小學生的四年級作文
小學生的四年級作文(精選5篇)
作文能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，作文的內容才會具體、生動。下面是小編為大家整理的小學生的四年級作文，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
小學生的四年級作文（篇1）
鄉下的景色很迷人，特別是荷花映日的夏天。
早晨我推開窗戶，一股新鮮的空氣鉆入我的房間，太陽在東方漸漸的升起，幾只小鳥在遠處的樹林上面嬉戲。
上午，地面開始發燙，太陽照射在地面上，閃出一種像金子一樣的光芒。小狗在地上伸著舌頭打瞌睡，還自由自在的搖尾巴。小狗有時也很怕熱，他不怕多遠得跑到河對面的竹林里避暑，在小狗的眼里，竹林猶如一片避暑山莊，所以經常有三五成群的人避暑。
屋邊有一條小河，遠遠望去，河水非常渾濁，水面上有三三兩兩的漂浮物漂著。洗衣姑娘頂著夏日的炎熱，頭上冒起了一大串汗珠在河邊洗衣服。水面非常平靜，如果你坐在小舟上，觀看兩邊的景物，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
河邊有一片竹林，一陣陣臺風吹著，竹子搖曳著這堅硬的腰。那一片片竹葉，在太陽的照耀下，變得又干又脆，人們一摸，立馬變成兩半。知了像害羞的小姑娘。
中午，太陽更加炎熱，像一盆燒滾的開水潑在我臉上。一股股煙從煙囪里飄出來，彌漫在天空上，擋住了夏天的炎熱。
傍晚，老人們搖著手中的小上的小扇子，坐在搖椅上欣賞著月光，感受著夏天的涼意。
我愛夏天，更愛鄉下的夏天!
小學生的四年級作文（篇2）
今天數學老師布置了五道思考題，我一看，真難!
一回到家，我就去請教媽媽，媽媽一聽我不會做作業，沒看一眼題目，火就“滕”地一下上來了，眼睛瞪得跟銅鈴一般大，大喝一聲：“你思考過沒有啊?不動腦子，自己去做!”我不敢看媽媽的眼睛，膽怯地說：“我……我看過……過了，很……很難的。”媽媽聽了，更生氣了，臉漲得通紅，聲音提高了八度，揪著我的耳朵嚷道：“你思考過了?你才到家幾分鐘啊?就思考過了?老師出題給你做還是給家長做的?……”媽媽的話就像放連環炮一樣在我耳邊“噼里啪啦”響著，我的眼眶溢滿淚水，只要一眨眼眼淚就會傾瀉而出。正在這時，爸爸開門進來了，爸爸平時比媽媽溫柔，我滿懷希望地瞅著他等待救援，爸爸也好像知道了我的心思，朝我打了一個“OK”的手勢，就對媽媽說：“你這是怎么了，怎么可以這樣罵孩子呢?”誰知爸爸的話就像火上澆油一樣，媽媽更生氣了，她重重地拍了一下桌子，“啪”地一聲，把我和爸爸嚇了一大跳，說：“哼!她每次一遇到不會的題就來依賴我，你居然還幫她，你……”見媽媽真生氣了，爸爸也不敢過分說情，笑著說：“小孩不會就問是好事嘛。”繼而又轉向我說：“快快快，再去鉆研鉆研。”我偷眼看一下媽媽生氣的臉拉得比絲瓜還要長。看著媽媽這么生氣，我乖乖地回房間繼續鉆研去了。可是還能聞到外面的槍藥味：“氣死我了!單位里夠煩了，回到家還惹我!”“開心過是一天，生氣過也是一天，干嘛不開心過呢?有什么大不了的。”“你說得輕松，啊呀，你別煩我，不要說話!”接下來外面斂聲息語，我猜可能進入冷戰狀態了。
哎，媽媽，請您不要把工作中不愉快的心情帶到家里來，更不要遷怒于我這個可憐無辜的小孩身上，我真希望你能多一點溫柔，每天臉上掛著微笑，這樣，您會更漂亮，我會更愛您!
小學生的四年級作文（篇3）
常常在書上讀到“去往春天的路上”有什么還有什么時，我沒有過什么感觸。這一次我在火爐邊幻想起春天來，想到最后，我發現我對春天的幻想停在“去往春天的路”上，那是一條由我熱愛生活的積極組成的路，是具象的積極和樂觀。
或許是因為成績有了進步，又或許是與同學的關系有了好的改變，我對自己的生活也開始有了關于道路的想象，特別是“去往春天的路”，我已經開始修建了起來。我可以看見我變得更加勤奮努力，開始相信“天道酬勤”，也開始相信“付出就會有收獲”;我可以看見我和同學們一起互相幫助，開始相信“相互信賴”，也開始相信“友誼天長地久”;我可以看見我的生活變成了熱情洋溢的生活，開始相信“積極樂觀”，也開始相信“的英雄主義”。
在去往春天的路逐漸顯現時，我開始明白自己不再期望春天究竟會不會來，而是更期待自己把這條路修建的穩妥扎實，讓這條路可以更完整地承載我去往春天的腳步或者軌跡。我逐漸開始明白一個道理，假如春天是對岸的話，那我可以把目光集聚在去對岸的路，這一條路是積極樂觀還是消極悲觀，決定了對岸的景色，而對岸的歸途并不是我應該過多去關注的，更重要的是去往對岸的路，是不是讓人足夠清晰明了。把對春天的幻想回歸到去往春天的路后，我更加踏實地面對起生活來，在學校里做一個更好的學生，在家里做一個更好的孩子，在與朋友的交往中做一個更真實的自己，讓自己的生活如大地一樣令自己放心，一點一點的完成大地對春天的想象，以及大地對春天的祝福。
小學生的四年級作文（篇4）
暑假來了，發生了許多有趣的事情，像個萬花筒。五彩繽紛。有一件有趣的事情令我難以忘記。
天氣很熱，我在家看電視，吃東西。突然樓下發出了吱吱的聲音，我以為又有小貓卡在水管道里了，準備下去“英雄救美”。
我三步并作兩步走下樓梯，只見我家的小兔嘟嘟躲在籠子的一角，嚇得瑟瑟發抖。旁邊，一只大黑狗不停地用爪子撓著兔籠，不時發出汪汪的叫聲。
這下子我不能坐以待斃了，我二話不說拿起一根棍子，大喝一聲：“討厭的小家伙，你想干嘛！千萬別打我們家嘟嘟的主意，否則別怪我不客氣。”說著，我用棍子把狗趕走，把嘟嘟從“水深火熱”中拯救了出來，安慰道：“別怕，我會保護你的！”萬萬沒想到，那狗竟然朝我狂吠不止，“汪汪，汪汪”，我嚇得后退了一步，可是我一想起嘟嘟那可憐的樣子，就又勇敢起來。我把嘟嘟送入“臥室”，讓它好生休息，自己準備和敵人一決高下。
“好啊，你這只壞狗，敢兇我！我倒要看看，是你的骨頭硬，還是我的棍子粗！”我和它大戰了三百回合，暫時“休戰”。幾分鐘過去了，我們又開始了。我用棍子使勁拍了一下地面，那狗也不服輸地大叫一聲。我使勁敲了一下他的背，它一聲慘叫，發起火來。我趕緊求饒：“大俠，饒了我吧！剛才是我有眼不識泰山！”它眼中燃起熊熊火焰，怒氣不減。我見情況不妙，心里一盤算：三十六計，走為上計！我抱起嘟嘟的籠子就跑，成功逃脫了魔爪。
最終，我還是用機智解救了嘟嘟，現在我還在為我的機智點贊。
小學生的四年級作文（篇5）
春風徐徐，五彩風箏當空飄蕩，風兒散去，風箏落地，風如家長，箏如兒童，箏若無風，無可飛翔，風若無箏，毫無生氣。
——題記
有人說，家長對孩子的管理，如同警察看管犯人。有人說，家長對孩子的要求，如同一米兒童跳兩米高桿。但我說，家長對孩子的看管，是對孩子真誠的幫助，如同在通往成功大門的一節節臺階。為什么這么說呢？與我一起走進這個大話題吧！
每到考試前夕，家長中會督促著孩子加班做課外資料，直到公雞痛苦地呻吟之時，眼皮互不相讓地打架之時，才會結束拷打。拷打雖然痛苦不堪，但在第二天考場之上，自己奮筆疾書，這就是苦盡甘來。如此看來，看管，是不是一種真誠的幫助？風，是不是如同家長？箏，是不是如同頑皮的我們？風讓箏隨風飄蕩，盡情地展示自己的獨一無二，那才會有風光無限、亮麗無比。
如果事情顛倒了，考試前夕盡情地打游戲，與努力學習的同學相比，同樣是讓幾個小時“付之東流”，但別人收獲了無窮無盡的知識，自己卻留下了一波波迷戀。
考場上，別人眉開眼笑，而你卻眉頭緊鎖，無從下手，抓耳撓腮，眼淚橫流，這就是“先甜后苦”呀！也就如同沒有風的箏，沒有了看管的我們，就沒有努力向上攀登，只能是在下面享受一時的快樂，最終成為無為之人。
你說，有風的箏好還是無風的箏好？