀律不會有太大動蕩,也要多鍛煉同學。

    四.班風班規

    1.班風班規應盡快定好,打印成文,張貼至墻,讓大家時刻牢記。

    2.我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀”為原則:

    人與人總有不平等,不論是智商、家境等等的不平等,但我們也要讓同學們明白他們所擁有的平等,人格上的平等,通過自己的付出而收獲回報的平等機會······ “我們的平等,取決于我們的付出”。

    同學們渴望自由,但有時并不能把握好自由的尺度,所以,我們可以給同學一個承諾,換同學們一個承諾,只要同學們遵守紀律,我們就可以把自由放寬到最大限度,各取所需,“紀律換取自由”。

    卓越是自從初一開學時,同學們就一起追求的,但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務,追求我們的目標。

    鐵紀是前三項的基礎,只有鐵的紀律才能讓我們的愿望成為現實。想要實現鐵紀,我們不僅要讓班委更加努力,也要讓同學們明白只有鐵紀再能換來榮譽、自由、卓越。

    班級管理方面的建議書范文素材大全【2】

    誰都知道職高的學生不好管理,職高的班主任不好當。今年筆者接手了07市場營銷班。這個班是個特殊的班,入學班級平均分就只有230分左右,學生不僅學業出現問題,而且個人素質方面就不用說了。面對班級管理的種.種不利因素,筆者也想了很多辦法去做好這項工作。

    通過一番努力,筆者總結出以下幾點:

    1。 學習基礎差,中考成績300分以上僅有5人,200分以下15人,多數人學習態度極不端正,沒有良好的學習習慣;

    2。紀律觀念差,不良習慣多,上課不聽講,曠課、吸煙、喝酒、等嚴重違紀行為屢屢發生,影響極壞;

    3。 衛生習慣差,大部分同學特別是家住市區的幾個學生嬌生慣養,生活自理能力差,教室寢室衛生遠不能達到學校的要求;

    4。 思想意識差,多數同學對自己對學習喪失信心,混一天是一天,個人沒有榮譽感,班級沒有凝聚力。

    針對以上問題,我馬上考慮采取種.種措施加以糾正。但首要一點我想的是如何建立我這個班主任的威信,或者說和班里的學生建立良好的師生關系。這也是我在班級管理工作中始終最為重視的問題。我相信有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話

    一、一定要尊重理解信任我們的學生。來到我們學校的學生,絕大部分在初中甚至小學都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱,傷痕累累。有些同學往往是外表極端的自尊,內心極端的自卑。這個時候,老師甚至只要給他們稍微一點他們應得的尊重,他們就會感激不已。如果老師從內心深處理解信任他們,那么學生一定會把這個老師當作最好的知音。我明確告訴我的學生,將來不管考大學還是就業,老師相信每一個人都會成功的。但如果想成才,首先就要學會如果做人,只有學會如何做人,將來才能成功地做事。平時我也盡量不說有傷學生自尊的話,如果不小心說了,主動向學生道歉。當然僅有這些還遠遠不夠,我覺得最重要的還是要形成這樣的觀念:不單純以學習成績衡量人,我們的學生素質并不差,只不過在成功的路上稍微曲折了一點,將來照樣成才。以下是一個學生的案例:

    基本資料

    (一)案主姓名:焦___

    (二)性別:男

    (三)年齡:18歲

    (四)籍貫:浙江

    (五)學校與年級:高一

    (六)輔導者:李偉芬

    (七)輔導時間:20_年9月至20_年11月

    (八)問題概述:剛進班時他與別的學生是那么不同:頭發很長,襯衫至少有兩周沒洗了,入秋了還穿著已洗得發黃的球鞋,看來他在班級是個特殊人物。果不出我所料,一周后,我幾乎天天能收到他違反紀律的舉報:上課喝水、回頭、借東西,課下常因小事與同學發生口角,甚至打架,作業經常不能完成。

    背景資料

    (一)個人資料

    家庭教育情況

    父親生意很忙,離異家庭。父母由于感情不和離婚了,父親是個不負責任的人,經常在外,不回家,根本不關心自己孩子。學生感到非常孤獨,不知如何去面對這樣的現實,所以當有人叫去一起去玩,根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣,學習成績也一落千丈,成了雙差生。

    (二)學校背景

    1、教師看案主

    像所有的后進生一樣,他的表現是時有反復的,特別是一次他因為和別的班的同學打架,被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后,他舊病復發,很長一段時間各方面的表現同剛開始別無二致,成績也一落千丈。

    案例分析

    我想了很多辦法對他進行教育,但效果只能維持短短幾天,我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點,可他畢竟是一個沒有特長的學生。就在我對他幾乎失去信心的時候,一次偶然的談話,我注意到在我批評他時,他都是一副溫順承認錯誤的樣子,從沒想過要為自己的錯誤強詞奪理地找借口。

    輔導策略與實施

    根據案主的情況,采用理性—情緒治療和交往分析法。從案主本身來說,應從情緒、認知和行為三方面同時協調輔導。家庭與學校這兩個關鍵性環境也必須努力作為今次輔導的重要支持。

    家長的溝通與協調

    經過努力,我通過他的親戚聯系到了他母親,把情況告訴了她,并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子,否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。最后終于說服了他母親回到她身邊。有了家長的配合,教育轉化的效果漸漸有了成效。

    二、了解學生的需要,并給予適當的滿足。學生對生日、圣誕節、愚人節等比較感興趣,那我也和他們一起慶祝;學生喜歡上網,那我也充分利用網絡和他們交流,通過發電子郵件、網上聊天、建網上班級等形式進一步溝通。形式方法是多種多樣的,關鍵是一定要把握學生的心理,知道他們到底想要什么,盡量滿足他們的小小愿望。這樣他們會覺得老師是他的知心朋友。當然這種滿足是在保質保量完成教學任務的前提下,是有原則的,最好是獎勵性的。

    三、珍惜每一個幫助學生的機會。每當學生有困難來找你的時候,一定要珍惜這個機會。因為他們來找你之前,肯定是做過一番思想斗爭的,肯定是抱著很大期望的。面對這樣的事情,我只能用“珍惜”來形容我的心情,唯恐學生不來麻煩我,請我幫忙。因為我覺得這正是表現自己增進了解的好時候。雖不能全部,但盡心盡力,盡自己的一份職責和一顆善良的心。好多時候,沒有機會我要主動創造這樣的機會。送生病的學生到醫院看病,天冷的時候提醒學生多加衣服,學生沒錢時暫時接濟他們,適當的時候邀請學生吃飯。諸如此類的平凡小事我都加以留心,注意從生活學習思想各個方面關心他們,把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣,多想想我還可以為他們做些什么。

    四、嚴格要求學生,樹立威信師生關系的一個誤區就是關系太好了,好的沒有距離,好的對學生放松了要求,老師沒有威信可言,這樣的效果只能適得其反。其實我并不認同老師和學生打成一片的說法。老師畢竟是老師,是教育人的,這中間的www。fdcew

    中職教師班級管理建議書提要:嚴格要求學生,樹立威信師生關系的一個誤區就是關系太好了,好的沒有距離,好的對學生放松了要求,老師沒有威信可言,這樣的效果只能適得其反

    文章距離和尺度一定要把握好。并且對學生高標準嚴要求也是老師的一個基本原則。師生關系再好,原則問題決不讓步。我覺得我和學生的關系比較融洽,但實際上他們是比較怕我的,因為一旦他們犯錯誤,我翻臉比翻書還快。批評人雖不說臟話,但聽起來很沉重,雖然從不動手打人,但有時候比挨打還難受。這是學生事后告訴我的。時間長了,他們自然知道在我面前什么該做,什么不敢做了。

    五、抓好制度落實經過全體同學討論,制定出《班級百分量化考核制度》,覆蓋學習、紀律、衛生、活動等各個方面,好的加分,差的扣分,定期總結表彰。不合適的馬上修訂,違反制度的情況馬上糾正。制定制度并不難,難的是如何堅持落實下去,用制度去約束每個學生的一言一行,引導學生上升為自覺行為,良好習慣。

    我曾經給學生講:在同樣的地方只能犯兩次錯誤,不能有第三次。第一次可以認為是不知道,第二次可以認為是不小心,第三次就必須受到嚴厲的懲罰,付出代價。這樣學生也能夠理解接受我對他們的批評處理。班主任對待學生的錯誤不能一棍子把人打死,越鬧越大,或者冷漠以對,放任不管,都只能使問題越來越多,越來越復雜。

    以上是我班級管理的一些做法和想法,請大家多提寶貴意見。

    班級管理方面的建議書范文素材大全【3】

    給班級的建議:

    1、 學習成績

    良好的班風、學風是取得優異成績的前提,同學們共同努力是取得優異成績的保證。在班委的帶動下,我班形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。 在這樣一種氛圍下,同學們經常在一起探討學習上的問題,互幫互助,共同進步。學習成績優異的同學也盡自己最大的努力幫助暫時落后的同學,排除他們學習上的障礙,調整他們的心態,使成績稍差的同學能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學。我班四級和計算機二級通過率都提高了,在今后的學習中,我班同學仍將保持和發揚“比、學、趕、幫、超”的班風學風,靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成績!

    2、 體育鍛煉

    我們班級雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點也沒有落下,積極參加學校組織的各種體育活動,比如說經濟學院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運動會,平時班級里也會組織關于體育方面的活動,加強身體素質。

    3、 宿舍建設

    我班同學都積極參與學校后勤集團組織的宿舍文化節美化大賽,各個宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學習氛圍,有些時候每個宿舍間還會在一起討論作業,良好的學習氛圍讓我們住著舒心和安逸。

    班級管理方面的建議書范文素材大全【4】

    各位同學:

    你們好!

    六(2)班是我們共同的家園,看著我們共同的家園環境衛生如此糟糕,我實在不忍心讓我們的”家”變成這副亂糟糟的模樣,我想給大家提些建議.

    現在我們班教室里的垃圾隨處可見,同學們腳下的紙屑很多,可很少有人撿起扔進垃圾桶,垃圾桶旁總吊著一些果皮,我們也像沒看見似的,無動于衷,老師問起來,同學們都互相推卸責任,不愿承認,因此,我給大家提第一個建議:

    一.看見垃圾,立刻撿起讓進垃圾桶.

    同學們做到了這一點,就離班級好環境前進了一步!

    那么為什么教室里會有那么多垃圾呢?我認為有一個原因是同學們會帶些吃的來學校,尤其是中午,同學們總要帶水果,牛奶來學校,因此有這類垃圾會出現在班級里,當然,這不是主要原因,這些垃圾只要扔進垃圾桶就行了.其實,主要原因還是因為同學們沒有養成隨手把垃圾扔進垃圾桶的好習慣.或許是因為天氣變冷的關系,同學們的用紙量一天天增大,也越來越懶得去扔垃圾了,如果隨手亂扔,就會造成垃圾過多,雖然教室里垃圾多并不影響同學們的學習,但別人一走進教室,留給別人的印象就不好,整體的精神面貌自然也不好了,所以,我再給大家提一個建議:

    二.隨手把垃圾扔進垃圾桶,

    果皮紙屑能減少就盡量減少.

    同學們如果做到了這一點,就離班級好環境又進了一步!

    光靠做好自身工作肯定是不夠的,班干部(主要指勞衛委員)和當天值日的同學要起好帶頭作用,每天主動帶領大家打掃衛生,每天兩三次的清理,我相信,我們教室的環境衛生一定會更上一層樓!這是我給大家提出的第三個建議:

    三.班干部要起帶頭作用,帶領大家主動打掃教室.

    我的建議就這三點,我認為,同學們只要做到這三點,我們班的環境面貌肯定會煥然一新的。

    班級管理方面的建議書范文素材大全【5】

    下面就帶班以來班主任工作的一些日常瑣事和做法和大家分享一下,經驗算不上,只能算是自己的心得感受,不成熟之處,還望批評指正。

    一、以常規管理促進學風建設。

    我班是一個重點班,是年級最后一個層次的班級,學生層次參差不齊,管理難度大,基礎薄弱;學習氛圍不濃;普遍信心不足,所以營造一個好的學習氛圍和讓學生看到希望就顯得尤為重要,我的做法是:

    1、注重思想上的教育和疏導。

    “兵馬未動,糧草先行”,學習上的“糧草”就是思想,很多問題學生、后進生究其根源是思想上的問題,當然這個問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間,讓同學們充分認識到在當今社會的大環境,(認識到當前)就業的嚴峻形勢,讓學生們始終有一種危機感和競爭意識,讓他們清楚只有努力學習才是他們最好的出路。另外,要讓學生明白學習不是為父母,更不是為老師,而是為自己、為自己的前程,這樣才能充分調動學生的內驅力。

    2、注重不斷提升班級信心。

    俗話說“兵雄雄一個,將雄雄一窩”,班主任作為一個班的核心,首先自己對自己的學生要有信心,告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實現的,一切皆有可能,要讓學生從心里知道在重點班也可以學的很好,也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學習上的困難,一次或幾次考差了不要緊,但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析,表揚在年級上進步比較大的學生,提醒有所下降的學生,在對比中找到自信,在對比中找準自己的位置,戒除學生心里的浮躁,讓學生時刻保持頭腦的清醒。

    3、積極配合班科老師,做好善后工作,樹立班科老師的威信。

    利用下課時間經常從任課老師那里了解學生作業完成情況、上課狀態等情況,及時對不完成作業或作業質量較差的學生進行提醒和給予相應的處罰,對于科任老師的管理給予最大的支持和配合,高中的班級管理事情確實是很多很雜,一個人的精力有限,沒有科任老師的熱情幫助和支持,班主任就只能孤軍作戰,費力反而效果不好。所以要及時和科任老師聯系和溝通,集所有老師的力量和智慧參與班級的管理,必然就會事半功倍。

    另外,班主任是一個班的主骨心,不讓學生重主科、輕副科,不能只尊重主科教師,無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養與品德的問題。

    記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少,很多人早退,清點人數后蒲老師要求對這一部分同學罰掃一周地,我得知此事后首先對這些學生進行了思想教育,讓他們知道學習好的前提還必須有強健的身體,而且不能因為是體育課就置學校和上課紀律于不顧,后面我是堅決不折不扣的執行了蒲老師的處罰要求,從此再沒有人早退。從這些事情中給學生透露出“副科也無小視”的信息,這樣學生才知道怎樣尊重每一科教師,重視每一節課,這樣學生尊重各科教師,教師樂于走進這個班,那學習的效果可想而知。

    二、在常規管理中讓學生學會做人。

    學校的教育不僅是傳授知識,也要教會學生怎樣做人、做事,這樣學生才能在以后的工作和生活中終生受益,我覺得這才是教育的本質。

    1、經常進行感恩教育;

    在學生日常學習生活中開展形式多樣的感恩教育,比如利用主題班會的方式,每逢母親節、教師節等特殊的時間段培養學生的感恩心,讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學的關心、朋友的幫助不是理所當然,應該心存感激,好好的生活和刻苦的學習不僅為了自己,也是對所有關心他們的人的一種回報。

    2、讓學生學會虛心、學會經常反省、學會聽取建議和接受批評;

    人無完人,每一個人都會有自己的優點和缺點,很多學生不是不知道這個道理,只是不愿意正視自己而已,也或許有面子觀念在作怪,對于學生的缺點錯誤我會首先告訴他,人不要怕有缺點、怕犯錯誤,怕的是有錯不改,這樣才能讓學生認識到自己的不足。虛心接受建議和批評,加上自身的反省才是學生思想、學習進步的源泉。

    3、讓學生學會怎樣與人相處;

    現在的學生普遍“以自我為中心”,他們很多時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發。因此我經常找學生談話,在溝通中讓學生學會換位思考,將心比心,才能達到相互理解,并且以自己的行動為榜樣去感染和理解他們,讓他們在這些過程中學會怎樣與人相處,同時還可以增強班級的團結和凝聚力。

    記得高一班上有些學生在寢室和生活老師有矛盾,原因就是生活老師不準晚上熄燈后打電筒學習,我了解情況后及時和這些同學交流和溝通,告訴他們首先這是生活老師的職責所在,另外換一個角度看問題,生活老師也是為他們好,是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學習,并不是生活老師有意為難。

    三、班委干部是常規管理的執行者和守護者。

    一個優秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以我時常側面了解班上學生的基本情況,根據自己所掌握的情況從中民主推薦出學習較好,工作能力比較強的學生作為班委,并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學相處的技巧,通過對這些班委的培訓,讓他們發揮各自的才能去組織和管理班級。同時還應大膽放權給他們,發揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們有一個寬松的工作環境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅,而不是成為班主任與學生之間的傳話筒。班干部的工作責任心加強了,各項工作才能開展得井井有條。當然,對一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級凝聚力的形成。

    四、在常規管理中做到嚴而有愛;

    “沒有規矩,不成方圓”。立規矩的最佳時機就是每周、每學期的開始。立規矩要把握一個“嚴”字,“從嚴治班,從嚴治學”,結合校紀班規,嚴格要求學生。

    紀律上我主張先“專政”后民主,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮。讓學生明白什么時候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習時要保持絕對的安靜,盡量不討論,學會獨立完成作業、獨立思考問題,鼓勵學生下課討論等。對4不遵守這些紀律的學生,充分發動班委干部的作用,讓班委干部和同學一起制定處罰措施,廣泛征求意見,斗硬執行。

    但是嚴并不等于嚴酷、苛求,而是嚴而有情,嚴而見愛。教師對學生的愛,有時勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動學生、用耐心去感化學生。老師的關愛可以使學生產生戰勝困難的決心和勇氣。比如:我經常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學生隨意的交談,甚至是開一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處--可以融洽師生關系;拉近老師和學生之間的距離;可以了解學生在學習和生活上的一些思想動態,并及時的加以疏導和干預;對于平時關注很少又有些內向的學生可以主動找其聊天,給予適當的關注;同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。

    同時我也充分利用好表揚的力量,即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢,比如學習差的,他在體育方面很好,或在音樂、美術方面有特長,積極的評價和表揚能使學生的進取之火燃得更旺,使后進生重新找回自我,獲取克服缺點的勇氣和信心。

    以上是我帶班的一些不成熟的看法和做法,還需要不斷向優秀的老師和有經驗的班主任學習,希望給予批評指正。


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