托福口語策略分享
練習托福口語中需要一些技巧讓我們提高效果，我們在練習的時候可以多多參考別人的方法，把別人的變成自己的。下面小編就和大家分享一些口語備考策略。
如何消除托福口語表達中的緊張感
托福口語“人機對話”的緊張感主要源于兩個方面：
一是因為陌生，
二是因為英語交流溝通能力欠缺。
對于陌生這一點其實很好解決，正確認識“人機對話”，人機會話的模式其實沒什么恐怖的，就是整個考試都是通過電腦來完成，考生要在聽到電腦的答題指令之后，在限定的時間內準備，然后對著麥克風在限定的時間內做出完整和精確的回答。其實，對電腦對話沒什么可怕的，你既不用看他的表情，又不用考慮其他人為因素，就相當于“對牛彈琴”!
對于第二點，首先要調整心態。要認識到，其實托福口語考試是和聽力一樣，在出國后的日常生活中用處最大。試想如果那些題是讓你寫出來而不是說出來，你還會覺得有這么難么?關鍵還是在于心態，突破了心理障礙，口語能力就已經能上一個大臺階了。英語就是一個交流工具，就像我們平時交流說中文一樣。所以，在考場上，就全當是和一個老外探討問題!
其次要加強口語練習，有很多考生，生怕發音不準確，影響考試成績。其實，大可不必過分擔心，托福考試重要的是內容和語感。我提供的建議，就是多和外國人交流，學習他們的語言思維。
最后，考試時對著話筒答題要發音清晰，措辭要小心，特別是內容要求的重要詞匯;語速要正常，不快不慢，表達結構簡單明了，使用過渡詞，使用熟悉的詞匯。 注意所剩時間，掌握好節奏，把該表達的都表達出來。如時間允許，可加上簡單的總結結尾或將重要觀點總結一下。
可以提升托福口語的七個實用方法
1.創造環境，浸泡其中
如果有人問我：“學了這么多年英語，口語怎么不見提高呢?”我可以非常負責任地回答：“這事兒不怪你!”口語是人與人之間的交流方式，沒人找你用英語聊天，你自然就得不到口語的鍛煉，是不是?說得專業一點，英語口語不見提高的根源就是英語環境的缺失。英語母語人士的口語習得方式就是浸泡在英語環境中，而我們缺少的正式這樣的英語環境。為了解決這個問題，我們只得自己創造英語環境，然后“浸泡”其中!如何創造英語環境?這里有三招。
招數一：充分利用外教課。上外教課時，你就敞開了說吧，咱可是交了學費的!千萬別指望哪天在馬路上遇到一個行色匆匆的外國人，上去搭訕說：“Can I practice English with you?”人家的回答基本如下：“Well, How much can you pay?”
招數二：跟室友設定English Time。在English Time時間內，大家只能用英語交談。比如你們將午飯時間定為English Time，屆時大家可以一起用英語聊聊食堂飯菜、社團活動、聽過的講座、當前的時事新聞等。開始的時候你可能會不適應，經常出現表達停滯的狀況，甚至會產生放棄的念頭，但是如果堅持下去，你的口語就會有意想不到的效果。
招數三：經常播放英文的經典電影、名人演講、談話節目，讓英語才離你眼，便入你耳。我推薦大家多聽影視對白或訪談。從各種對話中，我們會找到實用的口語表達素材;從精彩的對白中，我們能體會到英語母語人士的思維方式和幽默感。有很多同學可能想通過聽英語新聞報道提高口語，個人覺得它對提高聽力水平和積累詞匯非常有幫助，但其語調與用詞過于正式，不適合在生活中運用，因此對提高口語水平方面的幫助相對較小。
2.準確地道，方成正果
如何修煉才能使自己說一口準確地道的口語?其實這并非難事。這里同樣有3個招數。
招數一：找外教或去培訓機構的外教口語課堂，通過跟外教學習模仿外教的語音語調。
招數二：采用權威聲像教材模仿、演練。《走遍美國》是一套完全值得信賴的教學影片，先看片段，按照角色背誦人物對白，模仿人物的動作語氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過關。這種方法很有趣，完全可以從高中階段的啞巴英語代言人順利成長為像模像樣的英語專業學生。
招數三：常逛英語博客或論壇，參與感興趣的話題。你可以想象，大家在寫博客或在論壇上發表見解的時候，一般語氣較為輕松，不會使用過于正式的詞匯。所以，你可以從中學習生活中常用的英語表達，用到口語中去。
3.只能模仿，切忌“創造”
大家在學習英語的過程中或多或少地進行過創造，這主要體現在以下兩個方面。
第一，將漢語逐字翻譯成英語。“Give you some color to see see”(給你點顏色看看)的“天才”表達確實弄暈過一大群老外;“One car come. One car go. Two car PENGPENG. One car die”的車禍現場筆錄也著實讓美國人領略了一把中國學生的“幽默”。但生活多數時候是嚴肅的，你得明白每種語言都有自己的規則，而且不同語言之間的差異極大。即便你把母語中的每一個字都準確地“翻譯”成英語，老外也可能會不知所云。
第二，口語中大量使用書面表達。你也許學過《新概念英語》第三、四冊。里面的很多句子都是經典句子，想著就激動，不用太可惜!但請慢著，口語中大量使用書面表達違背了英語母語人士的口語交際原則，因此這種做法也算某種程度的“創造”，需慎用。
如何避免上面所講的兩種“創造”?一方面，考生需多聽英語母語人士如何用詞和如何組織句子結構，聽得多了，就能慢慢找到說英語的感覺。另一方面，在說英語時，我們不要用太復雜的句子結構，多用短句來表情達意，可借鑒“KISS原則”，即keep it short and simple。例如，如果你想表達“你完成生物作業了嗎”，應避免用“Have you completed compiling the material for the biology assignment?”這樣的書面表達，而可以使用“Finished your biology assignment?”這樣口語化的表達。
4.多記短語，事半功倍
認識一百個單詞，你未必能說出一句準確的話;但如果會一個短語套話，你就可能會說出一百句準確的話。道理很簡單，短語是英語母語人士長期使用的習慣搭配，是已經搭配好的表意框架，我們拿來直接用，即省力氣，又避免了自己造錯句的可能性，何樂而不為?下面舉例說明。
例1：當你對一件事情的發生表示“怎么會這樣”時，只需要掌握“How come + (subject + verb)”這個結構，如下所示。
How come you cannot make a decision?(你怎么能做不了決定?)
How come you always question me?(你怎么老質疑我?)
How come we never agree?(我們怎么永遠達不成一致?)
例2：當你表示“如果什么情況發生，結果會怎樣”時，只需掌握“What if + (subject + verb)”這個結構，如下所示。
What if someone sees me? (如果有人看見我怎么辦?)
What if no one is home? (如果沒人在家怎么辦?)
What if it rains while we are camping?(我們露營時萬一下雨了怎么辦?)
5.習語累積，會聽慎說
學習使用習語需要長期的積累。如果你能夠自如使用習語必將大大增加你口語表達的生動性和地道程度。例如，下面幾個使用了習語的句子就顯得很地道而生動。
例1：I’ve never met John Franklin, but his name rings a bell。
解析：句中的ring a bell跟“門鈴響”毫無關系，它的意思是“聽起來耳熟”，以后咱們也能酷酷地跟人說：“The name Oslo rings a bell, but I can’t remember where it is。”
例2：She arrived at the reception dressed to kill。
解析：句中的dressed to kill可不是“被打扮得殺氣騰騰”的意思，而是指“穿著極為時尚出眾以吸引眼球”。
不過，口語剛入門的同學應慎用習語。原因有二：其一，如果你的談話對象不是英語母語人士，他/她可能聽不懂，這就使溝通出現障礙;其二，如果談話對象為英語母語人士，他會很驚喜，以為你英語水平與他相當，后果是他會使用更多的習語跟你交流，弄得你一頭霧水。當然，等習語累積到一定程度時，你就可以想用就用，誰攔著跟誰急!
6.廣泛閱讀，吸收養分
如果你要想讓自己的口語內容具有廣度和深度，那就必須進行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養分。
有同學會有這樣的疑問：文學作品可以幫助提高口語水平嗎?回答是：“完全可以。”理由是，通過閱讀文學作品，考生可以積累大量的習語。像《圣經》與莎士比亞作品中就含有大量的習語表達，比如由《圣經》而來的“eye for eye, tooth for tooth”(以眼還眼，以牙還牙)和“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有余而力不足)便是來自于《圣經》;而習語“what’s done is done”(既往不咎)和“Truth will come to light”(真相將大白于天下)就來自于莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。
其實閱讀雜文小品對提高口語水平也是有幫助的。雜文小品中富含養分，可以借鑒的東西很多，比如廣泛的話題、嚴謹的邏輯和各類表達技巧(數據統計、舉例說明、因果論證、比較對比等)。閱讀就是力量，求知若渴的你請抓緊時間多閱讀英文作品吧!
7.語音語調，清晰即可
英語有各種口音，大概可歸納為以下三類：
①英語母語人士的各類口音，如北美口音、英格蘭口音、威爾士口音、澳大利亞口音等;
②以英語為官方語言的國家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等;
③以英語為第二語言的國家的口音，如中國口音、日本口音、俄羅斯口音等。追求地道的發音一直同是很多學所狂熱追求的，要么想練成標準英倫腔，要么想表現正宗美國味。殊不知，口語的核心是“表達清晰、準確”。正所謂“華麗的外表可以有，但是內涵跟得上才是正道”。
以上就是提高托福口語的7個實用方法，希望大家認認真真的按照這幾點來做，從而真正提高自己的口語水平，不管是對留學還是工作都有幫助。
托福口語TASK4中的備考八要點
1、閱讀一篇短文。用文中的主要觀點勾勒出文章的梗概，使用梗概對短文。
2、閱讀文章時主要要記錄題目，因為題目一般就是主要內容的概括，然后閱讀并記錄重點。
3、聽力中要注意教授是怎么解釋學術概念的，注意例證。Lecture題型其實只要求在閱讀預見內容的前提下復述講話框架。
4、進行口頭總結。然后在梗概中加入細節，并再次總結。口語體現的閱讀和聽力的主要重點，不要太關注細節。
5、用計時軟件進行訓練，因為當閱讀和聽力都聽懂的情況下，同學們很有可能什么都想說最后導致什么都沒說清楚也沒說完，那么利用計時軟件訓練，就會避免這種現象。
6、合理分配時間，仔細審題，參考筆記，考慮如何表達
7、筆記記錄內容取舍很有彈性，下面兩者取其一：
(1)對數字敏感的記錄數字及準確的相關含義，用以占據篇幅，避免連貫性動作描述。
(2)記錄連貫性動作描述，避免具體數字及準確的相關含義的表述。
reading passage： 主要記下抽象的詞，和具體的定義;原理，和具體原理的內容等。帶著一個“概念是什么，現象是什么”的問題用35秒看完短文，然后用10S的時間，用2句話總結出短文所介紹的概念或現象(盡量用短文中的詞匯)。
listening passage： 聽段子的時候，帶著“老師用什么例子來進行說明”這個問題去聽。要聽結構(1+2)，還要聽例子中涉及到的3個基本要素(實驗對象，實驗過程，實驗結果)。其中，實驗過程要詳細。注意這些和抽象的定義和原理的掛鉤。聽力材料的前兩句話，老師會給出所聽內容的概括性介紹。再結合閱讀給出的概念。再聽舉例說明。其方法通常是舉出擴展事例，舉反例或是短文中概念的實際應用。
8、本題題型細分為兩種題型：
A、二元正負類：閱讀材料中的關鍵句之一有兩個對稱并列的概念性詞語(切記：通常是動詞!)
(1)在閱讀材料中找到兩個關鍵詞，聽力材料必然圍繞這兩個關鍵詞展開。
(2)在聽力中迅速判斷兩大關鍵詞的正負性質。
(3)根據兩大關鍵詞的正負性展開相關內容。
B、描述舉例類：閱讀材料中的關鍵句之一對文章題目進行描述，如果不是定義句，此關鍵句經常在定義句附近。
(1)閱讀時記下描述性的關鍵句，如果臨近定義句，同時記下定義句。
(2)聽到并記下舉例內容，特別是與關鍵句匹配的信息。
(3)根據具體例子反推驗證關鍵句，如閱讀時未確定，則在聽力中迅速判斷，從兩句中選中一句。