有關獨立作文六年級5篇
獨立是強化生活能力的最好方式。如俗話所說：溫室里花朵永遠沒有山上的花朵開的漂亮。下面給大家分享一些有關獨立作文六年級，希望對大家有幫助。
有關獨立作文六年級1
過于依賴父母的我們，有時錯誤地認為忘記帶書或作業是家長的過錯。小學時的我也曾是這樣認為的。
那是個寒風刺骨的早晨，我和媽媽一路踉踉蹌蹌地到了學校。一進班，數學課代表用數學書敲了敲我的桌子，說道：“交作業!”我一翻書包(媽媽前一天晚上給我裝的)猛然發現，數學作業沒帶!昨天晚上我寫完放在書桌上了，媽媽竟然沒給我帶!我心里不禁有些埋怨媽媽，于是支支吾吾地說：“沒……沒帶……”我說的話恰好被剛剛進教室門的數學老師聽了個正著，老師生氣道：
“你怎么又沒帶?讓家長送來!”
面對老師劈頭蓋臉的訓斥，我更加責怪媽媽了：為什么不給我帶作業呀，害得我被老師訓了一通。于是我不情不愿地去給媽媽打電話。
“喂，媽!”耳邊傳來了媽媽略帶鼻音的聲音：
“怎么了?”
“沒帶作業，送作業!”我理直氣壯而又任性地回答道。
耳邊傳來了一陣忙忙碌碌穿衣服的聲音，隨后便是媽媽略帶歉意的聲音：
“對不起啊，閨女，你看媽媽這腦子，竟然忘帶了。”
媽媽的話語好像不是我沒帶作業，而是媽媽沒帶作業似的。我的心里有些自責起來，但它很快被憤怒和委屈給淹沒了。
回到教室后，望著窗外陰沉沉的天氣，我的心也是陰沉沉……媽媽往返在這溜冰場一樣難行的路上，原本就很累了。現在卻因為我的懶惰而要再走一個來回，想到這兒，我的心里很不好受，為我剛才的任性和蠻橫的態度感到愧疚。心里七上八下的，既擔心媽媽，又覺得內疚。
就這樣，在忐忑不安中終于熬過了第一節課。
下課鈴一響，我就跨出教室一路飛奔到了校門口，不住地往遠處張望，搜尋媽媽的身影。忽然，我看到了一個人冒著鵝毛大雪，低著頭，急匆匆而又小心翼翼地往前走，不時還停腳步向學校這邊張望，是媽媽!我連忙向媽媽揮手，媽媽看到我，三步并作兩步地跑來過來，等到媽媽走進我的時候，我的鼻頭不禁一酸：媽媽的頭發和眉毛上全是雪花，來帽子手套都沒戴。肯定是街道我的電話就急急忙忙地趕過來了。我的眼淚一下子像斷了線的珠子一般涌了出來，我撲到媽媽的懷里，緊緊地抱著媽媽。此刻我心中的千言萬語都如鯁在喉。好不容易才擠出來一句：
“對不起，媽媽。”
媽媽一愣，不可置信地看著我，隨后欣慰地笑了。媽媽摸了摸我的頭，笑著說道：“我的寶貝長大了!快回去上課吧!”
回班后我的心情仍然很糟糕。
那天晚上寫完作業后，我第一次拒絕媽媽給我收拾書包，自己打開記事本，按照記事本的要求，逐項檢查第二天的物品是否帶全，媽媽在一旁靜靜地看著。當我不經意地看向媽媽時，竟發現媽媽在偷偷地抹眼淚……
我從那天起，在心里默默下定決心，在今后的學習和生活中，一定要自己的事情自己做，學會做自己生活的主人!
有關獨立作文六年級2
獨立的意思是指單獨的站立或者指關系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。我不知道我自己煮飯，是否是獨立，也不知道自己洗衣，是否是獨立……
我曾經聽到過這樣的一個故事：翠鳥為了不讓別人抓住自己，開始把鳥巢弄在樹的高處。當孵出小鳥以后，它很痛愛小鳥，生怕小鳥從高處的窩里掉下來摔死，于是把窩向下移了移。等小翠鳥身上長出了羽毛，非常漂亮，它更是加倍痛愛，也越發怕小翠鳥摔下來，一次又一次地向下移動鳥窩，移到離地面很近的樹杈上。這樣翠鳥就認為小翠鳥不會摔下來，于是翠鳥就放心了，但是當路過樹下的行人發現小翠鳥時，一舉手便把小翠鳥掏走了。翠鳥本意是為了小翠鳥好，可是到最后卻將小翠鳥推進了一個無形的危險中，我覺得這種愛大可不要，就讓小翠鳥待在樹的高處，等它長大后就能翱翔于藍天之下，而是入了別人的手中。
有時放學回家總會看到許多大家站在校門等待著自己的孩子。一些家長接到了孩子后便會將孩子的書包接過來，而孩子認為這是理所當然的，就將書包給了家長。我想起我的一個小學同學，從一年級起他上下學都是由父母接送的，那時的我還很羨慕，到了六年級，我就覺得他這么大了還讓父母接送很鄙視，更好笑的是初二的時候依舊看見了他的媽媽送他上學。這本來是一件小事，可是我卻認為他的父母太慣著自己的孩子了，這愛，但這愛會將孩子推入深淵……
有家長認為愛就是——給孩子最好的，不讓孩子受到一點委屈，讓孩子“十指不沾陽春水”，從而養成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的不好習慣。如果家長真的愛孩子就應該讓孩子早早的養成獨立的習慣，不是有這樣的一句話嘛——放手才是愛……
有關獨立作文六年級3
所有的事情都會在歲月的素箋中泛黃。吟一首小詩，書一抹眷念，不為抒發什么，只為在淺色的流年里，學會淡泊自持，待到青絲綴滿霜華，若還有暖意，便是時光賜予的明媚，一如楊絳先生一家。
“心如澄鏡筆風雨”便是對錢鐘書先生一家最好的寫照。黃永玉曾在《比我還老的老頭》一書中寫道：“我去鐘書家時，錢鐘書先生、楊絳先生以及他們的女兒，每人拿了一本書，就坐在那里看。我是真不愿意在他家，他們太珍惜自己的時間了。”
即使到了晚年，在丈夫、女兒都去世的情況下，楊絳先生也仍然淡泊自持，潛心學問，不爭名奪利，離群索居，尋求心中獨立。
在世俗的滔滔江水之中，他們依然守著那小小的一隅，點一盞藤草燈，品一杯香茗，不用傾軋排擠，隨波逐流，只是潛心一志完成自己能做的事。
黃永玉在《比我還老的老頭》中這樣描寫林風眠的去世：一九九一年十月十一日，林風眠來到天堂門口。“干什么的，身上多是鞭痕?”“畫家。”林風眠回答道。
吳冠中，李可染，趙無極，這些撐起畫壇半邊天的人有一個共同的老師——林風眠。
一方書桌，一張床，一個柜子，構成了這位大師的臥室。在動亂中被批斗時，他嶙峋傲骨，堅持著自己的信仰，他的畫沒有受到批斗者的一點玷污;在動亂之后，他又為世人所捧，卻依然寄身寒舍，不肯挪動半步。
他一生揀盡寒枝不肯棲，“舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮”，他的畫保持著最原始的自然與純粹。
并不是所有的人都這樣。人一旦獲得了權力就想不斷攀高，結果摔得更慘。
拿破侖皇帝，一生輝煌之極，一生也悲慘之極。本來保衛國家，無可厚非，但當得到權力之后，他卻依然不滿足，試圖建立法蘭西第一帝國，侵略埃及，炸獅身人面像……最終落了個階下囚的下場，不禁讓人可悲可嘆。
能否保持心中獨立，關鍵在于能否禁得住誘惑。
愿做“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”的張充和，還是家中財寶千千萬的和珅?
一個人不想攀高就不怕下跌，不用勾心斗角，可以保其天真，成其自然，潛心一志完成自己能做的事，保心之獨立。
有關獨立作文六年級4
我常常想，生命的意義是什么呢?直到有一天，我了解了我班上一些同學的情況后，我才懂得了生命意味著什么!
小郭是四年級8班的學生。他在各方面的表現都很突出，深受老師的喜愛。班上的同學都愿意和他交朋友，如果你有那題不會做，只要找小郭，他準會幫你。每天下午打掃衛生，他都非常積極主動，所以他總能收到老師的表揚，他的名字也經常出現在光榮榜上。
今天放學后到小軍家去拿鑰匙，看到了“新鮮”的一幕：放眼望去小郭可高興了，頭昂的高高的，臉上也笑呵呵的。是因為什么呢?因為他的作文受到老師的表揚了，老師說他的作文寫得最棒。
剛一進家門，小郭把書包隨手往沙發上一扔，拿著作文本到爸爸媽媽跟前，說：“你們瞧，我今天的作文又得了滿分，老師還在班上把我的作文念給大家聽，老師還說了，我的這篇作文寫得最棒!”爸爸聽了也很高興，問他：“你寫的作文題目是什么?”小郭踮著腳尖把本子往爸爸眼前一送：“你看，你看，我寫的是《我學會了獨立》。“媽媽聽了，在一旁也夸小郭：“好孩子，真能干，好好學習，將來考個名牌大學。”媽媽說完話，給小軍端來洗腳水，小郭坐在那兒把腳抬得老高老高，讓媽媽給他拖鞋、脫襪子、洗腳。洗著腳，他又嫌太熱，讓爸爸給他扇風。小郭一邊享受著爸爸為他扇的涼風，一邊又心安理得地讓媽媽為他洗腳，嘴里還在滔滔不絕的說著自己的作文，真舒服啊!
難道這就是小郭嗎?他在學校的表現可不是這樣的，連老師都夸他聰明、能干、愛勞動，連他的作文都寫的是《自己的事情自己做》，怎么一到家里就全部變了樣兒了?不自己洗腳，還得讓別人給自己扇扇子，作為一名少先隊員，他這種做法對嗎?
如果我們的同學都像小郭，我們的生命又有什么意義呢?生命的意義在于獨立。這不單單是在作文中寫《我學會了獨立》，更重要的是在生活中能夠做一個獨立的學生。
有關獨立作文六年級5
從前的我十分弱小，懼怕也是我不敢面對的敵人，軟弱更是令我聞風喪膽。在無垠的黑夜里，我顯得那么無助，那么弱小，但因為你的出現讓我在昏暗的黑夜看到路燈;在寒冷的冬天看到火爐;在饑餓的時候看到滿桌的美食。你的形象在我心中是那么高大，也是因為你，我擁有了面對敵人的勇氣，你就像仙人一樣幫助著我。
小的時候，充滿了對外界的無知，耐不住心中的好奇，前往那未知的世界，脫離了一切的保護。大街上車水馬龍，來往的汽車，奔走的人們，販賣的店主，都是我眼中的新事物。奔來的車輛向我鳴笛，可因我的無知，以為它是在向我打招呼，于是我興高采烈地迎了上去，幸虧司機反應快，一打方向盤，撞到我身邊的稻草堆，稻草堆頓時傾斜了下去。這時我發現車這個大家伙是那么的危險，我從此對車產生了恐懼感，讓我不敢靠近。
黑夜，是那么恐怖。一個人在家的我剛開始沒覺得什么，可偏偏停了電，望著四周黑漆漆的一片，我害怕了，我恐懼了，我感到十分的無助。在地上嚇得亂跑，可總是處處碰壁。黑夜讓我感到不安與恐懼，眼前黑漆漆的一片，伸手不見五指，就像被黑夜吞噬了，月光照在地面上，在我眼中美麗的月亮成了黑夜的“幫兇”我對黑夜也產生了恐懼。
但你出現了!
你的出現讓我在漫長的黑夜看到緩緩升起的太陽。
你的出現讓我對世間的事物有了新的認識，讓我向往明天。
你的出現讓我不再軟弱與膽小。
在我弱小時，你的循循善誘讓我一步步靠近汽車，直到自己敢上路和過道，讓我敢脫離你那溫暖的懷抱獨立去看世界。在我膽小時，你的耐心指導，讓我知道黑夜并不可怕，讓我敢獨立面對黑夜。
謝謝你，我的父親，是您讓我獨立。
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