小學(xué)生語(yǔ)文思維的訓(xùn)練方法
小學(xué)生語(yǔ)文思維的訓(xùn)練方法
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維主要是具體形象思維，中年級(jí)為過(guò)渡時(shí)期，高年級(jí)學(xué)生的思維多數(shù)已發(fā)展到以抽象邏輯思維為主。這次小編為大家?guī)?lái)了關(guān)于的思維能力提高的內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
提高思維能力的小辦法
第一，要做到思維訓(xùn)練與語(yǔ)言訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，并把這種訓(xùn)練放在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中。
語(yǔ)文的思維是憑借語(yǔ)言為工具的思維，思維的內(nèi)容有必須憑借語(yǔ)言這工具來(lái)表達(dá)，所以思維的訓(xùn)練應(yīng)和語(yǔ)言的訓(xùn)練相結(jié)合。它們結(jié)合的方式就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，同時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)又是語(yǔ)言與思維訓(xùn)練的憑借，即在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。所以我們要善于把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程作為語(yǔ)言和思維相結(jié)合訓(xùn)練的過(guò)程，又善于通過(guò)語(yǔ)言和思維的結(jié)合性訓(xùn)練去提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
第二，要把握思維培養(yǎng)的基本途徑和方法。
我們應(yīng)該把握基本的途徑和方法，來(lái)進(jìn)行思維的科學(xué)培養(yǎng)和有效的訓(xùn)練。
比如觀察中思維能力的培養(yǎng)，一是通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察來(lái)培養(yǎng)，二是通過(guò)對(duì)人和事物的觀察來(lái)培養(yǎng)，三是通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察來(lái)培養(yǎng)，四是通過(guò)對(duì)自然景物的觀察來(lái)培養(yǎng)。只有把握了這些思維培養(yǎng)的基本途徑的方法，思維教育的任務(wù)才能落到實(shí)處。
第三，要根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合文體的聯(lián)系來(lái)安排思維訓(xùn)練的順序。
在語(yǔ)文教育的作用下，中學(xué)生的思維由人真事的再現(xiàn)性的形象思維向具有文學(xué)性的創(chuàng)造性形象思維發(fā)展，由初級(jí)的形象邏輯思維向高級(jí)的辯證邏輯思維發(fā)展。這兩者的發(fā)展是隨著從記敘文、說(shuō)明文向文學(xué)作品、議論文的發(fā)展而發(fā)展的。
因此，我們要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)有計(jì)劃有步驟地安排好思維訓(xùn)練的順序，即“對(duì)觀察對(duì)象的分析綜合→對(duì)形象材料的分析綜合→對(duì)理性材料的分析綜合”三級(jí)訓(xùn)練的順序來(lái)進(jìn)行，這樣一來(lái)，學(xué)生由直觀到形象再到理性，由易到難，循序漸進(jìn)，分析和綜合的能力就會(huì)逐步得到提高。
第四，抓住矛盾與問(wèn)題，抓住解決矛盾與問(wèn)題的過(guò)程，展示作者寫(xiě)作活動(dòng)中特有的思維過(guò)程，理清正確解決矛盾與問(wèn)題的基本思維過(guò)程，使學(xué)生漸漸地掌握它，從而提高思維能力。
邏輯思維是最能夠促進(jìn)表達(dá)與閱讀的溝通的，因此語(yǔ)言的理解能力與表達(dá)能力在加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練中，可以互相提高和促進(jìn)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)踐中，深感語(yǔ)文教學(xué)在教授語(yǔ)法和邏輯兩方面知識(shí)和能力的重要性。
同時(shí)我們也看到不能將邏輯思維訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)過(guò)度，一是高中學(xué)生思維發(fā)展還處在走向成熟的階段，難度過(guò)大不易理解還會(huì)導(dǎo)致厭學(xué);二是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)形象思維與邏輯思維訓(xùn)練并重，不能也不可以夸大邏輯思維作用，將原本簡(jiǎn)單的東西用邏輯知識(shí)后反而復(fù)雜化。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們將更進(jìn)一步探究邏輯思維訓(xùn)練的方法，希望在提高學(xué)生的表達(dá)和閱讀能力方面有所作為。
提高思維能力的小建議
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怎么鍛煉大腦思維能力
誰(shuí)不想變聰明?誰(shuí)不知道潛能是一個(gè)非常吸引人和神秘的詞匯?誰(shuí)不比別人厲害?大腦潛能是無(wú)窮的，是未知的，如果日常注重運(yùn)用以下方法，那么肯定會(huì)開(kāi)發(fā)到大腦潛能，但是前提不要過(guò)度注重這方面的開(kāi)發(fā)，因?yàn)槿耸且畹?，不能只做?shí)驗(yàn)品。能不能開(kāi)發(fā)到，就要見(jiàn)仁見(jiàn)智了。以下是小編為你整理的怎么鍛煉大腦思維能力
人的大腦是由左腦和右腦組成，在功能上各司其責(zé)，左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言等抽象活動(dòng)，右腦則負(fù)責(zé)想象等感性活動(dòng)，從左右手分工不同便可以看出。左右腦換位法并不是要求我們右撇子用左手干右手的活，那樣不現(xiàn)實(shí)，會(huì)導(dǎo)致精神緊張，甚者會(huì)口吃。其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓大腦交叉運(yùn)作，合理用腦，例如就像我們一邊做數(shù)學(xué)題，一邊聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)那樣，互不干擾，又可以交叉運(yùn)作。如果只是單純強(qiáng)制大腦某個(gè)區(qū)域高度興奮，加快代謝，廢物堆積的話，會(huì)影響大腦的工作效率。
許多科學(xué)家也懂得科學(xué)用腦，他們有些在寫(xiě)作疲倦的時(shí)候，讀外文書(shū)籍或者演算數(shù)學(xué)題來(lái)消除疲勞;在創(chuàng)作時(shí)，讀些其他刊物作為休息。懂得科學(xué)用腦才是最好地發(fā)揮大腦潛能，合理地運(yùn)用我們的腦力，提高我們的工作效率。
適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)會(huì)使大腦高度興奮，經(jīng)常做體育運(yùn)動(dòng)，加快血液循環(huán)，新陳代謝速率增大，增強(qiáng)腦細(xì)胞的能力，左右手同時(shí)接受到刺激，大腦就可以不斷發(fā)展，左右腦就可以協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，我們可以跑步，跑步是個(gè)有氧運(yùn)動(dòng)，它可以讓我們消除腦疲勞。我們還可以跳繩、打籃球等等。
運(yùn)動(dòng)可以減輕我們的壓力，改善我們的心情，如果壓力大、心情不好，談何讓大腦潛能開(kāi)發(fā)呢?許多idea都是在心情愉悅或者放松時(shí)出現(xiàn)的。心情不好會(huì)讓許多腦細(xì)胞死亡的，不利于大腦潛能開(kāi)發(fā)。
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思維迅速提升技巧
讓學(xué)員在“玩中學(xué)”中掌握創(chuàng)新型思維迅速提升的三大方法，從本質(zhì)上改變思維模式，迅速提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。做到考試前輕松復(fù)習(xí)、每次考試都能拿到好成績(jī)，還可以輕松掌握無(wú)規(guī)律的100位數(shù)字，幫助孩子高效的學(xué)習(xí)、快速的解決問(wèn)題。
大腦儲(chǔ)存英語(yǔ)單詞的十二種方法，讓孩子可以一天記100—1000個(gè)單詞，可以在三周內(nèi)將新課本上的單詞全部掌握，讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。
教孩子清華、北大的學(xué)子如何高效學(xué)習(xí)的八大秘笈。幫助同學(xué)們有效管理學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、錯(cuò)題、難題、丟分等學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)。
教孩子怎樣運(yùn)用智新超越中文思維方法在兩天時(shí)間內(nèi)將弟子規(guī)正倒背如流。對(duì)明確孩子的人生價(jià)值、建立家庭和諧有極大益處。
思維導(dǎo)圖是全球最頂尖的學(xué)府、最有成就的人、最有智慧的人都會(huì)學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，孩子了解思維導(dǎo)圖，掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法，用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、生物、政治各科目，讓孩子更高效的學(xué)習(xí)、取得一個(gè)好成績(jī)。
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大腦有節(jié)奏周期
盡量在一個(gè)寬敞的地方學(xué)習(xí)，這對(duì)你的大腦有好處。最近的研究顯示，在一個(gè)整潔、有條有理的家庭長(zhǎng)大的孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)更好。為什么，因?yàn)榻邮芰税才磐獠凯h(huán)境的訓(xùn)練后，大腦學(xué)會(huì)了組織內(nèi)部知道的技巧，你的記憶力會(huì)更好。
大腦是需要能量的，就像是一臺(tái)珍貴而復(fù)雜的機(jī)器，你必須給它補(bǔ)充“優(yōu)質(zhì)燃料”。垃圾食品、劣質(zhì)食品、所有化學(xué)制品和防腐劑，不僅損害身體，還削弱智力。英國(guó)一項(xiàng)新研究顯示，飲食結(jié)構(gòu)影響你的智商。
日常生活要多喝水，保持身體必需的水分，而且一天最好不要飲用相同的飲料，可以交換著喝礦泉水、果汁和咖啡等。另外，研究資料顯示，經(jīng)常性頭痛和脫水有關(guān)。
當(dāng)你在學(xué)習(xí)或讀書(shū)過(guò)程中提出問(wèn)題的時(shí)候，大腦會(huì)自動(dòng)搜索答案，從而提高你的學(xué)習(xí)效率。從這個(gè)角度說(shuō)，一個(gè)好的問(wèn)題勝過(guò)一個(gè)答案。
一天中大腦思維最敏捷的時(shí)間有幾段，如果你能在大腦功能最活躍的時(shí)候?qū)W習(xí)，就能節(jié)省很多時(shí)間，會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。
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右腦的思維方式
半球不對(duì)稱是人的大腦的主要特點(diǎn)，有時(shí)會(huì)其中一個(gè)占主導(dǎo)地位。東方人的思維方式與人右腦的思維方式類(lèi)同，而西方人的思維方式與人左腦的思維方式類(lèi)同。大腦半球之間差異的發(fā)展在男性與女性之間的體現(xiàn)也是不同的，女性兩個(gè)大腦半球的差別相對(duì)較小。如果把右腦調(diào)動(dòng)起來(lái)與左腦合作，會(huì)使大腦的總能力和總效應(yīng)增加5倍甚至10倍。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校和家庭教育中，追求以知識(shí)、內(nèi)容、分析為主，還停留在培養(yǎng)左腦能力狀況下。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)教育界提出：目前教育偏重左腦訓(xùn)練，存在著左右腦失衡的現(xiàn)狀。我們中的大多數(shù)人，其實(shí)都是左腦人，是以左腦為中心來(lái)生活的?，F(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只是使用了自己的左腦?，F(xiàn)代教育學(xué)提出左右腦發(fā)展均衡，人的大腦蘊(yùn)藏著極大的潛能，這種潛能至今還“沉睡”著，科學(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%?4%，全腦開(kāi)發(fā)，一個(gè)左右腦平衡的時(shí)代即將來(lái)臨。
在今天，人們多只對(duì)左右腦的開(kāi)發(fā)有所了解，對(duì)大腦邊緣系統(tǒng)(頂輪)的認(rèn)識(shí)的還較少。植物神經(jīng)的最高中樞??大腦邊緣系統(tǒng)，主要功能為嗅覺(jué)、內(nèi)臟、自主神經(jīng)、內(nèi)分泌、攝食、學(xué)習(xí)、記憶等等。人的情緒主要受大腦邊緣系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，大腦邊緣系統(tǒng)同時(shí)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌和植物神經(jīng)的功能，人的心理因素可通過(guò)大腦邊緣系統(tǒng)和植物神經(jīng)影響胰島素的分泌。
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