最可愛的人反思范文
《最可愛的人》是魏巍從朝鮮戰(zhàn)場歸來后所著報(bào)告文學(xué),小編給大家精心整理了最可愛的人反思范文，希望大家會喜歡!
最可愛的人反思范文篇1
在這節(jié)課的最后播放歌曲《英雄的贊歌》，再次把學(xué)生的思緒拉回到半個(gè)多世紀(jì)前硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場，師生共同唱響英雄的贊歌，緬懷先烈，激勵(lì)自己。
對于講課，我自身還存在著許多不足。經(jīng)過歷史老師們的共同商討，在以后的教學(xué)過程中，我要隨時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生問題意識，還要通過具體的史料鍛煉學(xué)生自我設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而提高他們解決問題的能力，讓學(xué)生真正的去成為課堂上的主人。
最可愛的人反思范文篇2
因?yàn)楸菊n講授的是抗美援朝戰(zhàn)爭，在朝鮮戰(zhàn)場上涌現(xiàn)出許多英雄人物，如黃繼光，邱少云，毛岸英等等，他們被譽(yù)為“最可愛的人”。為此，我設(shè)計(jì)了問題“新時(shí)代哪些人又是最可愛的人呢?”為了啟發(fā)學(xué)生思考，我通過大屏幕展示了我收集到的一些圖片，在授課前我發(fā)現(xiàn)其中有一張圖片的武警領(lǐng)隊(duì)是用左手敬禮，這是為什么呢?本來我要去網(wǎng)上查閱，可是后來又忽視了，我想反正講的是最可愛的人，武警官兵就是最可愛的人，不必那么較真兒，管他姓氏名誰!
沒想到授課結(jié)束后，杜校長問我“那位左手敬禮的武警為什么用左手敬禮啊!他的事跡你知道嗎?我一時(shí)啞然，老老實(shí)實(shí)的說不知道。杜校長接著說：“他叫丁曉兵，你上網(wǎng)查一下，如果學(xué)生問你，你怎么回答?教師的知識底蘊(yùn)包含了方方面面，要靠平時(shí)的不斷積累。”我很慚愧，回到班級以后對我班同學(xué)說：“誰能幫老師查一位左手敬禮武警的事跡?”一時(shí)間，很多同學(xué)自告奮勇。下班后，我也親自查閱了相關(guān)資料，并深深被獨(dú)臂武警——丁曉兵的事跡所感動(dòng)。
最可愛的人反思范文篇3
在講述英雄篇時(shí)學(xué)生以組為單位有最簡單的語言概括英雄人物事跡和最突出的品質(zhì)，學(xué)生概括的很好但音量有些小，還有鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)我用鼓五下掌的方式不適合這個(gè)年齡段的學(xué)生，在如何鼓勵(lì)學(xué)生這個(gè)方面應(yīng)該多下功夫，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，可能會達(dá)到更好的效果。
在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上如何突出學(xué)科特色，在呈現(xiàn)上如何更科學(xué)有序(有針對性有層次)多樣化，這些問題都有學(xué)問，需要進(jìn)一步研究實(shí)踐。
如何根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)歷史、如何設(shè)計(jì)具有歷史學(xué)科特色(如“史學(xué)”、“史法”、“史識”等內(nèi)容)的導(dǎo)學(xué)案?應(yīng)該關(guān)注符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)法研究。應(yīng)該考慮導(dǎo)學(xué)案怎么出，才能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)。