小班語言活動方案策劃方案【5篇】

時間：2020-10-29 17:53:47 思欣0由分享

輕松愉快的學習氛圍，能夠放松幼兒的思想，讓幼兒在陌生的環境里敢于表達自己，不斷積累經驗，提高語言水平。以下是小編精心收集整理的小班語言活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小班語言活動方案1

【活動目標】

1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

【活動過程】

一、導入，激發幼兒活動的興趣。

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新朋友是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

反思：

通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗，所以能積極的舉手回答問題。

小班語言活動方案2

【活動目標】

1.愿意用語言表達自己對圖書的理解。

2.學習一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。

3.充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂。

【活動準備】

1.幼兒有事物變化想象的經驗。

2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。

3.PPT《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編)。

【活動過程】

(一)唱響閱讀歌，進入閱讀情境。

(二)超級變變變，引起閱讀興趣。

師：(出示胡蘿卜)這是什么?

師：你們看，變成了什么呀?(胡蘿卜火箭)

(三)好書來推薦，了解圖書封面。

1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。

2.觀察畫面，猜測圖書內容。

(四)幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。

1.幼兒自主閱讀。

2.交流閱讀感想。

師：你覺得這本書哪一頁最有趣?

師：你在看這本書的時候，還發現了什么有趣的事情?

(五)創想對對碰，豐富閱讀內容。

1.啟發幼兒進行創想，并作簡單記錄。

2.展示交流并共同閱讀。

(六)完整閱讀，體驗快樂閱讀。

師：這本書太有趣了，接下來我們一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感嘆號的語調哦!

活動延伸：

日常活動：鼓勵幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節”活動中去。

小班語言活動方案3

設計思路：

早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

小班語言活動方案4

活動目標：

1. 通過觀看情境表演，理解故事內容，并能用情境性的語言進行講述。

2. 知道生病要去醫院看病，并懂得關心問候病人的情感。

活動準備：

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。

活動過程：

一、感知理解講述對象。

1. 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。

(教師扮演感冒的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了?

提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙?)引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。

2. 教師完整的情境講述表演。

(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。)

二、圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。

引導幼兒回憶并且講述故事內容。

提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎么問他?(熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?)提問三：熊先生是怎么回答醫生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什么?

(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最后，熊先生看好了病對醫生說了一句什么話?(謝謝醫生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話?(謝謝護士。)

三、引進新的講述經驗，學習情景中的對話。

邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。

四、鞏固遷移新的講述經驗。

教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。

五、教師小結。

我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎么做呢?怎樣去關心他們呢?

附：《熊先生生病了》

今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家附近的醫院，并掛了號。接著，他來到了兔醫生的辦公室。

兔醫生："熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

兔醫生："你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："謝謝醫生!"兔醫生："不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥，并對護士說："謝謝護士!"護士："不用謝!再見!"熊先生："再見!"