托福聽力訓練方法：精聽+泛聽
我們都知道托福聽力訓練中，精聽練習和泛聽練習缺一不可，但是大家精聽和泛聽練習方法是否正確呢?托福聽力的精聽和泛聽練習都需要“姿勢正確”才能取得更好的效果。下面，小編來給大家具體介紹，托福聽力訓練方法之精聽+泛聽練習方法。
托福聽力訓練方法：精聽+泛聽
一. 精聽
做過精聽練習的同學都知道，托福聽力精聽練習是比較耗時間的。一篇聽力材料需要反復去聽，5-6分鐘的材料，可能需要花半個小時或者一個小時才能做完精聽練習。雖然時間消耗比較長，但是如果大家按照正確方法來練，絕對是有所值的。
1. 精聽聽什么
精聽的材料的選擇首先要保持一個原則，聽力材料足夠優質。那么如何定義聽力材料是否優質呢?主要從幾個點來把握：語音語調是否標準;內容難度是否適當;材料與托福考試是否貼合。從這幾點上來看，精聽最適合的材料非官方真題Official莫屬。當然，官方真題Official難度與托福真實考試相差不多，如果水平有限，可以在初期備考階段選擇一些稍微簡單的聽力材料做精聽，然后逐漸進階到官方真題Official聽力。
2. 如何做精聽練習
精聽練習的過程是分為三步：第一步，聽文章大意;第二步，寫或復述文章內容;第三步，修改錯誤，積累生詞。第一步聽文章大意的時候可以嘗試記下一些信息，因為考試的時候聽力材料只放一遍，所以大家可以在第一遍聽文章的時候速記下聽力材料主要內容，然后根據記錄的內容做題。第二遍聽寫或者復述文章內容，復述可以鍛煉口語，但是沒有用筆記錄下來效果好，精聽練習第二步可以將文章拆分成句，每句話聽2-3遍，盡量寫出文章所有內容。第三步對照原文查缺補漏，修改錯題，重點積累自己聽錯和聽不出來的地方，提高辨音能力的同時積累聽力材料中的生詞。
二. 泛聽
泛聽訓練就是一個磨耳朵的過程，如果有條件，盡量保持耳機不離耳朵，每天讓自己的聽各種類型的聽力材料。泛聽過程中不必過于拘泥細節，只要能聽懂聽力材料的大意即可。下面，我們來來說說泛聽究竟如何練習。
1. 泛聽聽什么
泛聽材料的選擇范圍非常寬泛，可以聽美劇，可以聽英文新聞廣播，也可以聽一些英文學術節目。但是泛聽材料的選擇有兩個標準需要把握：第一，聽力材料難度要與托福聽力材料難度相近;第二，聽力材料要盡量選美音。因為大家是奔著提高托福聽力能力的目的去做泛聽練習，所以不建議選擇非常簡單的材料去練習，不但沒有效果還很浪費時間，而太難的聽力材料會打擊大家的學習積極性，也不建議選擇。聽力材料盡量選擇美音，因為托福考試以美音為主，所以大家不管是練聽力還是練口語都建議以美音為標準。
2. 如何做泛聽練習
泛聽練習主要是時間問題，建議每天練習泛聽的時間不小于3個小時。很多人都很驚奇，有的同學在出國之前英語還說的磕磕巴巴，留學回來就能講一口地道的英語了。其實原因很簡單，出國以后，他們會一直浸在一個英語學習的環境中，耳朵里聽的，眼睛看到的，嘴巴要講的全都是英語。所以，每天練3個小時的英語，是為了讓你的耳朵熟悉英語聽力的環境，為耳朵創造一個完整的英語學習環境。另外，要注意的一點是，泛聽并不意味著不看聽力材料，如果聽到一篇完全不懂的聽力，建議大家快速將材料讀一遍輔助理解。
托福聽力練習高分技巧
不管是托福聽力還是四六級聽力，聽力考試最根本的能力就是要"聽的懂",不光是大致了解意思的“泛懂”，如果只是泛懂，你可能了解了整片文章在講什么，但是做題目時你會發現你所需要的信息都還沒有具備。所以不光要泛懂，更要抓住文章的重點。怎么樣抓住重點，那就要抓住重點的詞匯。許多同學在進行聽力訓練時采取聽寫和跟讀模仿的方法，這是很好的訓練聽力能力的方法，在聽寫的時候，你往往能寫出一句句子的大部分內容，卻有1,2個詞匯聽不懂，或者“聽不請”，或者誤寫成別的詞匯，這些詞匯絕大多數就是文章的關鍵詞。你聽不懂或者誤寫成別的詞的原因在于你不熟悉，沒有掌握這些詞的讀音，它并沒有在你的腦存儲中，所以才會出現盲點，所以就要通過反復的閱讀，聽寫去糾正語音語調，讓這些關鍵詞印在你的腦海中，下次聽到這些詞就能脫口而出。聽寫的目的在就于此。同學們在平時的訓練中可以多聽寫，多跟讀，解決了那些關鍵詞匯，那么久而久之聽力能力定會上升。
托福聽力不光僅僅考的是我們聽的能力，我們在做聽力題目時往往需要“一心三用”耳，嘴，腦同時開工，方能掌握一局話的意思，所以同學們在做聽力練習時，切忌光聽而不動腦，光聽而不動嘴。也不要一聽到內容就急著把所聽到的寫下來，這樣往往會遺漏后面的內容。聽的時候跟著嘴里默念，一句句子結束，一句話的內容大致都印在了腦海里，然后在把關鍵詞寫下來。當然聽力的能力不是一兩天就能練成的，需要同學們平時的積累，只要有所堅持，聽力能力定能大步前進。
托福聽力中有哪些修辭手法
一、Hyperbole(夸張)
試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式： Have you asked your brother to do the dishes?
Yes, many times.(很多遍了)/Yes, a thousand times.(無數次了)
很明顯，第一種回答方式不如第二種生動，因為a thousand times(無數次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實的修辭手法;其特點是對表達對象進行有違常識或不合邏輯的夸張性描寫，以達到強烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...
Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。比如：
1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確).
3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)
4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。)
5)I haven’t seen you for ages. (好久不見了呀!)
6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)
7)We’re all tired to death.(我們快累死了。)
當然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學中的經典范例不勝枚舉：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個父親的作用大于100個教師。)
2)It’s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實在太遺憾了。)
3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)
二、Simile(明喻)
試比較以下兩種TOEFL聽力表達方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)
很明顯，第二種表達方式比第一種更加生動和形象。因為like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.
Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。比如：
1.Like 引導
1) He sweats like a pig.(他像豬一樣流汗。)
2) They slept like babies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。)
3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活沒有目標猶如航行沒有指南針。)
4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的記錄猶如刮風天成熟的蘋果——紛紛墜落。)
2.As 引導
1)She is as beautiful as a flower.(她像花一樣的美麗。)
2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像小學生一樣快活，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)
3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend. (我頭一回讀到一本好書，對我來說好象交了一位新朋友。)
注意：As引導的as...as結構在英語中得到了廣泛應用，若能在口語交流或各種作文考試(如：TWE等)中用上一個，定會得到意想不到的效果，常用的as結構有：
(as) firm as a rock堅如磐石(as) light as a feather輕如鴻毛(as) close as an oyster守口如瓶(as) mute as a fish噤若寒蟬(as) strong as a horse強壯如牛(as) cool as a cucumber泰然自若(as) sober as a judge十分清醒(as) sure as a gun千真萬確。
修辭的出現無形間加大了對托福聽力語言理解的難度，有時甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是讓大家“一頭霧水”。但如果我們真正領悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會幫助我們迅速解題，更會被TOEFL聽力中的經典修辭藝術所服。
結合口語備戰托福聽力
在托福聽力上，我們常常會感覺到錄音放的聲音和自己平時聽到的發音有偏差，感覺這單詞有點熟悉，但是發音特別奇怪，像是另一個單詞，這樣的話對我們在第一反應的理解上造成了難度，導致聽力理解有延遲，反應速度慢了。這是因為我們對于聽力的發音沒有掌握的緣故，本文就將針對在聽力發音中出現的問題進行一一點評，爭取讓每位考生都能從中受益，得到好成績。
發音的問題在托福中是非常常見的，考生想要整體提高聽力的話，就應該去練習口語，要盡可能多地去進行簡單的會話，或是大量的泛聽工作，培養這樣一種語感是很重要的，對于聽力的提高也是很有幫助的。想要解決各種各樣音的問題，就要去多聽，聽的范圍廣一點，什么樣的發音都去聽一下，掌握發音之間的聯系，細心體會、認真聽是有幫助的。
注意連讀的現象發生。連讀是連在一起讀，兩個或幾個單詞詞組放在一起，連在一起讀出來。這種現象是很容易失分的，需要靠平時的積累，如果我們平時見到過這樣的語音現象，有心考生就會把他記錄下來，反復聽，弄清楚什么發音，什么意思，下次在考場上遇到的時候就能第一時間反應出來。但是凡事都是有例外的，在考場上總是會有新題出現，有新的語音現象出現，我們不可能把所有的語音現象都一網打盡，都掌握的，因此也需要考生在考場上有靈活應變的能力，遇到連讀現象時，不要慌張，要冷靜，及時反映，思考，看看句子前后之間的意思，實在聽不出來就大膽猜測一下，不要空著不回答。
連讀在托福中是非常常見的，大家要做好心理準備。因為托福聽力考的是口語，口語必有連讀現象的。很多時候我們會因為連讀而誤以為是一個新的不認識的單詞，其實說穿了就是一個熟悉的單詞，只要放慢語速，我們就可以聽出來了，但是考試是殘酷的，沒有再來一次的機會，因此需要我們平時多注意訓練，多積累，把連讀現象弄清楚。
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