培養思維能力的親子游戲
培養思維能力的親子游戲
親子教育，既可以提高寶寶的思維能力，又可以加強寶寶和爸爸媽媽的關系。下面是學習啦小編為你們整理的內容，希望你們喜歡。
親子思維提升小游戲
通常孩子說話顛三倒四，我們聽不清楚時，我們都會誤以為是表達能力不行，其實是邏輯思維能力不強，邏輯思維能力強的孩子，能夠清楚地表達自己的觀點，做事也是有條有理的，而邏輯思維能力不強的人正好相反。
提到邏輯思維能力，很多人都會想到數學，數學是一門抽象性和邏輯性都非常強的學科，不少父母忽視了對孩子邏輯思維的培養，等到孩子大了，尤其是上了中學，孩子的數學成績不好的時候，才想起應該提早鍛煉孩子的邏輯思維能力，那就有點亡羊補牢了。
特別提醒大家一點，一定要加強女孩子抽象思維能力的培養，因為相對男孩子來說，女孩子的形象思維更強，通常語文會學得較好，但抽象思維能力是薄弱環節，這會導致女孩在學習數理科目時較為困難，這就是為什么工科的女生少的原因了。
值得一提的是，邏輯思維能力強的孩子，更善于總結學習方法，不會機械地記憶，進行題海戰術，往往是看上去不那么費力，就能學得很好，與死讀書的人有很大的區別。
那么，如何對孩子進行邏輯思維能力訓練呢?我們搞清楚兩個問題：一是鍛煉孩子的邏輯思維能力始于何時，二是如何進行邏輯思維能力訓練。下面我們就來解決這兩個問題：
一、什么是邏輯思維能力?鍛煉邏輯思維能力始于何時
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。它不僅是學好數學必備的能力，也是學好其他學科、處理日常生活問題必須具備的能力之一。
孩子的思維能力發展經過三個階段，分別是直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，之前我寫過一篇名為《從幼兒思維的特點，揭秘寶寶“認死理”的真相》的文章，里面詳細介紹了這三種思維的特點，在這里我不做詳細介紹，感興趣的朋友可以點擊藍色字體閱讀。
一般來說，孩子的抽象邏輯思維要到六七歲才逐漸發展起來，雖說在六七歲之前的思維不能稱得上邏輯思維，但是按照蒙臺梭利的說法，3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期。
這個時期的孩子最明顯的一個特點就是喜歡問為什么，他們的腦子里好像裝進了很多問號，會問你很多稀奇古怪的問題，比如天為什么是藍色的?魚兒為什么會游泳?為什么爸爸長胡子，媽媽不長胡子等等。
這都是在提醒我們孩子正在為邏輯思維的發展積極地做著準備，那么，這個時候我們就可以有意識地對孩子進行邏輯思維訓練了。
二、如何進行邏輯思維能力訓練
一提到邏輯思維能力訓練，很多家長頭腦里都會閃過數字、枯燥、無趣的字眼，其實不然，對于三四歲的孩子來說，鍛煉孩子的思維能力主要還是游戲，寓教于樂，讓孩子在玩中提高邏輯思維能力，并不是多難的事情。
1.3—5歲邏輯思維能力訓練方法
這個年齡段的孩子邏輯思維能力訓練主要以游戲為主。
第一種方法：整理玩具
孩子玩玩具的時候，他可不會乖乖地只拿出一種玩具，常常是把幾種玩具都擺弄出來，弄一個大雜燴，這就給收拾玩具的媽媽們代來了煩。那么，我們就可以利用這個機會，讓孩子參與進來，給玩具分分類，比如毛絨玩具放在一起，積木放在一起，電動玩具放在一起等。
這不僅有利于提高孩子收拾玩具的積極性，還讓孩子輕輕松松地就學會了分類，在這個過程中，家長要與孩子很好的互動，不然孩子可能堅持不下去，比如你主動向孩子求救，“哎呀，這個應放在哪里啊?寶寶能不能告訴媽媽?”
第二種方法：搭積木
積木常常會有不同的顏色，我們就可以和孩子巧用顏色來搭積木，你先放一個紅色的玩具，再放一個綠色玩具，然后按照這種規律讓寶寶來放積木，開始的時候可以從兩種顏色開始，逐漸增加難度，比如，紅—綠—黃;紅—綠—綠—紅等。
寶寶思維能力提升小游戲
一.認知，明確和理解常用基本概念
1.認識常見動物及對其進行分類(生活棲息地)
2.認識常見基本圖形
3.認識常見交通工具及對其分類
4.認識常見顏色
5.認識常見的蔬果及對其分類
6.理解多/少
7.理解輕/重
8.理解高/低
9.理解長/短
10.理解并運用基本游戲規則
二.人格素養能力
1.對游戲規則理解和運用的能力
2.集體協作配合的能力
3.對圖形和顏色的基本觀察和辨識的能力
4.手，眼，腦的基本協調能力
5.基本的語言表達邏輯性
6.基本記憶方法的運用能力
4歲理解階段課程
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第二階段：規則和記憶天地
該階段適合年齡4歲。這一階段是幼兒建立規則意識和發展記憶力的關鍵時期，同時我們融入了數學啟蒙課程。認識數字1-10，進行數字與數量的對應、點數，比較多少;學習6以內數字的分合和加減法;認識不同形狀;形狀、顏色、圖案的對應;
一.數字關系
1.認識數字0-20
2.理解10以內數字的分合關系
3.理解“+”的意義
4.理解10以內加法運算
5.理解“—”的意義理解10以內減法的運算
二.平面與立體
(1)立體幾何的能力
1.認識所有常見立體圖形的能力
2.利用立體圖形進行仿照拼搭的能力
3.利用立體圖形進行想象，創意拼搭的能力
4.利用立體圖形進行集體分工協作拼搭的能力
三.人格素養能力
1.基本的策略性分析，思考，判斷的能力
2.游戲中遇到困難，運用規則獨立解決困難的能力
3.游戲失敗時，學會如何正確面對失敗的能力
4.運用有效方法記憶的能力
5.高度集中的專注力
6.較強的觀察力和瞬時反應力
7.正確處理面對失敗，困難，孤立等情緒的能力
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