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    錘煉黨性修養整改措施(2)

    時間: 鐘敏785 分享

    3、素質能力有差距,開拓創新意識不強。理解思維能力停留在原來的層次上,存在習慣思維,思想習慣性、方法習慣性、行為習慣性,缺乏創新意識。

    4、群眾觀念不牢、服務意識有所淡化。在工作指導上有偏差,對部隊建設一些深層次問題、難題關注不夠,對工作中出現的新情況、新問題把握不準。

    5、號令意識不強、法紀意識淡薄。落實指示存在打折扣、報喜藏憂;自律意識不夠強。

    二、整改措施和努力方向

    1、堅定理想信念,奠定思想基礎。正確的理想信念,是履行歷史使命的靈魂,是確保增強干部事業心責任感的思想基礎,自己要加強政治理論學習,提高思想認識,牢固樹立科學發展觀的思想,堅決抵御意識形態領域錯誤思潮影響,在大是大非問題上堅決站穩立場、保持清醒頭腦,始終與黨中央、中央軍委保持高度一致,始終把黨和人民利益放在第一位,把心思和精力用在部隊建設上,增強工作的原

    則性戰斗性。

    2、改進工作作風,樹立良好形象。堅持以高標準嚴格要求自己,大力發揚實事求是、求真務實作風,一切以法律法規和黨紀政紀、軍紀為準繩,以條令條例和部隊的各項規章制度來約束自己,經常進行自我反省、勇于開展自我批評,正確對待個人名利,解決好做人與做事的問題,任勞任怨,不計較個人得失,刻苦鉆研業務,及時為基層解難題。樹立正確的政績觀,端正工作思想,注重質量效益,堅持求真務實,堅持依法開展工作,克服形式主義、官僚主義,集中心思和精力干工作,堅決反對和克服私心雜念。

    3、加強學習、提高自身素質。堅持用科學理論武裝頭腦,不斷增強學習理論的主動性、自覺性、強化系統性、條理性,不斷提高自身的思想文化素質,學好胡錦濤同志的重要講話,在真學、真懂、真用上下功夫,把理論學習與自己的工作、思想實際結合起來,提高工作能力、判斷和分析能力。真正做到學有所思、學有所悟、學有所用,不斷把學習成果轉變為工作思路和措施。拓寬知識面,更新知識結構,加強機關公文寫作能力和呈文辦事能力,確實做到“站起來能講,坐下來能寫、蹲下去能干”的合格干部。

    4、加強黨性修養,陶冶道德情操。加強世界觀、人生觀改造,注重品行修養,自覺遵紀守法、遵守各項規章制度,規范自己的行為,自覺抵制“燈紅酒綠”的影響,清清白白做人,扎扎實實做事,時刻牢記自己是一名共產黨員,要“拒腐蝕、永不沾”,做到不當奢侈者,爭做勤儉人,保持黨員先進性,以高度的事業心責任感投身于部隊建設。

    軍械科:朱海平

    錘煉黨性修養整改措施范文三

    本人針對對照檢查查擺出來的問題,結合前段征求到的意見,以及談心談話、專題民主生活會上大家提的意見,我對自身存在的問題進行了認真梳理,并制定如下整改措施。

    一、存在的主要問題

    (一)遵守黨的政治紀律方面存在的問題

    政治敏銳性還不夠強。主要是對身邊出現的個別有違政治紀律的言論和行為,有時沒有理直氣壯、旗幟鮮明地進行批評和糾正。

    (二)貫徹中央“八項規定”和省委“九條規定”精神方面存在的問題

    一是嚴守廉政紀律條規的意識還不夠強。在貫徹落實過程中,存在著“打擦邊球”、搞變通的想法。二是全盤謀劃、健全完善制度建設并強力推行不夠。

    (三)“四風”方面存在的問題

    1.形式主義方面的問題

    (1)忽視學習,學用脫節。理論學習淺嘗輒止,業務學習缺乏鉆研。

    (2)參加會議多,工作抓落實不夠,作風有些漂浮。

    (3)急功近利,謀劃長遠不夠。比較注重眼前工作,對謀劃長遠的事用心用力不夠。

    (4)抓思想政治工作措施不力。對基層組織建設、師德師風建設重視不夠,成效不大。

    2.官僚主義方面的問題

    (1)聯系群眾不夠,調查研究不深入。平時坐辦公室多,雖然有時候深入教學第一線,但僅僅停留在聽課和核查學生出勤,及檢查老師上課情況等層面;主動聽取師生意見少,與學生交流較少。

    (2)服務師生,維護師生切身利益不夠。及時解決師生合理訴求有差距。

    (3)全局意識不夠強。花在支部黨務工作較多,關注教學教研工作較少。

    3.享樂主義方面的問題

    (1)進取精神不強。工作中更多的考慮求穩,安于現狀,缺乏敢于碰硬、敢于擔當精神。

    (2)有時工作疲沓,得過且過。能夠解決的問題有的沒有及時解決,有畏難情緒。

    4.奢靡之風方面的問題

    勤儉節約堅持不夠。有時不注意生活小節。休閑之余,喜歡逛街買東西,滋長了奢靡的念頭。

    (四)根據職責分工個人認領的有關問題

    前一段時間,在支部的民主生活會上,聚焦“四風”,廣泛征求黨員對支部領導班子及成員的意見和建議,我經過認真梳理分析,認領的有關問題有:

    1.對黨委中心組學習重視不夠。學習時間沒有得到保證,學習的系統性、針對性、實效性不強。

    2.制度建設滯后,有些文件規定執行不力,工作落實成效不大。

    3.重短期效應,輕長遠建設。對部門的教學管理和課程建設發展等問題研究不夠。

    4、工作原則性不強,工作方式方法有待改善。

    5、工作上創新性不夠,主動性有待加強;

    6、與群眾的聯系不夠緊密,不能夠很好的發動群眾,與群眾打成一片。

    7、工作效率有待提高。

    二、主要整改措施

    針對自身查擺和群眾提、上級點的突出問題,本人將從以下幾個方面進行認真整改。

    (一)加強理論武裝,嚴守政治紀律

    繼續深化學習中國特色社會主義理論體系,系列重要講話精神,黨的報

    告及十八屆三中全會精神等文件,認真學習黨章黨規,用科學理論武裝頭腦,用黨章黨規來規范自己的言行。加強黨性修養,始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨,任何時候都保持理想信念不動搖,保持正確的政治定力,站穩政治立場,帶頭遵守政治紀律,不做“上有政策,下有對策”和“有令不行,有禁不止”的事情。帶頭堅持好民主集中制原則,所有涉及“三重一大”內容的決策,一律按決策原則、決策程序作出決定,不搞個人說了算。帶頭處理好集體領導與個人分工負責的關系,做到大事講黨性,講大局,小事講風格,講諒解。(整改時限:立即整改)

    (二)認真貫徹落實中央“八項規定”和省委“九條規定”

    1.嚴格執行“三公”經費管理有關規定。

    本人沒有三公消費情況。

    2.辦公用房符合規定要求。

    3.精簡會議(整改時限:立即整改)

    (三)切實轉變作風,整治個人“四風”問題

    1.加強學習,堅持學用結合。本人每天堅持1個小時以上的業余自學,重點圍繞推動公共課程建設及其發展的問題,1年內完成一篇教育相關論文,做到學習工作兩不誤、兩促進。(整改時限:立即整改)

    2.改進文風會風。參加會議堅持講實話、講短話,提高會議效率。(整改時限:立即整改)

    3.注重調查研究。深入工作實際,與一線教職員工、學生溝通交流,帶領黨員老師落實好學院“321”聯系制度。堅持每個星期至少聽三次課,關心并幫助解決師生反映的問題。 (整改時限:立即整改)

    4.提高抓工作落實水平。堅持以問題為導向,把各項措施落到解決具體問題上,力戒空談,議立決、決立行,切實提高執行力和抓落實水平。(整改時限:從現在開始)

    5.真抓實干,做到敢于擔當。自覺學習弘揚焦裕祿精神,按照“三嚴三實”要求,進一步增強機遇意識、責任意識和擔當精神,堅持敢字當頭、干字領先,常思“為官不易”,謹防“為官不為”,防止消極“懶政”“怠政”行為。始終把心思和精力放在干事創業上,把黨建工作的重點體現在在黨愛黨、在黨為黨、在黨護黨、在黨憂黨的工作上,把改進工作作風著力點放在“轉作風、破難題、抓關鍵、見實效”上。(整改時限:立即整改)

    6.嚴于律己,保持清正廉潔。帶頭執行《廉政準則》,認真落實《黨政干部厲行節約反對浪費條例》和中央“八項規定”、省委“九條規定”,認真履行“一崗雙責”職責,嚴格執行學院財經制度,力戒享樂主義和奢靡之風,守住信念、道德、法紀防線。(整改時限:立即整改)

    (四)根據職責分工認領的主要問題整改措施

    1.認真組織好學習。把全年學習計劃落實到位,每學期至少組織黨員進行3次學習,交流學習體會,促進黨員教師的政治理論素養的提高。(整改時限:立即整改)

    2.強化民主管理。對大家關注關切的問題,多聽取各方意見,凝智聚慧,問計于民。(整改時限:立即整改)

    3.繼續抓實“三風”建設(即干部作風、教師教風、學生學風),加強學生管理。完善配套措施,改進有關作法,嚴明工作紀律,堅決執行崗位責任制,服務承諾制,限時辦結制,首問責任制等制度。進一步重視學生思想政治工作,重視教師在課堂及第二課堂的引導工作。(整改時限:立即整改)

    4.加強教師隊伍建設,促進隊伍整體素質提升。加大“外引內培”力度,增加青年教師學習培訓的機會,打造部門教學的核心競爭力。(整改時限:下學期開始)

    5.切實加強基層組織建設。認真貫徹湘群組發[2014]66號文件精神,細化實施方案,嚴格黨員教育管理,把基層組織建設要求融入黨的作風建設、制度建設。(整改時限:立即整改)

    6.善始善終抓好教育實踐活動,力求實效。始終堅持以重要講話精神為指針,確保活動有力有序、善做善成。始終堅持高標準嚴要求,目前重點抓好第三環節各項工作特別是整改工作,以釘釘子精神著力解決突出問題。確保活動取得群眾滿意的實效。(整改時限:現在開始)

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    4.2016年黨性修養體會

    5.2016黨性修養心得體會

    錘煉黨性修養整改措施(2)

    3、素質能力有差距,開拓創新意識不強。理解思維能力停留在原來的層次上,存在習慣思維,思想習慣性、方法習慣性、行為習慣性,缺乏創新意識。
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