有關轉身作文小學5篇
轉身是一種新的開始，所有的感情在那一刻融化了我心中的冰雪，我的世界變得繁花似錦!下面給大家分享一些有關轉身作文小學，希望對大家有幫助。
有關轉身作文小學1
在那個陽光燦爛的中午，在那節平常的體育課上，那么轉瞬即逝的瞬間，似乎挽回了什么……
那是上午的最后一節課。那天陽光是那么的燦爛，刺得人都睜不開眼。
“跑步考試……”體育老師說。“女生八百，男生一千!”
全班一片嘩然。我的心肝都快隨這句話而跳出來。雖然我體育成績還算不錯，但我今天沒有吃早餐，現在肚子正在咕咕的叫……而且，我還和那個莫小米一組。我與她雖然從小都是同學，但好像一直都是死對頭，仿佛前世有什么恩仇未解。
很快，第二組就是我了。我站在起跑線上，兩腿發軟，哆嗦發抖。老師吹響口哨，我呆呆愣地停了一秒后終于沖了出去。迎面的風和我來了個親密的擁抱，抱得我雙腿像灌上了水泥，頭發放肆地飛舞著，遮住了我的一雙慧眼。很快就落在最后了，我心想：我一定可以追上的，加把勁吧，不要讓莫小米看扁了。
忽然間腹部的疼痛向我襲來，我忍不住皺緊了眉頭。前腳好像被什么東西絆了一下，身子前傾，忽然來了個“狗啃泥”，“啪”一聲，我重重的倒在地上。霎時，右腿傳來火辣辣的痛。我的眼淚隨之也啪啪落在地下，馬上與泥土混合在一起。在我雙眼朦朧的時候，忽然間模糊地看到一個身影，一個我熟悉卻顯陌生的人，是她嗎?
她轉過身來，是她!真的是小米!她臉上的表情很焦急，在那么一瞬間，我看得清清楚楚。她是為我而感到焦急的嗎?很快，她向我沖過來。她竟為了我放棄了這次重要的考試。傷痕累累的身體，被她扶了起來。
緊接著來的同學，有的向我慰問，有的遞來水，有的遞來紙巾。而她，只是默默地蹲在我的身邊，輕輕地捏住我的右手，柔柔地注視著我。沒有一句話，但我讀到了她的擔心……我感到：未來的日子，我們不可能是死對頭，會是朋友——好朋友!。
小米攙扶著我來到醫務室，經過老師消毒、包扎后，她再次扶起我，走上樓梯。我忍不住側過臉看她，額上一層細細的汗，眼光還是柔柔的，嘴角掛著笑容，是淡淡的，不易被人發現。
我忽然笑了，疼痛似乎消失了。我停下腳步說：“我們做朋友吧。”小米愣了一下，馬上露出甜甜的笑容說：“嗯，是最好的朋友……”
有關轉身作文小學2
人生如跌宕起伏的氣球，在漫長的旅程中，難免會走上一條不屬于自己的道路，若回頭，看到的便是轉機。――換個方向繼續走
童年在別人的眼里是一顆絢麗多彩的水晶球，有無窮無盡的歡聲笑語;可在我看來，我的童年猶如一顆隕落的星星，跌落在平凡的大地上，一次偶然的機遇，使我重獲新生。
剛開始的童年，父母的口中永遠是別人家的孩子，對我只是只字未提。上小學四年級時，我迷上了舞蹈，便報舞動旋律這個特長班，歷經了足足有半個學期的磨練，我也算是半個舞者。炎熱的夏天帶來躁動的脾氣，四處蔓延著騰騰熱氣，調皮的風兒不知躲到哪兒去，似乎在和人們捉迷藏，無論是什么事情發生，練習不會變，表演的日期也不會變。
臨近六一兒童節，校園發生了翻天覆地的變化。校園的環境更整潔，校門口兩側的松柏變得像兩排挺拔的士兵，矗立在門口，英姿颯爽的身影使人頓時精神抖擻;為了籌辦這個傳統而又特殊的節日，一個月前校領導便在商討如何操辦，一次又一次的排練不知有多少努力才為成功埋下了堅實的鋪墊。那一天的雨公公突然傷心的流下眼淚來，傾盆大雨朝這次的努力沖來，沖破那禁錮的崇拜，沖過那所謂的迷戀。
學生的家長陸續的趕到學校，他們冒著大雨前來觀賞表演，就是為了將子女精彩的一瞬間給記錄下來，定格在照相片上。那個美妙的演出就被記錄在孩子的重大事件中。雜技、武術、繪畫和各種各樣的表演過后，到了最后我們壓軸之作“拉丁舞”我略帶緊張的走上臺去，隨著音樂的響動我將排列的動作都記在心里。不料，在緊要關頭我要準備小跳，卻追到前面那個人太緊，不小心將她碰倒，她正準備調整動作，不小心踩到另一個人的絲綢。如此反復，全部人都跌倒在舞臺上，正值四年級的我們驚慌失措，一個個都沒有動，我們像沒有見過世面的小鳥坐在那里干等著，那一刻我的眼前全是評委老師互相商討的動作，耳邊全是家長和學生的唏噓聲，我的視線模糊，不再清晰，音樂卻一直在我的耳邊徘徊不止。
結束后，當然所有的責任都是由我來承擔，老師咄咄逼人的口氣，至今使我烙印在腦海中，都是埋怨和吵罵我的話，說我的表現本來就不好，又搞砸了這一切。我傷心的擁入媽媽的懷抱中，他和聲細語的說道：“孩子，不怪你，也許是你的努力沒有大家看到，沒事再換一個班吧!咱們從頭再來。”窗外的雨滴沙沙的發出聲響，枯黑的樹枝敲打著玻窗。
自那之后，我換了美術班。在那個班里我憑著堅持不懈的努力和毅力當上了班長，所有的老師都認同我。還是一次節日，我的表現展示在所有人面前，那天的陽光如此燦爛，我的笑容是如此開懷。
人生道路并不是一帆風順的，有崎嶇的山路阻擋，有人群的輕視，或許改變船的航向，精彩的人生就在眼前。
有關轉身作文小學3
冷冷的雨點不斷的落下，伴隨著刺骨的狂風，顯得更加冰冷。然而，忽然向回邁的一只腳，踏在地上“砰”的一聲，打破了這片寂靜，在雨中，緩慢而堅定地轉了身……
桌上的試卷被幾滴從窗外飄進來的雨點打濕了。那雨點有的蹦到窗臺上，還有的直接跳了進來。但此時的我卻完全沒有去關窗的意思。兩只眼睛呆呆地盯著桌子上試卷的“73”，心中充滿了驚訝與傷心，而更多的卻是害怕，怕被同學嘲笑，怕被爸媽責備，好像做了賊一樣。我向旁邊偷偷看了一眼，一下就看見了同桌得意洋洋的樣子。我連忙收起了試卷，塞進了書包里，生怕被別人看到。
在這樣尷尬的氣氛中，我熬到了放學。但這一天，我理書包卻理了很久。窗外的冷雨仍淅淅瀝瀝，我理好了的書包也正在桌上靜靜地躺著，可我卻遲遲沒有回去的意思。手里捍著試卷，一會想把它帶走，一會兒又想把它留在學校。最終，那張試卷還是靜靜地被我拋棄在了抽屜里。
走出校門，雨漸漸地小了，卻依舊是冷的。我也沒有撐傘。劃過臉龐的冷雨，慢慢地滲透了，滲進了我的心里，卻依舊是冷的。我走著走著，卻又慢了下來，有時甚至停下了腳步。“要不要回去拿呢?”心中的爭斗從末停止過。
感受著那冰冷的雨，我竟慢慢地冷靜下來，腳步也不知不覺停了下來。偶爾來的幾陣刺骨的風，卻讓我的表情堅定了。抬起腳，轉身，“砰!”一聲堅定的腳步聲忽然傳來，我轉過了身，抬頭望學校的方向，邁開步伐，去拿我丟在抽屜里的試卷，也去拾那顆迷失了的心……
轉身，不只需要步伐。心靈的轉身，更需要一顆堅定的心。也許迷失過，失落過，也失去過，但隨著心靈的一次轉身，總能找到自已失去的那份堅定與信念……
有關轉身作文小學4
你轉身，繼續孕育桃李，等待著花開又花落，守候著一方講臺。靜默地、溫柔地回想我們因遠去而模糊的背影。我仿佛望見你緊繃的臉上，隱約流露出醉人的笑容。
“上課要認真聽講!”一抹橘紅色的身影迷亂了我的眼睛，尚未流落到云霄之外的一絲清明總算及時喚回了我，我驚慌地站起身，你仰頭追尋我的目光，銳利的眼神冷冷地打在我身上，刀削般的唇瓣緊緊地抿著，仰視的姿勢沒有將你凌厲的氣勢減弱分毫。我如同受驚的兔，在眾多眼光中無地自容。“又不是您的課。”埋怨淹沒了心頭。
中考的倒計時像惡作劇一般，飛快地縮小到了兩位數。“咦?好久沒有見過班主任了。”終于，我們敬茶地發現了自己復雜情緒的癥結。尖尖的高跟鞋猛烈敲擊地面的聲音，已許久不曾響起，連那與年齡不相稱的艷麗的橘紅色也不見了蹤跡。
“你們老師骨折了。”語文老師輕描淡寫地回應，卻如一顆石子擊起千層浪。一種亦喜亦憂的情感悄然蔓延，仿佛每個人都松開了因備戰而僵直的軀干，卻始終無法解脫心靈的焦躁。六月中旬的太陽開始肆無忌憚地烤著大地，不知憐憫亦不知收斂，是否是因為少了那抹有著太陽光輝的橘紅色，才令我們如此不安與羞于承認的思念?時間不曾給予誰恩惠，他冷酷的、不假思索的取走我們僅剩的資本。望著黑板上的文字呈幾何倍數般飛快地縮小，我內心的恐慌，也在無邊無沿的膨脹。
不知何時起，我再也沒有放任思緒在課堂外馳騁，沒有縱容自己如木偶一樣呆坐。我不止一次猛然希冀地將目光投向窗外，探尋那個不高大卻格外堅實的身影。即使再經歷一次想要鉆入地縫的羞愧也好。我暗想。然而我的窗外，依舊空空如也。
計時板終于到了被撤掉的時刻，校門外未被允許入場的我們散亂的聚集在空地上，沒有鼓勵，沒有誓言，沒有激情。似乎沒有了你，便沒有了勇氣。“吱——”一輛車驀地停在了前方。我們好像預料到了什么，垂下手中的書，不約而同地無言地注視著。
橘紅色如朝霞飄入視野，你蒼白著臉，全身的重量壓在一根顫巍巍的拐杖，平日格外干練的卷發軟軟地貼在雙頰。你換下了細細的高跟鞋，腳步像貓兒一樣輕。似乎有什么東西硌痛了我的眼睛，刺痛了我的心。你與我們的記憶如此不同，而你燦爛的笑容震驚了每一個眼眶通紅的孩子。何須鼓勵，何須誓言，有你，便有了必勝的信念。
畢業典禮上，你安然地笑著，擁抱如羽毛般輕柔，如母親般慈愛。“一帆風順”的贈言飛上了每位同學的校服。
當我不得不離開你，尋找我的未來。你告訴我離別是為了更好的相聚。你轉身，如同橘紅色的云彩，映亮了我的整片天空。
有關轉身作文小學5
在學校人潮擁擠的走廊里，轉身不為邂逅，而為“轉身后的邂逅”提供一種可能性。轉身，有未知的猜測，轉身天已晴，雨已停。
“王老師剛一走進教室，竟引起了同學們的一片唏噓：因為種.種原因，他的臉將近一半長有類似于痂的東西，將他年輕的帥氣掩蓋。”初讀學哥李鑫茂的《在我心中，你最美》這篇文章，大概是在三年前，完美中承載著感動。而文字中的人，如一個深深地烙印扎根在我的心田。初三那年，我和王老師是網絡世界的好友;初四這年，我和王老師開始聊天。
親人的離世、生活的挫折、心靈的傷痕……也許人的一生會有很多情緒低落的時候，甚至有人一生都被黑暗籠罩。
寒假考試的成績有丁點不盡人意，可萊蕪博客一等獎的消息，讓我不知所措。用甚是短暫的文字敲打出我心中的敗落;直到他的出現，一次一次地說：“雪慧，相信自己能把該做的事情做好，你有這個能力，我相信你!”仿佛心中的敗落在倏忽之間化作暖心的紅蓮;把我從黑暗的夢境中拖回人生的旅程。
轉身，天已晴。
新的一學期，面臨著聽起來就萬分驚悚的中考，每天依舊少不了抱怨;敲打一篇文章的時間，只能放在周末。
不怎么悅耳的下課鈴聲響起，時間把我們推在了“活動課”這一頻道。因為管理班級的安全工作，去東區的“心理咨詢室”送晨午檢記錄。走廊里，有些寂靜;上交完“晨午檢記錄”之后，便準備回教室。
一個熟悉的身影映入我的視角，抬頭看：哦，王老師哎。好似時間在這一刻如放電影一樣緩沖著，我傻傻地瞪著他，想一個問題：我要不要叫他老師，他不認識我吧?叫老師，完了走人?不叫老師?也許他察覺到了我直勾勾的眼神，好似放慢了腳步。我們就這樣傻瞪著眼，他或許在想：“這女生在看啥呢?好怪，她又是誰呢?”“老師”二字終究沒有脫口而出，由著腳步離去了。
我們就這樣瞪著眼，擦肩而過。
當兩腳帶我離開這看似窘迫的局面后，我漸漸地放慢了腳步，回頭，他的背影，舒心中帶有瀟灑;轉身，唯有回眸，沒有宛如紅蓮的弧度。望望窗外，輕輕地嘆一口氣：春天了，天是晴朗的。
以我的性格，回家是要解釋的。而王老師開玩笑說：“看來我太嚴肅了，這啟示我以后得經常笑。”談及敏感，他對我說：“敏感不是壞事，但不能過度。作文離不開敏感，但生活更需要理智。”
我很崇拜他，崇拜他筆下如潺潺流水、既華美又讓人禁不住流淚的文字。四年，三個語文老師;或許他成為了我一生的“夢想”，而夢想的意義遠遠不在于實現，在于為心時刻撐起一片天。
或許無論寫作還是詩歌，他可能少了一些指導，可他總給予我人生的啟迪;而在人生的啟迪之中，我往往能找尋寫作的靈感，挖掘寫作的方法。他不是我的語文老師，而他是我生活的導師，心靈的專家;他的文字給予我靈魂的動力;讓我覺得：文字的樸素也是一直別樣的“美麗”。我不有求于。不期望轉身能看到他的身影，有一個夢境，有一份動力，就夠了。
人生中，有這樣一個夢境——
“老師。”
“哎，雪慧吧?”
“嗯。”
……
王建華老師，在我心中，你最美。
或許昨天，前行的路上下了淅淅瀝瀝的小雨。轉身，天晴了，雨停了。
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