六年級(jí)位置的作文600字
駝走大漠，鷹擊長(zhǎng)空，虎嘯山林，魚(yú)翔淺底。它們都找準(zhǔn)了自己的位置，創(chuàng)造出生命的奇跡，長(zhǎng)留于人們的記憶里。以下是小編精心收集整理的六年級(jí)位置的作文600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
六年級(jí)位置的作文600字1
數(shù)軸上的那一處坐標(biāo)，記錄了一段輝煌的人生。
輕柔的風(fēng)在身旁打馬而過(guò)，茶的清香，氤氳在空氣里。白色的圓桌上攤開(kāi)一本頁(yè)邊泛黃的書(shū)，在風(fēng)的搖擺下，不停地翻頁(yè)。
第一次看你的文章也是在這樣的午后。是一種莫名的吸引力牽引著我把書(shū)翻到最后一頁(yè)。你的文章很華美，不，也許是絕美，故事中的主人公都像仙人掌一樣，即使遇到狂風(fēng)暴雨，也倔強(qiáng)地生活。每一個(gè)字，都像是在憂傷的海中浸過(guò)一樣，讓人很心疼。
飛舞的雪花代替緋紅的楓葉鋪滿了街道。日子飛飛揚(yáng)揚(yáng)地走遠(yuǎn)，我也漸漸長(zhǎng)大。我開(kāi)始向往你的生活。我也想當(dāng)個(gè)作家，用手里那只輕巧的筆，勾勒人間煙火，為下一代的青少年尋找感情的儲(chǔ)藏盒。教會(huì)他們即使是哭也要堅(jiān)強(qiáng)的生活。
以后就是深深地迷戀，像你喜歡王菲一樣。我清楚地記得你寫(xiě)了這樣一個(gè)句子：“你在這里唱了，笑了，離開(kāi)了;我在這里聽(tīng)了，哭了，留下了。”我記得我也寫(xiě)了這樣一個(gè)句子：“你在這里聽(tīng)了，哭了，留下了;我在這里看了，哭了，思考了。”
你的文字像冬天里的太陽(yáng)一樣照得我很溫暖。有時(shí)候，我覺(jué)得自己就是你筆下的人物，是你精心培育的花朵，在寒冬也會(huì)綻開(kāi)美麗的花瓣。
是因?yàn)閷?duì)你的喜歡，才有了未來(lái)努力的方向。我不后悔自己的選擇：樹(shù)林里分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生。你就是我想要到達(dá)的高度，你就是我努力的終點(diǎn)。
某年某月，我坐在電腦前敲出扣人心弦的文字。
某年某月，書(shū)店里整整齊齊地?cái)[放著我的書(shū)。
六年級(jí)位置的作文600字2
準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)了，老師叫我回校做些工作，踏入班門(mén)，我第一時(shí)間走向了座位表。
找了很久，我才看見(jiàn)我的位置在一個(gè)角落，那是一個(gè)離講臺(tái)很遠(yuǎn)的地方，要是在小學(xué)時(shí)，我的家長(zhǎng)可能又開(kāi)始抱怨了，我的心中有些憤憤不平。但工作還是要做的，我必須開(kāi)始適應(yīng)初三這種生活，然后，我默默的畫(huà)起了墻報(bào)。
上課第一天，我坐在了我的位置上，看著老師在講課，當(dāng)一幅幻燈片放映出來(lái)的時(shí)候，上面的字非常小，我不得不往前探著身子去看。我越看越覺(jué)得這樣真的很麻煩，心中一直想著快點(diǎn)換位置，想著想著，上面的電腦忽閃忽閃，一會(huì)兒后，電腦熄屏了。
老是在講臺(tái)上很著急，我看見(jiàn)后，立馬快步走了上去，不一會(huì)兒，電腦修好了，老師說(shuō)了聲：“謝謝。”然后繼續(xù)上課，在走下來(lái)的過(guò)程中，我的心暖暖的，我盡了作為一個(gè)電教員的責(zé)任。坐到位置上時(shí)，看著自己修好的電腦，上面的字顯得格外清晰。
過(guò)了幾天，班里要選兩名化學(xué)科代，我正想著當(dāng)不當(dāng)時(shí)，同學(xué)們異口同聲地喊了我的名字，就這樣，我在一片吶喊聲中當(dāng)上了化學(xué)科代。
當(dāng)上科代后，要盡到收作業(yè)的責(zé)任，在收作業(yè)的第一個(gè)早上，我很早就到達(dá)了班級(jí)開(kāi)始收作業(yè)，盡管我的位置離各組的距離都很遠(yuǎn)，但是這阻擋不了我收作業(yè)的熱情。
在同學(xué)們的心目中，可能只知道我是個(gè)電教員、宣傳委員，但隨著時(shí)間的推移，或許會(huì)有一個(gè)新的位置出現(xiàn)。
或許，我在班里的位置很偏僻，但是我在大家心中卻有著獨(dú)特的位置，不管位置或大或小，只要你對(duì)這個(gè)位置負(fù)責(zé)，就會(huì)得到別人的贊賞。
周一晨會(huì)后，從級(jí)長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)名單中出現(xiàn)了我的名字，隨后，全班響起了熱烈的掌聲。
六年級(jí)位置的作文600字3
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，同學(xué)們就為了位置的事?tīng)?zhēng)論不休，有人覺(jué)得自己的視力不好應(yīng)該坐到前面，也有人說(shuō)自己個(gè)子矮理所當(dāng)然要坐在最前面，可是有些人卻又偏偏想坐在最后面。大家公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，個(gè)個(gè)都據(jù)“理”力爭(zhēng)，毫不示弱，更別說(shuō)讓步。
到底哪里才是最好的位置呢?坐在前面的同學(xué)認(rèn)為最后面是好位置，坐在前面太“危險(xiǎn)”了，整天都在老師的眼皮底下，半點(diǎn)自由都沒(méi)有，想和旁邊的同學(xué)聊會(huì)天或是撲在桌子上“修養(yǎng)”一會(huì)兒都不行。而且常常在擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)因?yàn)槟睦镒龅貌缓枚焕蠋熍u(píng)，真是太難熬了。
這時(shí)，坐在最后面得同學(xué)卻認(rèn)為前面才是好位置，因?yàn)樽谧詈竺嬗袝r(shí)候根本看不清老師在黑板上寫(xiě)些什么，甚至有時(shí)連老師講的內(nèi)容都聽(tīng)得模模糊糊的，嚴(yán)重的影響了我們的學(xué)習(xí)效率，如果可以讓我們坐在前面那我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)更好的。
不但前面的同學(xué)和坐在后面的同學(xué)抱怨，坐在一組和四組的同學(xué)也都抱怨起來(lái)，他們都希望可以坐在中間，左邊的一組同學(xué)說(shuō)他們上課時(shí)常常看不到右邊黑板上寫(xiě)的字，右邊的同學(xué)卻恰恰相反，他們上課時(shí)常常看不到左邊黑板上寫(xiě)些什么。
剛聽(tīng)到這些話時(shí)，或許你會(huì)覺(jué)得他們都言之有理，但我覺(jué)得這些觀點(diǎn)都是片面的、膚淺的。
當(dāng)你想從前面換到后面時(shí)，你是否想過(guò)，其他同學(xué)到了這個(gè)位置也同樣會(huì)有那些感受和不適;當(dāng)你想從后面換到前面時(shí)，你是否想過(guò)，其他同學(xué)到了你的位置以后，也可能會(huì)看不見(jiàn);當(dāng)你想從左邊或右邊換到中間時(shí)，你是否想過(guò)其他同學(xué)在你座位上也會(huì)有同樣的煩惱。
其實(shí)我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候不能夠只想著自己的感受而應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，站在別人的角度上去思考會(huì)使你得到更加完美的答案。
六年級(jí)位置的作文600字4
同樣是一塊冰，放在南極就顯得平庸無(wú)奇，千篇一律，而放在沙漠中，就會(huì)被視為珍寶，并且發(fā)揮出它最大的價(jià)值，滋潤(rùn)出一片土地。所以，你所處的位置決定了你的價(jià)值。
南極的冰塊生活安逸，無(wú)憂無(wú)慮，而沙漠中的冰塊需要忍受的是烈日的蒸烤，漫天黃沙的侵襲。但是最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的正是處在惡劣環(huán)境下的冰塊。所以，我們應(yīng)選擇困苦的位置，歷練自己，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
沒(méi)有深受宮刑的奇恥大辱，他又怎能化悲憤為力量，寫(xiě)出千古傳誦的“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”;沒(méi)有從一代大王淪落為階下囚的悲壯經(jīng)歷，他又怎能每天臥薪嘗膽，最終奪回河山，重新?lián)P名天下;沒(méi)有遠(yuǎn)疾的痛苦折磨，她又怎能寫(xiě)出《假如給我三天光明》轟動(dòng)文壇的巨著。鋼鐵，就是在艱難困苦的環(huán)境下煉成的。偉人，也是在千錘百煉后才實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。
冰塊所處的是沙漠這種極度缺水的地區(qū)，所以它才能最大限度地實(shí)現(xiàn)價(jià)值。如果它處在綠洲中，大海中，森林中，那么它最終也會(huì)被丟棄，無(wú)人問(wèn)津。所以，我們應(yīng)該選擇需要我們的位置，充分發(fā)揮自己的作用。
還記得藤野先生的門(mén)徒魯迅嗎，曾經(jīng)他一腔熱血，投入到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，然而他發(fā)覺(jué)國(guó)家需要的，并不是救治外在軀體的醫(yī)生，而是喚醒人們麻木心靈的革命家。于是他果斷棄醫(yī)從文，拿起鋒利的筆，準(zhǔn)確尖銳地刺進(jìn)了一顆顆麻木已久的心，喚醒了國(guó)人的良知與愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)了他的價(jià)值。然而相反的，還記得那個(gè)寫(xiě)出“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等千古名句的李煜嗎，他的詩(shī)意境深遠(yuǎn)，耐人揣摩，然而他處理朝政卻一竅不通，最終落得個(gè)悲劇下場(chǎng)。皇帝不需要會(huì)吟詩(shī)作賦，需要的是英明果敢。顯然，李煜處在了錯(cuò)誤的位置，他也沒(méi)實(shí)現(xiàn)他需要實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，艱難困苦的環(huán)境會(huì)鍛造更偉大的人格，使人們實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。功夫下在刀刃上，下在需要的地方，才能少做無(wú)用功，實(shí)現(xiàn)需要被實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。所以選擇好正確的位置吧，讓你在這個(gè)位置上大放異彩，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
六年級(jí)位置的作文600字5
行為決定位置，這是我思考后得到的答案。
行為與位置，究竟是位置影響了行為?還是行為影響了位置?
這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得代入生活之中，引經(jīng)據(jù)典，才能得出答案。
美國(guó)總統(tǒng)羅斯福，他在做總統(tǒng)之前，就已經(jīng)是一個(gè)雙腿不能行走的殘疾人了。但是，他并不是一個(gè)天生的殘疾人，他的雙腿，是在一場(chǎng)車(chē)禍中，為救一個(gè)男孩失去的，并且，已經(jīng)失去雙腿的他，反而憑借其自強(qiáng)不息的意志，成為了美國(guó)總統(tǒng)，這也是一個(gè)奇跡。那么，他憑什么創(chuàng)造這個(gè)奇跡?考游手好閑的娛樂(lè)?靠放縱自己?都不是，他是一個(gè)極為自律的人，為人也特別寬容，那么，憑借這些品質(zhì)，他就應(yīng)該是個(gè)成功的人。
讓我們反觀大街上的乞丐，有手有腳卻不去工作，寧愿沒(méi)有尊嚴(yán)的的去討飯也不肯靠自己的雙手來(lái)填飽自己的肚子。有人說(shuō)他們沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，那么我想問(wèn)，機(jī)會(huì)難道不是自己拼出來(lái)的嗎?勤勞的人在哪里都不會(huì)餓死，被餓死的，只有那些貪圖享樂(lè)，不思進(jìn)取，懶惰成性的人，因?yàn)樗麄儾蝗テ床运劳鍪抢硭?dāng)然的事。
所以，我認(rèn)為，行為才是決定位置的基礎(chǔ)，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有拼出來(lái)的美麗。
物競(jìng)天擇，適者生存。無(wú)用的人，不適合這個(gè)世界的人，只能被淘汰掉，這句話我想送給所有人，包括我自己，因?yàn)槲沂莻€(gè)懶惰、貪圖享受的人。所以，我恨像我這樣的人，不肯去做出改變的行為，只知道貪圖享樂(lè)，沉溺于虛假的美好之中，這樣的人，只有被淘汰。
須知理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我寫(xiě)不出語(yǔ)言華麗、言辭豐富的文章，我能做的，就是把現(xiàn)實(shí)，反饋到作文里去，美好只有勤奮的人才配享有。
去做的話，有可能成功，但是不去做的話，絕對(duì)不會(huì)成功。
這就是我要表達(dá)的意見(jiàn)，行為決定位置，勤奮，決定你的一生。
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