找駱駝讀書筆記
《找駱駝》是人教版三年級上第四單元略讀課文。找駱駝學完了，學生寫了哪些筆記呢?來看看學習啦小編精心為你整理找駱駝讀書筆記，希望你有所收獲。
找駱駝讀書筆記篇一
今天我們學習了《找駱駝》這篇文章，我覺得那個商人是個粗心的人，自己的東西不看管好，找不著了還要問別人，《找駱駝》讀后感，讀后感《《找駱駝》讀后感》。 老人是一個愛觀察愛思考的人。他看到駱駝的腳印一深一淺，他就知道這只駱駝是一只瘸腿駱駝;他看見樹葉上的牙印就知道駱駝掉了一顆牙齒，這個老人真聰明! 我要向老人學習，做一個愛思考愛觀察的人，絕不做粗心的人。
找駱駝讀書筆記篇二
今天，預習完《找駱駝》這篇課文后，我覺得故事很有趣，特別佩服文中那們善于觀察的老爺爺。
課文中講了一們商人丟了一只駱駝，他找了很多地方，都沒找到，最后在老爺爺的幫助下找到了駱駝。
老爺爺并沒有見過駱駝，為什么能幫商人找到駱駝呢?原來，他發現了地上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，他想，駱駝的左腳有點跛。他又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就想駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米。最后，他看到樹葉上留下的牙齒印，就想駱駝一定缺了一顆牙齒。這些都與商人的丟的駱駝相符。怎樣找到那匹駱駝呢?他告訴順著駱駝的腳印去找，就一定能找到那匹駱駝了!
讀完這個故事，我想，留心觀察周圍的事物，就一定會有收獲。
拓展閱讀：找駱駝教學反思
課前我讓學生回憶本單元學過的課文。《花鐘》講對植物有趣觀察和發現，根據不同的花開放的時間不同可以組成花鐘。《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗，得出蜜蜂具有辨認方向的能力。《玩出了名堂》講在玩耍中對物體的觀察與發現，講列文虎克玩放大鏡發明了顯微鏡，從而發現了微生物。那么《找駱駝》一課告訴我們的是什么呢?
首先讓學生自讀自悟整體感知課文內容。《找駱駝》改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個，商人和老人。讓學生初讀文用填空的方法很容易概括出：(一位老人)在沒有見過駱駝的情況下，指點(商人)找駱駝的事。
再讀為突出重點分散難點，讓學生提出問題合作交流。重點是了解商人駱駝的特點，難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。把重點和難點作為小組合作學習的內容，讓學生自主讀文中發現問題，解決問題。為此進行語言訓練，語言訓練在這一課時中，重點抓住老人看到的現象和得出的結論之間這個因果關系來進行說話訓練。如：
因為老人看見了駱駝的腳印右邊深左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛。因為老人看見了路的左邊有蜜，右邊有米，所以知道駱駝馱的就是蜜和米。
因為老人看見了駱駝啃過的樹葉有深有淺，所以知道駱駝缺了一顆牙齒。通過“因為……所以……”的形式按照“老人看見了什么，知道了什么”填表完成。既加深學生對課文的理解，又積累了語言。
本節課從效果來看，學生能把老人的判斷和觀察到的現象一一對應，從中受到啟發。但由于課前學生預習不到位，阻礙了學習內容的順利進行，老師怕時間不夠，組織讀書的形式太單一了。這一課情節簡單，對話較多，就應該組織學生不同形式的讀，分角色讀、小組讀、全班讀……。在讀中理解詞語的意思，在讀中體會課文中所用的語氣詞，體會老人的性格特點，在讀中體會老人的仔細觀察和認真思考，在讀中明白本課告訴我們的是：遇到問題只有仔細觀察，認真思考作出正確判斷，才可能找到解決問題的辦法。
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