明天不封陽臺讀書筆記

時間：2016-08-22 17:26:03 木蘭832由分享

　　《明天不封陽臺》是課標本蘇教版八年級上冊的一篇課文。學明天不封陽臺，怎么做筆記呢?來看看學習啦小編精心為你整理明天不封陽臺讀書筆記，希望你喜歡。

　　明天不封陽臺讀書筆記篇一

　　為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結識的朋友，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒

　　我讀這篇課文的時候，想到我們學習過的一首現代詩一一郭沫若的《天上的街市》，運用聯想和想象的寫作手法了表達了作者美好生活的向往。這篇文章很多段落也采用了這種方法

　　第8段

　　作者從鴿子的目光想到蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是了馮至的詩，想到了大自然是人情感的歸屬，表達了作者渴望回歸大自然的心情。

　　第9段

　　作者曾在內蒙古草原上情不自禁地大喊“我回來了”，想到了人對大自然一種與生俱來的向往和渴望，這是人的天性。我們是自然的孩子，自然是靈魂的歸屬，是靈魂的故鄉，表達了作者對自然的一種依戀之情。

　　第10段

　　作者由現實生活中看到的景象，想到了人與自然應該和諧相處，表達了我們應該與自然和諧相處的觀點。

　　作者從人們殘害動物，呼吁大家要保護動物，不能總以自然的征服者自居。

　　第11自然段

　　作者從兒子對鴿子的細心照料，想到了樓前曾經給兒子帶來歡樂的那塊草坪，字里行間體現出作者的一種惋惜以及對鴿子的愛憐。

　　作者從看兒子照顧鴿子，想到了以前樓前草坪帶給兒子的快樂，直到最后草坪的消失，表現出作者對自然的向往，渴望去接觸但是卻觸摸不到的感受。(板書：向往、惆悵)

　　第12自然段

　　從這只鴿子來到陽臺，偶然落腳，想到了它是大自然的使者，想到了大自然在向人類吶喊、哭訴，表現了作者對保護大自然的呼吁，表現了作者渴望保護自然的愿望，表現了了作者對人類破壞自然的憤怒和指責。

　　明天不封陽臺讀書筆記篇二

　　幾個星期前，信心滿滿地開了一堂公開課，課題是《明天不封陽臺》，自我感覺良好，由于種種原因，沒有評課，也不知道自己還有什么地方值得修改，今天去二中聽了趙慧老師的《明天不封陽臺》，才真正感覺到了與別人的差距。趙老師也是工作了四年的年輕教師，我也是，要說參考資料，大家都有，我能找到的也未必比她少吧，可是看看人家問題的設計，真讓人佩服。關鍵的原因還是在于對文本的研讀，對教材的鉆研，這方面我有一點意識了，但還遠遠沒達到人家那層次埃

　　比如：在體悟真諦這個環節，老師發問：“我決定明天先不封陽臺”，作者為何不說“我決定明天不封陽臺”，而要加一個“先”字呢?既然暫時不封，那么請問：作者以后會不會封陽臺? 我也問過類似的問題，但顯然粗糙得多，我沒有細讀文本，沒有考慮“先”字在這里的重要性，而是在前面已得出先不封陽臺的結論的基礎上，再次問，陽臺要不要封呢?現在想想，我的問題問得很傻，不管要不要封，最后大家讀讀書，不還是會說不要封的嘛。趙老師在這里就處理得很巧妙，最后的總結也很巧妙——我覺得，到這里，封不封現實中的陽臺已經不是作者要談的主要問題了。試想，即使作者不封他家的陽臺，但是酒樓門口仍有被囚于籠中的珍禽，集市攤頭仍有被高聲叫賣的青蛙，秋日天空鴿子仍被射中鉛彈……人們心中的那一陽臺不能打開，人與自然又怎能和-諧相處?相反，如果我們都能打開心中陽臺，停止一切破壞自然的行為，自然萬物都有它棲身之地，即使作者明天封上陽臺，那又何妨呢?——這段總結非常到位，緊扣文題，突出中心。

　　還有，在拓展延伸部分，老師仍然是緊扣問題和中心在拓展，要求是：“鴿子孵出了小鴿子，身上的傷也好了，它帶著自己的孩子飛向了大自然的懷抱。在這圣誕節即將來臨之際，作者和他的兒子收到了一封來自遠方的明信片。你猜想鴿子會在明信片上寫些什么?要求開頭要有稱呼，結尾要署名，展開想象，100字左右。”學生的答案也寫得很不錯，充分注意到了課文中的細節，同時發揮了想象。老師最后的贈言是：其實心靈最需要陽光，自然最需要呵護，讓我們敞開心中的陽臺，與自然和-諧相處。這與文章中心交相輝映。