幼兒園課本課程收獲與反思

在不斷進步的時代，我們需要很強的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園課本課程收獲與反思，歡迎閱讀與收藏。

一天早上，一個孩子的父母問我：“老師，孩子說有個孩子總是打他，好像他叫XXX。這兩天，我們的孩子都不想來幼兒園了。”聽了這話，我忙著問：“孩子說他在哪里？”因為什么？”

“我們的孩子這么小，他怎么能說清楚呢？不管怎樣，你的老師應該多注意我。另外，不要讓他們坐在旁邊。”我說：“好吧，我會注意的。”

這時，某某的母親正好把孩子送到幼兒園。為了不引起家長之間的矛盾，我趕緊說：“又來了一個好孩子。快告別媽媽！我們去洗手吧。”

雖然事情已經過去了，但我一直在思考。小班的孩子真的會故意打人嗎？我想對父母說：“不要用我們成年人的想法來評價孩子。他們是如此善良和純潔。在他們的世界里，一切都是完美的。正如三字經中所說，“人之初，性本善。在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報復、虛偽、欺騙。只有真實情感的表達，想哭就哭，想笑就笑，喜歡就喜歡，生氣就是生氣，但以后馬上就會忘記，所以我一直認為這是我應該向孩子們學習的最重要的優勢。例如：“這樣的事情經常發生在幼兒園，兩個孩子打架，跑過來抱怨，互相抱怨很生氣，老師有時會說：好吧，你們兩個不在一起玩，以免再打架。但在不到五分鐘的時間里，他們又一起玩得很開心。而且還是朋友，越不讓他們一起玩，他們就會越好。所以說：“孩子們不在乎我們成年人，何必擔心呢？”

此外，小班兒童的規則意識并不強，需要我們作為教師的正確指導。例如，在上廁所的過程中，孩子們一開始不明白排隊，一上廁所就擠在前面。他們經常聽到孩子們說：“老師推我，孩子們打我。“如果我們的老師分析不正確，盲目批評和指責，就會誤解孩子。如果父母傾聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯誤誘導必然會使孩子犯錯。小班的孩子沒有足夠的語言表達能力。他們只關注自己感興趣的事情。這個年齡段的孩子分不清現實和想象，有時候會說出想象中的事情，讓家長誤以為真。有些家長會用一些誘導性的語言來問孩子，這是不可取的。比如：“老師強不強？老師今天批評你了嗎？孩子們打你了嗎？”