成語典故紙上談兵
成語典故紙上談兵
典故大家應(yīng)該都了解吧，那典故都有那些呢?下面是學習啦小編帶來的成語典故紙上談兵的內(nèi)容，希望對大家有幫助
成語紙上談兵意思
在紙面上談?wù)摯蛘獭１扔骺照劺碚摚荒芙鉀Q實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。
成語典故紙上談兵
戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕做，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔憂，認為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗。”果然，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平(今山西高平縣附近)堅持抗敵。那時趙奢已經(jīng)去世。廉頗負責指揮全軍，他年紀雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。
成語紙上談兵造句
1. 我爸爸是一個沒救了的紙上談兵的人。
2. 仿生肢體不再只是紙上談兵。
3. 我的意思是，對于外人來說紙上談兵真的太容易了
4. 我認為紙上談兵沒什么作用。
5. 我想紙上談兵沒有任何作用。
6. 如此得來的“防御設(shè)想”不至于紙上談兵。
7. 我認為紙上談兵沒什么作用
8. 其他的一切只是紙上談兵。
9. 我的意思是，對于外人來說紙上談兵真的太容易了… …
10. 我認為，這需要在實踐中不斷摸索，不能紙上談兵。
11. 加拿大人不希望紙上談兵或?qū)γ绹氖д`指手劃腳。
12. 然而，該政府根本無意推行，一切只是紙上談兵。
13. 盡管這種紙上談兵的言論看似正確，但那些專業(yè)選手往往不是引拍引得那么快。
14. 你需要建立在經(jīng)驗之上的技術(shù)以便于你能把這些思想從紙上談兵提升到現(xiàn)實。
15. 應(yīng)用程序，而不是測試純粹紙上談兵或者什么也不做的代碼(就像許多所謂的基準程序一樣。
16. 我們應(yīng)該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。
17. 例句:他看起來很有本事，口才很好，但事實上只會紙上談兵，沒有實際經(jīng)驗。
18. 沒有一流的軟件開發(fā)移植和系統(tǒng)配置，開展電子商務(wù)只是紙上談兵。
19. 我們應(yīng)該去何處度假純粹是個紙上談兵的問題，因我們根本負擔不起!
20. 沒有行之有效的btob和intranet ，企業(yè)實現(xiàn)電子商務(wù)只能是紙上談兵。
21. 另一方面，如果沒有一個相當程度上發(fā)育的市場作為基礎(chǔ)，無論何種形式的收購都將是紙上談兵。
22. 不過，紙上談兵還是無法確定的，事實上也不能保證每個家庭都有這種條件的房間。
23. 不只是紙上談兵然而，簽署建立伙伴關(guān)系的只是為促進兩地區(qū)更深層次文化交流所跨出的第一步。
24. 政治改革后，格魯吉亞社會面對更大的問題，紙上談兵根本無補于事，反貪工作實在急不容緩。
25. 但是，從這些觸及各方利益的爭論來看，雖然有紙上談兵的性質(zhì)，但是從其其重要性來看，還是能夠取代歐盟擴張問題的。
26. 科學課程資源的開發(fā)和利用就是科學課程改革的支持系統(tǒng)。沒有科學課程資源的支持，科學課程改革只是紙上談兵。
27. 摘要高職教育要培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的、職業(yè)技能型、應(yīng)用型人才，沒有懂一線實用技術(shù)技能的“雙師型”教師，猶如紙上談兵。
28. 這本精美的書提供了恰到好處的資訊，讓你能夠自己設(shè)計裝潢自己的房間。絕對沒有讓你眼花撩亂的枝微末節(jié)，或是只能紙上談兵而無法實際去做的計畫。
29. 臺電核能四廠施工及營運需用海域?圍圖，是在紙上談兵和事實相違背，因為臺電不是在做游泳池，海域的潮汐是流動，影響所即將是整個三貂灣甚及宜蘭南方澳。
30. 理論歸納非獨某之長,打字輸入更是最怕之事.其實雜兵的分類很多方面可借鑒刀劍類,當然同樣需要足夠的實物資料來歸納,紙上談兵不如摸著實物感受來得直接,如有機會能和眾同好把兵長談實乃人生快事
31. 他說： “我們希望有一種地區(qū)性的構(gòu)架，使各國能夠彼此建立合作伴關(guān)系，同時也能與美國建立合作伴關(guān)系… …我們希望這些機制促成一種解決問題的合作伴關(guān)系，而不僅僅是紙上談兵。 ”
32. 但由于條件所限,傳統(tǒng)的思想政治課堂教學在學生認知、能力、覺悟的有機統(tǒng)一和知、情、意、行的統(tǒng)一的培養(yǎng)上往往力不從心,只能“紙上談兵” ,導致學生的覺悟和能力嚴重滯后于競爭日益激烈的現(xiàn)實需要。
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