蘇教版一年級上冊識字教學設計

　　小學生們應該怎么樣認識字呢?下面就有學習啦小編來講解一下《識字4》這部分的內容，希望能夠幫助到大家!

　　蘇教版一年級上冊識字4教學設計

　　一、 教學目標

　　1、能夠用普通話正確、流利、地朗讀課文。

　　2、能按筆順書寫“沙”、“貝”、“風”這三個生字，并注意間架結構，進行描紅。理解漢字意思，會組詞造句。

　　3、了解“三點水”這個偏旁。

　　4、喜歡學習本課漢字，有主動識字的愿望。

　　二、 重點難點

　　重點：能夠讀準本課生字，會讀這些生字組成的詞語。

　　能按筆順寫“沙”、“貝”、“風”這三個生字，并注意間架結構，進行描紅。

　　難點：理解漢字意思，會組詞造句。喜歡學習本課漢字，有主動識字的愿望。

　　三、 教學策略與手段

　　采用情境教學法、多媒體教學法、合作教學法、直觀教學法、字理識字教學法

　　四、 課前準備

　　1、學生課前預習，什么是大海，把自己心目中的大海畫出來。

　　2、老師做好本課課件，做好充分的資料收集工作。

　　3、教師準備沙子、泥土、貝殼等實物及生字卡片。

　　五、 教學過程

　　1、讓學生談談自己心目中的大海是什么樣的，并介紹自己畫的大海，都有什么。

　　2、 教師相機把課件上的大海介紹給學生，引導學生學習“沙灘”、“貝殼”、 “海風”等詞語。

　　3、請學生讀詞語

　　4、 學生糾正 沙的聲母為“sh”翹舌音。 風的韻母為“eng”后鼻音。港的韻母為“ang”后鼻音。

　　5、老師泛讀

　　6、再請學生讀

　　7、課堂練習

　　小游戲：找朋友，老師分別把拼音和生字卡片發到部分同學手中，讓大家給這些生字“找朋友”。

　　合作學習，檢測學生對讀音的掌握情況，并加強學生的記憶。

　　過度：小朋友們，今天我們來一起認識一下沙灘小伙伴。

　　8、學習寫“沙”、“貝”、“風”。

　　“沙”

　　(1)出示沙子與泥土，讓學生做對比。

　　預設：學生會認為，沙子是黃色，泥土是黑色的。沙子比較細，泥土比較粘。

　　讓學生從對比中學習“沙”字，更容易理解沙的音與意。

　　(2)甲骨文為：

　　(會意字。從水，從少。《說文》：“水少沙見。”金文字形，左邊是水，右邊“少”像沙粒形。本義：極細碎的石粒。)

　　沙，左邊是水，是個偏旁，叫做“三點水”，右邊是少，像沙粒一樣，說明是水里面的細碎沙粒，所以就是“沙”。

　　(3)指導書寫，沙

　　注意：①間架結構，合體字，左右結構，要寫得左窄右寬。最后一筆寫得長一點，把上面托住。

　　②筆畫：三點水，第三筆是“提”。少的第一筆是“豎”。(老師帶領大家說)

　　③筆順為： 　 (4)讓學生說說怎樣能記住“沙”字，有什么好辦法?

　　預設：①“水”中很“少”的小石粒。

　　②“水”中又“小”又“細”的小石粒。

　　(5)讓學生書寫。在自己的圖畫上畫出“沙灘”。并在旁注明“沙灘”二字，灘不會寫，可以加拼音。

　　鍛煉學生的寫字能力

　　“貝”

　　(1)出示貝殼實物，讓學生描述貝殼是什么樣。

　　預設：學生會說，有兩片殼，樣子很漂亮，殼很堅硬。

　　(2)甲骨文為：

　　(象形字。甲骨文和金文字形，象海貝形。漢字部首之一。古時以貝殼為貨幣，又用作裝飾，故從“貝”的字多與錢財寶物、裝飾品或貿易商品有關。本義：海貝)

　　向貝殼的兩片殼，后經變異，則成為現在的“貝”。

　　(3)指導書寫，貝

　　注意：①間架結構：獨體字，要寫得方方正正。最后兩筆，稍微露出一點，那樣才好看。

　　②筆畫：最后一筆是“點”。(請學生回答)

　　③筆順： (4)說說怎樣記住“貝”字。

　　預設：①外面是堅硬的“殼”，里面是它的小身體，伸出一“撇”一“捺”兩個“小觸角”向外張望。

　　②外面是堅硬的“殼”，上面有一“撇”一“捺”兩條漂亮的條紋。

　　(4)讓學生書寫。在自己的圖畫上畫上“貝殼”。并注明“貝殼”二字。殼字不會寫，可以加拼音。

　　鍛煉學生的寫字能力

　　“風”

　　(1)創設情境，小朋友們，我們仿佛站在自己畫的大海邊，有軟綿綿的沙灘，有各式各樣的美麗貝殼，真是美極了!如果再來點溫和的海風，那就更好啦!誰來給大家制造點“海風”呢?

　　預設：學生用嘴吹，用書扇，有手扇等。

　　聽人們說，海螺里面有海風的聲音，今天老師帶來幾個大海螺，誰想聽一聽?

　　創設情境，調動學生的好奇心，滿足他們的求知欲

　　(2)甲骨文： 繁體字：風

　　(形聲字。從蟲，凡聲。《 說文解字》：“風，八風也。東方曰明庶風，東南曰清明風，南方曰景風，西南曰涼風，西方曰閭闔風，西北曰不周風，北方曰廣莫風，東北曰融風。風動蟲生,故蟲八日而化“風動蟲生”故字從“蟲”。本義：空氣流動的自然現象;尤指空氣與地球表面平行的自然運動。)

　　古人有種說法是“風動蟲生”，從甲骨文的蟲是： ，而風的甲骨文是： ，就是生出好多條小蟲，所以風的繁體字是：風。現在簡化為：風。

　　課外延伸，讓學生了解更多知識。

　　(3)指導書寫，風

　　注意：①間架結構：獨體字，要寫得方方正正。外面的寫得大一點，把里面的包住。

　　②第二筆是“橫折彎鉤”。最后一筆是“點”。(全班齊答)

　　③筆順： (4)說說怎樣記住風?

　　預設：外面的像是山洞，風是從山洞里面吹出來的，一刮風，就有兩條小蟲子飛出來，一個叫“撇”，一個叫“捺”。

　　(5)讓學生書寫。在自己圖畫上畫上“海風”。并注明“海風”二字。“海”不會寫可以加拼音。

　　鍛煉學生的寫字能力

　　預設：風是無形的，我們可以畫上海浪，搖動的小旗，來表示海風。

　　10、課堂練習。

　　(1)以一列為一小組，依次組詞，看哪個組又快，組的詞又多。請其他同學看時間和計算詞語數量。小組開火車，給生字組詞。“沙”、“貝”、“風”。

　　預設:沙子 沙灘 沙石 沙粒

　　貝殼 寶貝 海貝 貝雕

　　海風 刮風 大風 臺風

　　合作教學，讓學生快樂學習。

　　(2)請學生上黑板寫生字，其他同學在描紅本上寫。老師幫助寫得不好的同學寫生字。

　　11、總結本課

　　小朋友們，今天我們認識了大海中的小伙伴，有“沙灘”、“貝殼”、“海風”，而且這些小伙伴也為我們的畫作增添了不少的光彩，為了感謝它們，我們再把這些小伙伴，齊聲讀一遍。