以壓力為話題的作文八年級(jí)合集5篇
在我們的生活中，壓力分很多種：學(xué)習(xí)的壓力、工作的壓力、生活的壓力……在這些壓力面前，我們只有坦然面對(duì)，才能成功。下面給大家分享一些以壓力為話題的作文，希望對(duì)大家有幫助。
以壓力為話題的作文1
面對(duì)風(fēng)暴，老船長果斷放棄貨物，任船內(nèi)大量注水，最終水的重壓讓一船人得以保全性命。由此可見，壓力于我們而言是種烏云重重的武器，甚至能在危難之中救人性命。
正如林達(dá)所說：“刺破平靜水面的銳利冰峰，它也許只露出一角。”我們不僅要看到老船長面對(duì)災(zāi)難時(shí)的智慧，更要看到這智慧背后有如冰火之重的思想本質(zhì)，那便是壓力的重要性，它才是通往成功的唯一捷徑。
倘若深思便不難發(fā)現(xiàn)壓力的必要性。
孫正義完美地利用壓力，借力打力，成為了人生贏家。十六歲，少年孫正義獨(dú)自赴美求學(xué)，在語言不通，學(xué)業(yè)差距大的壓力下，他仍主動(dòng)加壓，跨級(jí)讀書。正是這樣強(qiáng)大的重壓，導(dǎo)致他手不釋卷，連吃飯上廁所都捧著教科書，最終，他僅用了3個(gè)星期從高畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。少年被壓力壓垮了嗎?沒有，壓力于有毅力的人而言，不過是加快他取得成功的催化劑罷了。好的舉重，比賽中選手給自己加上的砝碼，砝碼重嗎?重，但越重的砝碼越能成為他們?nèi)〉贸晒Φ幕I碼。
人生亦如此，有的人在一次次的拿掉砝碼的過程中失去了平衡，有的人卻在一次次的自我加壓，增添了自我價(jià)值的份量，更為世界增添了美好。
所以，主動(dòng)施壓，更能成就美好。
面對(duì)困擾世界的糧食問題，年逾九十的袁隆平仍敢向世界人民說出他的“雜交水稻覆蓋全球夢”，是主動(dòng)施壓，讓他帶領(lǐng)海水稻科研隊(duì)深入塔克拉瑪干沙漠，向大漠要耕地，是主動(dòng)施壓，讓他連吃三個(gè)月臘肉，倒職務(wù)日為平，前往云南、海南和廣東等地輾轉(zhuǎn)研究，只為尋找合適日落;是主動(dòng)施壓，讓他“不害怕冷嘲熱諷，不害怕標(biāo)新立異”，義無反顧地選定了雜交水稻這個(gè)課題。這個(gè)老人用他六十多年的身體力行，讓世人感受到了主動(dòng)施壓的魔力。是啊，壓力從來不是阻撓我們前進(jìn)的絆腳石，相反，當(dāng)我們學(xué)會(huì)主動(dòng)給自己加壓時(shí)，無疑是走在了通向成功的捷徑上。
反觀當(dāng)下，中興因缺少主動(dòng)鞭策的壓力，而仍由美國宰割，華為面對(duì)這些發(fā)達(dá)國家的不公平對(duì)待，卻能自力更生，亮出了中國制造的強(qiáng)勁實(shí)力。究其根源，正是多年來的未雨綢繆、主動(dòng)施壓在起著推力作用。
這無數(shù)個(gè)例子也在提醒我們青年人：沉得住氣，加得了壓，方能遇見更美的風(fēng)景。
馮強(qiáng)才曾說過：“生命的定義在于擁有明天。”的確，壓力是我們通向成功的捷徑，把握住，便哪怕是天寒地凍，路遙馬力，也定能闖出一片屬于我們的遼闊驕天!
以壓力為話題的作文2
親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《正視壓力，揚(yáng)帆起航》!
我們都曾為壓力苦惱，多想卸下一身的重?fù)?dān)。可當(dāng)我們?cè)诔晒Φ谋税痘赝麃砺窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)正是當(dāng)初的壓力賦予了我們前行的動(dòng)力，從而使我們抵達(dá)勝利的潮頭。這個(gè)過程不正是壓力變?yōu)閯?dòng)力而取得的勝利嗎?
我們是肩負(fù)建設(shè)祖國重任的青少年，更是即將面臨中考的初三學(xué)生，這樣特殊的身份使我們身上的壓力驟增。父母望子成龍，望女成鳳，盼望我們功成名就，幸福一生;老師更是嘔心瀝血的為我們付出，希望我們學(xué)業(yè)有成;我們自己也不愿浪費(fèi)青春韶華，也渴望收獲中考的勝利……種.種壓力匯聚在一起向我們涌來，使我們茫然不知所措。
但這是否意味著我們會(huì)被壓力打垮，會(huì)一蹶不振呢?不會(huì)，決不會(huì)!與我們而言重重壓力激發(fā)了少年斗志，創(chuàng)造出源源不斷的動(dòng)力。面對(duì)父母老師的殷切期望，我們不忍讓他們失望，因此我們加緊努力成就學(xué)業(yè);面對(duì)自己的青春，我們不忍白白耗費(fèi)，因此我們砥礪前行實(shí)現(xiàn)夢想。這些壓力不知不覺間便轉(zhuǎn)化為驚人的動(dòng)力，催我們奮進(jìn)，推我們前行，讓我們抵達(dá)勝利彼岸。
作家嚴(yán)歌苓也曾有過和我們一樣的煩惱壓力。他當(dāng)時(shí)正在美國留學(xué)，比我們稍長幾歲，生活經(jīng)濟(jì)的壓力曾使它一度崩潰，他開始思索如何克服壓力?她給出了自己答案，化壓力為動(dòng)力!堅(jiān)持學(xué)習(xí)、讀書、寫作。從此他幾乎不停地學(xué)習(xí)，即使是在餐館洗盤子時(shí)也不忘背寫在胳膊上的英語單詞，十足的動(dòng)力使他很快獲得勝利，他被哥倫比亞大學(xué)錄取，也寫出了自己的作品。
“人無壓力輕飄飄”!曾經(jīng)的我丟棄了壓力，以為從此再無煩惱，可我失去了斗志，失去了目標(biāo)，只剩一幅軀殼麻木的生活，與人生的美好和勝利的喜悅失之交臂。
孟子說：“生于憂患，死于安樂”。又何嘗不是這樣呢?憂患給我們帶來了壓力，使我們蒙生動(dòng)力，從而摘取勝利果實(shí)。反之，如果擺脫壓力，沉溺享樂，不思進(jìn)取才是真正的消亡。
同學(xué)們，正視壓力將它轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，讓我們?cè)谒谋薏呦聯(lián)P帆遠(yuǎn)航，駛向勝利之岸吧!
謝謝大家，我的演講完畢!
以壓力為話題的作文3
萬物皆有所待，因而不論是現(xiàn)在還是未來，我們都需要你，前行的陪伴者——壓力。因?yàn)橛心愕拇呋仪靶械穆罚较驁?jiān)定，一路芬芳，更少迷茫。
前行的陪伴者——壓力，讓個(gè)人得以進(jìn)步。
因?yàn)槿嗣裆钬毧啵瑖宜ネ龅膲毫Γ鸥τ兄鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，即使理想遙遠(yuǎn)，但他一生為之奮斗，用行動(dòng)描繪著進(jìn)步;因?yàn)槭送静豁槪瑘?bào)國無門的壓力，李白自信高唱“長風(fēng)破浪會(huì)有的，直掛云帆濟(jì)滄海”的志向，即使志向狂野，但他心中有夢，用選擇展示著進(jìn)步;因?yàn)橛兄Ｐl(wèi)國家，守護(hù)人民的壓力，李賀吶喊“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的心聲，即使塞外孤獨(dú)危險(xiǎn)，但他從未放棄，讓精神述說著進(jìn)步。
前行的陪伴者——壓力，讓社會(huì)得以進(jìn)步。
程步時(shí)以及他的團(tuán)隊(duì)是社會(huì)的榮耀，在新中國開創(chuàng)飛機(jī)設(shè)計(jì)之時(shí)。他們面對(duì)輿論，砥礪力前行，20歲左右就投身制造噴氣式飛機(jī)，多方搜集資料，研究各國的殲擊機(jī)飛行員訓(xùn)練體制，繪制大量總體設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行大量技術(shù)計(jì)算與訊驗(yàn)，歷時(shí)10年，完成中國的飛天夢。不只是過去，直到現(xiàn)在因?yàn)樯鐣?huì)形式的壓力，國際技術(shù)的壓力，程不時(shí)及他的團(tuán)隊(duì)在飛機(jī)制造的行列中從未懈怠，他們用勵(lì)精圖治的務(wù)實(shí)精神，用精益求精的匠人品質(zhì)讓航空技術(shù)造福中國社會(huì)。
前行的陪伴者——壓力，讓國家得以進(jìn)步。
閉關(guān)鎖國的清政府遭到外界侵略，“東亞病夫”的稱號(hào)曾響徹一時(shí)，內(nèi)憂外患的局面與壓力，造就了一批批有志之仕，林則徐成為”開眼看世界的第一人”，置禍福榮辱于度外，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家主權(quán)與領(lǐng)土;作為新中國的第一人，在窮困艱難時(shí)期，帶領(lǐng)億萬群眾從苦難中站立起來;作為中國改革開放的總設(shè)計(jì)師，在保守落后時(shí)期，帶領(lǐng)全國人民踏入小康時(shí)代……我們今天的“一帶一路”再次向世界展示了大國風(fēng)范，中華民族的領(lǐng)導(dǎo)人聚集智慧，面對(duì)西方強(qiáng)國的各種壓力，砥礪前行，帶領(lǐng)一代又一代人，一步步走向穩(wěn)定，一步步邁向繁榮。
作為高三的一名學(xué)生，我明白，父母的期盼、老師的厚愛早已將我淹沒在這份壓力之中，但我不會(huì)迷失方向，壓力也是動(dòng)力，有了這份壓力，我的信念會(huì)更加堅(jiān)定;有了這份壓力，我的意志會(huì)更加頑強(qiáng);我相信，有了它的陪伴，我定會(huì)完善更美的自己，不負(fù)青春，不負(fù)韶光。
以壓力為話題的作文4
壓力在我們生活中，隨處可見。生存的壓力，使“羊”成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。我們雖然沒有這樣的壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在。但是，壓力，真的好嗎?
適當(dāng)給予壓力，可以把我們?cè)谏钪械膲毫D(zhuǎn)化為動(dòng)力，把工作的困難轉(zhuǎn)化為勇氣，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。
可是，如果壓力太大，造成的后果恐怕就不是僅僅積勞成疾那樣簡單了。
在學(xué)習(xí)中，父母總是盼兒女成為人們口中的“學(xué)霸”而給孩子施加過度的壓力。這不僅會(huì)讓孩子會(huì)勞累，還會(huì)增添懼怕感。記得一次新聞曾報(bào)道過，某校的一位學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大，而近來的一次考試又沒考好，回家怕受父母批評(píng)甚至抽打，一時(shí)想不開，便從教學(xué)樓上跳了下來，即使努力搶救，也無濟(jì)于事。
在工作中，每個(gè)人都急于表現(xiàn)自己，想得到認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任。然而，就是這種想法，有些人總會(huì)過度給自己施加壓力，加班到很晚導(dǎo)致睡眠不足;日夜勞累，導(dǎo)致身體發(fā)虛;整日工作，卻沒有時(shí)間陪伴家人，導(dǎo)致親情的疏遠(yuǎn)。有些人還由于沒有得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重任而自殺，像這樣遇到困難就選擇逃避，甚至輕生的人是難以成大器的。
壓力，可以帶給我們好處和壞處。適當(dāng)施加壓力，幫助我們前進(jìn)，未嘗不可。但假若過度的施加壓力，導(dǎo)致的后果將是不可想象的。
壓力，要適當(dāng)?shù)慕o予，不要過度施加。
以壓力為話題的作文5
你的父母是不是給你報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班?你是不是有父母布置的額外作業(yè)?你是不是作文書、數(shù)學(xué)題解……學(xué)習(xí)方面的書都堆成山了?相信許多孩子都會(huì)回答：“是的。”
大多父母都是“望子成龍，望女成鳳。”不停地給孩子做磚頭厚的練習(xí)題冊(cè)，不停地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，以為這樣，就能提高孩子的考試成績。而恰恰相反，給孩子報(bào)過多的輔導(dǎo)班，寫過多的習(xí)題，會(huì)使他們過度疲勞，這根本無異于拔苗助長，是沒有用的。
父母也會(huì)經(jīng)常催促孩子寫作業(yè)。我覺得這樣催促反而會(huì)使孩子厭倦寫作業(yè)，最好讓孩子自己安排時(shí)間，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。
在這里，我想對(duì)爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我長大了，已經(jīng)有自控力了，請(qǐng)你們把緊握著的手放開一點(diǎn)兒，讓我們嘗試，嘗試著自己動(dòng)手吧!”
都說中國的子女是“小皇帝”、“小太陽”，但又有誰知道，壓在這些“小皇帝”、“小太陽”身上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是多么沉重啊!而又有誰知道，這些壓力正是來自于“小皇帝”、“小太陽”的爸爸媽媽們，他們都希望自己的兒女成龍成風(fēng);還來源于學(xué)校的老師，他們都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)考高分。
有些孩子考試后會(huì)被家長念緊箍咒，沐浴一場家長那十分牛逼的“口水雨”，有些孩子會(huì)吃到美味的“棍子炒肉”，還有些孩子會(huì)享受一級(jí)的VIP待遇：80分以下“女子單打”，70分以下“男子單打”，60分以下“男女混合雙打”，甚至有些家長會(huì)根據(jù)孩子分?jǐn)?shù)來決定要打幾下，扣一分就打一下。
采取暴力措施是不對(duì)的，應(yīng)該在孩子考差后鼓勵(lì)孩子不要灰心，再接再厲，讓孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我想對(duì)家長和老師們說：“少布置點(diǎn)兒額外作業(yè)，讓學(xué)生們輕松一點(diǎn)兒吧!”
唉!學(xué)生的壓力真大呀!
以壓力為話題的作文八年級(jí)合集5篇
