四年級(jí)寫(xiě)春天的作文：春天

　　學(xué)習(xí)啦：春天是播種的季節(jié)，也是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一年之計(jì)在于春，下面我們來(lái)看看這篇《春天》。

　　春天是溫暖的季節(jié)，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是播種的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)大自然，感受春天的美妙吧!

　　春天是個(gè)溫暖的季節(jié)。春姑娘像魔術(shù)師一樣，用魔杖輕輕一揮，轉(zhuǎn)眼間，地上的積雪變成了花草，光禿禿的小樹(shù)立刻抽出了新枝，吐出了嫩芽。太陽(yáng)公公也發(fā)射出溫暖的光芒。

　　春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。你看，遠(yuǎn)處綠茵茵的小草給大自然披上了一張巨大的綠毯，近處垂柳的枝條左右搖擺，好像在歡迎著春天的到來(lái)。冬眠的小動(dòng)物，探出了腦袋，探索著春的氣息，河里的魚(yú)兒歡快地跳躍著，不時(shí)地說(shuō)著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”整個(gè)大自然到處都是生機(jī)勃勃的景象。

　　春天更是一個(gè)播種的季節(jié)。清晨農(nóng)民伯伯們陸陸續(xù)續(xù)地走出家門(mén)，走向田野，播種、澆水、施肥，他們?cè)谶@個(gè)播種的季節(jié)里，辛勤地忙碌著，種下了一顆顆種子，希望到了秋天能有一個(gè)好的收獲。你聽(tīng)，土壤里的嫩芽，使勁地往上爬，不時(shí)地發(fā)出“吱呀”“吱呀”的聲音。

　　春天，我喜歡你，因?yàn)槟憬o人們帶來(lái)了溫暖。春天，我喜歡你，因?yàn)槟憬o大自然帶來(lái)了生機(jī)勃勃的景象。春天，我喜歡你，更因?yàn)槟阕屛覀兠總€(gè)人都種下了一顆希望的種子。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者的這篇文章，妙在結(jié)構(gòu)上，首段總領(lǐng)全文，三個(gè)小的分句則構(gòu)成接下來(lái)三段話(huà)的總綱，隨后的三段話(huà)即圍繞“溫暖”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”、“播種”三個(gè)春天的特點(diǎn)展開(kāi)，最后再呼應(yīng)首段，總結(jié)全文，抒發(fā)感情，全文結(jié)構(gòu)清晰，總——分——總的結(jié)構(gòu)讓文章一目了然，寫(xiě)的時(shí)候也不容易偏題，優(yōu)爸推薦其他小朋友都向小作者學(xué)習(xí)!

　　說(shuō)到段落中的具體內(nèi)容，小作者巧施比喻和擬人，以動(dòng)詞為萬(wàn)物賦予人格魅力，如小樹(shù)“抽”出新枝、“吐”出嫩芽，柳枝“左右搖擺”，小動(dòng)物“探”出腦袋……一個(gè)個(gè)動(dòng)作的刻畫(huà)生動(dòng)又有活力，讓人讀著也感受到了無(wú)限向上的生命力。另外，優(yōu)爸也發(fā)現(xiàn)，小作者在文章不斷地用“你看”、“你聽(tīng)”來(lái)提示讀著，拉近與讀者的距離，這也是一種值得大家學(xué)習(xí)的好方法!

　　小作者：燕鵬宇

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