訓練孩子思維的方法有哪些

時間：2022-01-12 14:56:18 文瓊0由分享

平時生活學習中，家長們應對孩子多進行思維訓練，因為可以帶給孩子以下諸多好處。下面是小編分享的訓練孩子思維的方法有哪些，歡迎大家閱讀。

10種比較容易操作的思維訓練方法

1、續編故事結局

多數孩子喜歡聽故事，家長在給孩子講一個非常有趣的故事時，可以有意留個故事結局，讓孩子續編。這對孩子而言，是一個非常有意思的挑戰，他會樂于積極開動腦筋。

2、看圖改正錯誤

家長可以畫一張與常識不同的圖，請孩子幫助把錯誤的地方找出來，把對的畫上去，最后別忘了問一句：“為什么爸爸媽媽畫錯了，錯在哪里?”

3、鼓勵孩子幻想

父母要經常帶孩子廣泛地接觸、觀察、體驗生活，鼓勵孩子大膽地幻想，同時適當地加以引導。如果孩子看著天邊的晚霞，說那里是恐龍的家鄉，父母不要打擊孩子，說他胡思亂想，而應該問問孩子：“為什么說那里是恐龍的故鄉呢?”

4、復述所見所聞

每天飯前飯后，家長可以讓孩子把一天所見所聞講出來給自己聽聽，借此機會提高孩子的語言表達能力，鍛煉孩子的思維。

5、設置疑難困境

孩子玩游戲的時候，家長可以有意識地給孩子設置難題和困境，讓孩子想辦法解決。比如，孩子玩小汽車的時候，家長可以問：“前面有條河，河上沒有橋，汽車開不過去了，該怎么辦?”促使孩子思考解決問題的辦法。

6、提問環環相扣

家長善于深入地提問，對鍛煉孩子思維的有序性、層次性很有幫助。例如這樣一個問題：樹上一共有10只鳥，用槍打中一只，樹上還有幾只鳥?給孩子提出時，孩子往往會做減法，答道：“還有9只?！奔议L不要馬上告訴他答案，而應該繼續問：“槍一響，小鳥害不害怕?”“小鳥一害怕，還會留在樹上嗎?”當孩子回答出“一只也沒有”后，家長還可以換個角度再問：“如果打中的鳥倒掛在樹枝上，樹上還有幾只鳥?”以培養孩子的求異思維能力……家長經常采用這種步步深入的提問方式，就可以促進孩子的思維積極活躍起來

7、猜謎語編謎語

謎語是訓練孩子思維的體操，多進行猜、編謎語的游戲，對孩子的智力發展大有好處。家長可以將孩子在日常生活中比較熟悉的內容編成謎語，讓孩子去猜。猜的多了、熟了，還可以讓孩子自己學著編謎語，由家長去猜。

8、多玩棋類游戲

家長可以根據孩子的年齡，選擇一些棋類玩具，跳棋、動物棋、汽車大賽棋、象棋等等都是發展孩子思維能力的有效玩具。

9、自制可愛玩具

家長可搜集一些無毒、無害的廢舊材料，教孩子做一些有趣的小玩具。比如紙折飛機、紙炮，用化妝盒做電視機、家具，用可口可樂瓶子做花籃等等。還可以鼓勵孩子發揮創意自己設計制作玩具，既讓孩子動了手，又讓孩子動了腦。

10、剪一剪拼一拼

找一些舊掛歷、舊畫報、舊圖片，將圖剪成幾塊，打亂次序后讓孩子拼成一幅完整的圖;或者買一些拼貼;拼完后，別忘了讓孩子說說為什么這樣拼。

孩子的思維能力該如何訓練

一、提升孩子的觀察力

為了培養敏銳的觀察力，經常做一些非常有效的訓練。比如：

1、自規定的短時間內，讓孩子們在課堂上讀完一篇文章后，一定要用自己的語言將其中的場景復述出來。

2、仔細觀察投影片中一幅有很多人物的畫面五分鐘，然后關掉投影片，當讓孩子立刻復述出畫面中其中某一個人物的衣服、褲子、鞋帽的款式、顏色、身高、胖瘦以及身體最明顯的特征等。

3、仔細觀察身邊的孩子2分鐘，把昨天和今天你所看見的不同之處盡可能詳盡地講述出來。

4、看完一部電影或者一集電視連續劇后，不防把里面的場景盡可能詳盡地講給身邊的人聽。

二、善用圖像

圖像不但具備很強的吸引力，更容易激發好奇心，常言說“一圖抵過千言萬語”，也有人說“一圖抵萬金”，這都是因為善用圖像可以讓我們的全腦思維得到巨大的釋放，但由于人和人思維的差異，同樣的一幅圖像，常?？梢钥闯霾煌臇|西，不同的理解，不同的解讀。

早在1915年就以魯賓的名字來命名的“魯賓之杯”，就是格式塔心理學家愛德加·魯賓運用了一個經典的“魯賓的面孔/花瓶幻覺”背景圖，從而引發了廣泛的探討。

三、善于建立聯系

什么叫作善于建立聯系?答案就是：有關系找關系，沒有關系，強迫建立關系。三句話說起來很簡單，但是對于沒有經過訓練的孩子來說，還是有點難度的。難度之一就是不知道怎么建立聯系。建立聯系的三個要點就是：聯結、轉接、跳躍。

四、練就超級記憶力

古希臘大悲劇詩人阿斯基羅說過：“記憶是智慧之母。”我相信，我們每一個孩子身邊都有這樣一些人，他們記憶力超強，很多人要花上好幾個小時甚至好幾天才能記住的一些學習資料，他們卻在短短幾十分鐘之內就全部記牢了，甚至還可以完整地復述出來，很多人因此把他們譽為“記憶神人”。

思維訓練的重要意義及培養

1思維訓練在初中物理教學中的重要意義

物理是初中階段各學科中學習難度較高的課程之一，需要學習、理解和記憶大量的定理公式，對學生的理解能力、實驗能力、思維能力均有著較高要求。而要切實提高初中物理教學質量，教師除了在教學過程中引導學生親手操作大量實驗外，強化學生思維能力訓練也不可或缺。實踐證明，將思維訓練融入教學環節，不僅能幫助學生更為輕松地理解物理抽象概念、定理和公式，還能幫助學生梳理知識脈絡，加深學生對知識的理解，掌握重點知識，促其放射性、發散性思考能力的培養。

2思維能力在初中物理教學實踐中的培養策略―――以思維導圖為例

思維導圖是以圖形為基礎，由主題、關鍵字和各種圖形組成的放射性思考模式之一，其邏輯構成與人腦放松時的思考模式相似。思維導圖有三個特點：形象性、放射性和協調性。形象性表現在通過清晰地充滿色彩的形式來引發想象和加深記憶;放射性表現在通過放射性的網狀圖來加深記憶;協調性是合理安排主題關鍵詞、邏輯關系，實現左右腦共同工作。將邏輯導圖應用于物理教學，能夠幫助學生深刻知識記憶，強化邏輯理解。具體如下：

2.1將思維導圖與自主學習內容相結合

任何學科教學都有課前自主學習，其對學生理解和掌握本節學習內容的作用極大。在傳統課前自主學習中，學生通常采用閱讀式學習，而以教學經驗來看，這種方法對某些學科是實用的，但對極具抽象性的物理學科而言，由于學習內容具有較強的知識性和專業性，即便學生投入大量精力自主學習，實際效果可能不盡如人意。而將思維導圖與自主學習內容相結合，利用圖示將自主學習內容進行分析和標注，則可有效提高自主學習效果。具體地說，教師可先行制定思維導圖式自主學習模板，引導學生對各個“高深”定理、公式進行理解，并從旁作出扼要分析說明，如此能夠幫助學生較快熟悉所要自主學習的內容，并形成一定程度的理解。但要注意的是，在運用思維導圖進行自主學習時，應確保設定了明確的自主學習目標，針對這一目標來繪制相應的知識導圖;同時，針對學生理解程度的不同，還應在知識導圖上標注出難點和可能的創新點，以保障不同學習能力的學生都能夠實現自主學習的有效性。

2.2將思維導圖與課堂筆記相結合

人類的記憶是有規律的，學生所學到的知識很自然地會在一定時間內忘記，因此，這就需要定期復習。課堂筆記是強化知識記憶的有效措施，將復習與課堂筆記相結合，可以取得更好的學習效果。將思維導圖與課堂筆記相結合，即是運用思維導圖的方法來記錄課堂筆記，幫助學生及時記住課堂所學內容的關鍵詞，并采用放射性的方式進行發散，從而將所學知識聯系起來，運用關鍵詞注解等形式，突出每一章節中的重點、難點，進而使得課程內容更具條理性，更易于課后展開系統的梳理和歸納。思維導圖是以圖形為基礎展開分析的，這樣的運作模式能夠減少文字輸入，用于記錄課堂筆記，不僅能縮短筆記記錄時間，還能顯著提高聽課效率，使所有知識形成一個結構網絡，提高物理復習效率。

2.3將思維導圖與習題練習相結合

物理教學僅僅“講”是完全不夠的，還要“做”，使學生通過大量習題練習來深刻理解、記憶知識，才能將所學物理知識靈活運用到日常生活中。在初中物理習題課上，多數教師都以“例題宣講”形式進行，師生、生生之間缺乏有效互動，學生單方面的在做練習題，但對習題蘊含的定理概念、公式等并不完全理解，最終難以取得良好的練習效果。而將思維導圖運用其中，將練習題分類羅列為思維導圖式，引導學生先找出已知量、未知量之間的關系，再根據所學的物理知識進行逐層、逐類解析，練習效果將顯著提升。將思維導圖與習題練習相結合不僅降低了教師講解習題的難度，還更易于學生理解和掌握知識，有效緩解了題海戰術所帶來的的學習壓力。

2.4將思維導圖與實驗探究相結合

初中物理主要以日常生活中常見的.物理現象為基礎，具有形象、直觀、真實等特點，而將思維導圖運用在實驗探究中，更有助于激發學生的動手能力、創新創造能力和對物理的學習興趣。由于實驗課時間比較短，為了避免課堂上浪費時間，教師可在課前將實驗課程繪制成思維導圖，使學生對所學的知識一目了然，節省板書時間，加快課程進度。筆者在講授“動滑輪與定滑輪”相關知識點時，即采取了這一方法：第一步，先以動滑輪與定滑輪的運作模式為基礎繪制思維導圖，利用已有條件，將學生分為兩人一組，研究單個滑輪的特點和作用。學生在經過思考后，提出了兩種方式(見圖1)提升重物;第二步，讓學生分別解釋這樣組裝的原因;第三步，讓學生對比這兩種提升重物圖的特點，總結出動滑輪和定滑輪的概念及其作用。讓學生掌握組裝滑輪組是一個問題解決過程，解釋其原因是一個反思檢查過程，最終的概念總結又是一個對比概括過程，如此有意識地進行思維訓練，不僅能夠鍛煉學生思維能力，還能使學生加強對物理知識的記憶和邏輯理解。

訓練孩子思維的方法有哪些相關文章：