正確的學習方法具體有哪些
在學習過程中，很多學生處于沒有目的的學習，導致學習成績不能提高。那么正確的學習方法具體有哪些?以下是學習啦小編分享給大家的正確的學習方法，希望可以幫到你!
正確的學習方法
1 一氣呵成學習法
閱讀英語文章，就算看不懂也要堅持到最后。這個方法可以讓人在英語學習之初迅速建立自信心，讓英語變得不那么陌生。
2 連休集訓法
已有工作的人應該利用節假日的連休，自主地進行短期學習集訓。給自己設定較高的目標，在短時間內集中精力全情投入，總之先不管質量，試著以數量取勝。
3 身臨其境學習法
進行換位思考，多帶入自己，想想如果面對類似的問題時自己應當如何解決。哪怕就是在看電視時，也要邊看邊想自己能從中學到什么。
4 王牌參考書反復練習法
很多數學成績好的人并不是聰明過人，而是把參考書做個五遍十遍。第一遍最重要的是理解，第二遍時不會做就繼續看答案，第三遍開始會熟練起來，要做到看一眼就回想起來的程度。就這樣堅持，練習超過五遍以后，做完一遍的速度會有明顯的提高。
正確學習的技巧
1 獻給沒有動力的你
德魯克的“目標管理&命名思考法”
想要保持學習的緊迫感，必須制定目標與期限。學生時代的考試都有期限，這讓我們無形之中多了一份緊迫感，而成年之后的學習基本就沒什么時間限制了。所以，我們給自己定一個具體的“行動計劃”。制定目標、決定期限、根據實際情況進行調整。
根據你三年后想要達到的水平，換算出第一年、前三個月以及今天應該完成的任務，把它們寫下來，放在看得見的地方。
遇事多想想該如何為其命名，這樣才能提高抓住事物本質的能力，在命名過程中獲得準確把握事物概念的關鍵。不能滿足于獲取情報，而是要做到用自己的對這些情報進行歸納總結。
2 獻給不能專心的你
斯蒂芬-金的“外界屏蔽法”
有的人學習效果不好，是因為他們從開始學習到全身心投入學習，花費了太長時間。如果能快速集中注意力，就能在短時間內完成高密度的學習。想要快速進入狀態，首要任務是調整好自己的心態。告訴自己“我一定要在這段時間內完成這件事!”
斯蒂芬-金給自己定下每天寫10頁的目標，設定一個時間段然后忘我投入，不完成任務決不罷休。他把自己關在房間里，徹底屏蔽外界，沉浸在自己的世界里。
我們容易受到外界干擾，一點兒風吹草動就擾亂學習節奏。因此，我們要有意識地鍛煉自己集中注意力。選定一個能與外界徹底隔絕的時間段，營造一個讓自己容易專注的環境，并在規定時間內完成目標。
3 獻給無法明確目標的你
歌德的“限定法”
歌德雖然精通多門語言，但他在寫作時規定自己只用德語，正因為他只專注于一件事，才能做到與眾不同。盡管取得了很高的成就，他在晚年時仍感到遺憾，要是以前能把精力花在寫作而不是研究礦物上，肯定會寫出更多文學作品的。
觀察那些厲害的人，我們會發現他們都有一個共同點，就是都專注于某一領域并不斷深入，最終達到頂尖水準。我們也應該學會限定一個方向，讓自己在這條路上與眾不同。
4 獻給正為努力了卻看不到成效而發愁的你
村上春樹的“體能強化法”
村上春樹說：“不僅是寫作還是跑馬拉松，做任何一件事，都需要在了解自己的性格、身體特點的前提下不斷進行鍛煉，才能做到持之以恒”。寫作的過程是辛苦的，需要你將注意力像激光一般集中于某一點。從無到有，精心編織出一個完整的故事，這是個漫長的過程，會消耗大量精力，非常需要好的身體做支撐。
能做到20年如一日的長跑，長期堅持是唯一的辦法。而堅持的訣竅在于：掌握好節奏。他寫長篇小說時，就算還想繼續往下寫也要學會適當放下筆頭，這樣第二天才會寫得更輕松。很多人做事情不能長久堅持的原因就在于，做事沒有節奏。心情好有精力時，就超額完成任務;心情低落犯懶時，就把當天要做的事情延期。
錯誤的學習方法
1.學習無計劃
學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此。看什么、做什么、學習什么都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
2.不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。
有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會科學利用時間的反映。
3.不求甚解、死記硬背
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。
它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”
4.不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。
其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
5.不會聽課
這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復習，聽完課就萬事大吉等等。
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