三年級作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的三年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級作文 篇1

在路上，經常有熟人問我：“你愛吃青菜嗎？”原來我會很堅決地回答：“不愛吃。”但是，現在要是有人問我，我一定一定會說：“愛吃！愛吃！我非常愛吃！”這個轉變要從我上次去蔬菜園說起。

那天，天氣十分的好，我和媽媽一起去摘蔬菜。走進蔬菜園，前面堆著五顏六色的蔬菜：茄子穿著紫色的大衣，辣椒笑紅了臉，貪玩的地瓜從泥土中跑出了一個頭……空氣中彌漫著蔬菜的味道。我連忙去摘蔬菜，正當我摘的興致勃勃的時候，媽媽突然講：“今天的晚飯就吃它們了。”媽媽這一句話就像一盆冷水一樣澆在我的頭上“不要啊！摘給你吃就行了，我可是食肉動物呀，只吃肉不吃菜！”我急忙大叫起來。媽媽不以為然：“自己摘的，要嘗一下勞動成果！再說這些可都是有機蔬菜呢，和平常吃的菜可不一樣！”我一聽十分沮喪的回家了，心想：我為什么一定要吃青菜呢？一到家，我不高興地上了桌。在媽媽的“高壓”下，我不甘不愿地夾起一根薯條放進嘴里。卡、卡、卡……天啊，這薯條居然脆得能發出聲響來，而且，這味道似乎和往日吃得有點不一樣。這還是薯條嗎？我忍不住大叫一聲：香！我又夾了一口黃瓜放進嘴里，黃瓜滑過我的口腔，頓時，一股黃瓜特有的清香彌漫了整個口腔。抱著試試看的心理，我將筷子伸向絲瓜、白菜……每一樣蔬菜都給我留下與眾不同的味道。如此美味，怎能讓我不愛上你呢？

從那以后我愛上了蔬菜，只是，僅限于綠色有機蔬菜。

三年級作文 篇2

星期天的早上，陽光明媚，我乘著公交車去偉星廣場玩耍。

公交車上的人可真多呀！不一會兒，就上來了一位老奶奶，他的頭發像雪一樣白，背像問號般彎了。車上的人都相互擠著，誰也不肯讓著誰，老奶奶就夾在人群的中間隨著車子來回的晃動。我站在車子的角落，真希望自己有個座位可以讓給她。正在我心里這么想的時候，旁邊的一個小女孩已經站了起來。她要做什么，讓座嗎？她的大書包怎么辦。我在心里想著這些問題的時候，已經聽見她清脆的聲音：“老奶奶，請您過來坐”。老人推讓著：“不不不，孩子，你的年紀這么小，你的書包這么沉，還是你坐吧！”女孩繼續說道：“您坐吧！我這一站就下車了。”周圍很多人都和我一樣，張著嘴，吃驚的看著這個小女孩，一句話都說不出來。

車繼續的前駛，終于到了站。我下了車，心里卻沉甸甸的，因為我發現那個小女孩并沒有提前下車，而是走在我的前面，書包仍是那么的沉重，人影卻拉的很大很大。看著她那小小的背影，我心中默默向她豎起了大拇指。

三年級作文 篇3

去年的夏天，我去同學家要了一只可愛的小白兔。

它的顏色非常美麗，全身上下穿著一身白色的外衣，配上紅色的小眼睛，簡直就是完美組合。它非常靈巧，又有一身白色的皮毛，所以我決定給它起名叫-雪靈。

雪靈可喜歡我了呢，看！我朝它一招手，它就跑到我的懷里來睡覺。可有時它也會發脾氣，發脾氣的時候，我向它招手，它就不跑到我懷里來了，而是跑過來把我的手抓兩三下。

小兔子也會和人學本領呢，你不信，我告訴你，我經常站著陪它玩，過了幾天它也就站起來了！

可是好景不長。媽媽說雪靈太臭了，就讓我送給徐夢（也是我同學）。我非常傷心的給徐夢打電話，然后把可愛的雪靈抱出去，給它喂了幾片胡蘿卜。徐夢來了，我就把雪靈抱給它，目送著她和它遠去。

我多么的想念雪靈啊！是它給了我童年中最美好的記憶！

三年級作文 篇4

“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看著六月西湖的美麗景色，我不禁念起了楊萬里的這首《曉出凈慈寺送林子方》。

六月，正是賞荷的好時候。游人們不顧這夏季的炎熱，紛紛趕到西湖邊賞荷，我們全家也不例外。這時，金燦燦的陽光漫宛傾瀉下來，注入萬傾碧波，使平靜的湖面變得更有色彩了。

一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在平靜的湖面上，變得更加清秀、雅潔、嫵媚可愛。可是好景不長，我們迎來了一場雨。它在那厚厚的鉛色云層里憋了幾天，似乎畜足了勁，終于從陰沉沉的天空中撲向了大地，把一切毫無例外地溶進了它的世界里。細雨像灰塵一樣飄灑著，到處濕漉漉的。不一回兒，雨停了每一朵荷花又重新抬起了它們的頭，在湖面上翩翩起舞了。這么美的荷花使我想起了許多千古絕唱。

此時此刻我真想選一句來贊揚：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。贊揚你，美麗的花中君子—-荷花。

三年級作文 篇5

十一國慶長假，我和媽媽到了一趟爺爺家。在那兒，我經歷了一件很有趣的事。

我爺爺家住在西橫山山角的一偏僻的個山村里，十月一號吃午飯，我正感覺到無所事事的時候。我遠房的姑姑看到我，便喊我一道去搶饅頭。什么是“搶饅頭？”，我感到很疑惑，因為我以前聽都沒有聽過。我便問姑姑：“搶饅頭是什么意思？”她說：“她舅舅家造房子，等到最正中的一根柱子被懸掛在空中時，就會放炮，放完后，就會有人從樓頂上向房下四面八方扔饅頭。”我聽著入了迷，姑姑的聲音卻戛然而止。接著姑姑又問我去不去？我見這么有趣便一口答應“去”。

不一會兒，我隨姑姑來到新房前，我趕緊向姑姑要了一個袋子，以方便裝饅頭。放炮了，激動的時刻到了，我做好搶饅頭的架勢，突然三個饅頭從樓頂上掉下來，差點砸到我，好險呀！而我身旁的朋友——星星以迅雷不及掩耳之勢領先搶走了一個大的饅頭，而我只搶了一個小饅頭，接著又有三個饅頭從而降，我的反應只比周圍人遲緩一點，結果我卻落空了。正當我沮喪時，突然兩個饅頭出現在我的視野里，我頓時興奮不已，我趕緊跑過去，在我馬上要得手的那一刻，饅頭卻被我的大奶奶以一計釜底抽薪給搶走了，真是“煮熟的鴨子給飛走了”！真氣人！

新房前的人慢慢散去，拋下的饅頭也被搶完了，我站在房前依依不舍，看著手中的勝利品——五個饅頭，心里無比的高興，“搶饅頭”真有趣呀！

三年級作文 篇6

俗話說：“清明的螺螄賽肥鵝！”今天，我給大家介紹一下我媽媽的拿手菜——醬爆螺螄！

螺螄的外殼是螺旋狀的，里面有鮮鮮的、香香的、肥肥的肉，上面還“戴”著一頂“小帽子”呢！

燒好的螺螄一個個都跳出了鍋子，仿佛在大喊著：“我們可香啦！快來吃呀！”我先夾出一個小小的螺螄，使勁兒一吸，啊！咸中帶甜的汁水與滑溜溜的肉一下子鉆進我的嘴巴里，在舌頭上跳躍著。我又夾了一個大點的螺螄，又肥又大的肉讓人一見就胃口大開，忍不住又多夾幾個往嘴里放。那香噴噴的肉在我的嘴巴里調皮地滑來滑去，好像在跳著一支歡快的舞曲，可有嚼勁了。讓我無盡頭地一個又一個地吸著，心里的甜蜜全部沖了出來，我邊吃邊覺得心里的憂傷一下子全都不見了，真爽啊！

吃螺螄還有一個小竅門噢，那就是挑的時候要挑不大不小剛剛好的。如果太大的螺螄，吸出來的肉就會帶很多螺螄“小寶寶”，口感就不好了。你們想來一起品嘗這道美味嗎？

三年級作文 篇7

春，是人們神往的天堂，充滿著活力。

春，是一個好聽的名詞，蘊含著希望。

春，是一個美好的季節，充滿著詩情畫意。

春，是一個生命的循環，讓萬物使出渾身解數。

春來了，春來了，盼望已久的春來了。

當你踏入園子，印入眼簾的是池塘邊那依依的柳樹姑娘。遠望柳樹仿佛是一團淡綠色的煙霧；近觀則給人以清新恬淡的美感。一陣微風拂來，柳樹姑娘的長發在水面上拂過，鏡子般的水面上蕩起了微波，像運動員在冰面上滑行時留下的白杠，一會兒水面又平靜了。

瞧，那像薄金做成的精巧的小喇叭似的迎春花，一朵朵開放在綠葉叢中，層層疊疊，簡直就是一個春天的樂隊，奏響春的歌謠。

看，那幾棵粉紅色的杏花正吸收著天地間的精華。沐浴著太陽的光芒，讓蜜蜂盡情地采蜜，它正在唱著春天的歌。對了，快看！那兒一枝枝杏花已經伸出墻外了。

你瞧！園子外那一根根電線桿上，小鳥們停息的地方，遠看像擺成的“五線譜”。

小鳥、迎春花和蜜蜂組合成了一首歡快的樂曲。

三年級作文 篇8

很多孩子在升到三年級的時候，把寫作文看得很難。要他們提筆寫作文，往往急的是抓耳撓腮、眉頭深鎖，小臉皺巴巴的。而寫出的作文也多是有頭沒尾、顛三倒四、前言不搭后語……就像一大把石子毫無目的沒有準頭的扔進水里，發出高低不同的聲音。今年也是我第一次帶三年級，面對這種種困難，我也四處查閱資料，常常求人請教。那么如何知道三年級學生寫好起步作文呢？我認為幾個“勤”十分重要。

一、勤說

"說"，就是用語言來表達自己的所見所聞，態度感想，也包含討論交流的意思。俗話說：能說者善寫。如果激發學生愛說的興趣，提高他們會說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到事半功倍的效果。我發現，課堂上不善說的學生，他們的作文往往也不能把要說的事情說的完整、通順、有條理。為什么會這樣呢？原因就是他們缺乏說話的能力。因此作文必須結合語文教材每單元的口語交際一起展開。我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在口語訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按事情發展的順序有條理地寫下來。

在第一單元作文課上，我先提問活潑愛說話的小妮："你的課余生活有哪些？"小妮很滔滔不絕地說："我的課余生活有很多：跳舞、畫畫、看課外書、學騎自行車、打球、上網查資料……"我點了點頭，贊賞地說：“你的課余生活真豐富！那你最喜歡其中哪樣？”她高興又自信地回答："我最喜歡學跳舞！我會跳民族舞也會跳拉丁舞，我還參加過比賽呢！"在我感興趣的眼光中她還興奮地談了自己練基本功時出的洋相。我滿意地笑了，告訴大家：“把一件事情說具體會讓人感覺很形象很生動！如果能加上你的學習收獲和感受就更好了。”她的說話又引出了其他幾個孩子侃侃而談，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的課余生活》，然后我把學生分成小組互相說一說，評一評。課堂上氣氛很熱烈，大家談得很開心。最后鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，有話可寫，有感而發，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。

二、勤讀

"讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要多讀書，讀好書，才能寫好文。我請教了很多老師，他們都說：在作文教學中一定要提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的語言文字。多讀可以從讀課文起步，讀好課文，領會作者的思路和研究文章的語言表達，打好扎實的閱讀基本功，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以我支持學生們堅持讀《小學生優秀作文》這樣的書，并讓他們在積累本上寫下當天所讀的作文標題，有時間就抽查一部分學生閱讀的內容。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。

三、勤寫

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

我經常對學生說："好記性，不如爛筆頭。"把雙眼看到的親耳聽到的材料，記在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。除了作文本，我還讓學生準備了一個日記本，當學生遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以隨時把它寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

四、勤修改

作文必不可少的一個重要環節就是——修改。在修改課上，我最喜歡對學生說的口頭禪是："沒有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文寫完后，都要反復修改，力求零錯別字、語句通順、有條有理、語言生動。

在謄寫作文前，讓學生打草稿也是至關重要的。我要求學生在專門的草稿本上打草稿，寫一行空一行，學生草稿完成后，我要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。在反復的自讀中把錯字、錯標點和病句用正確的修改符號修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的詞句段刪去，把缺少的字詞補上。然后，讓同桌互改，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中存在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發揮了學生的主體性，學生的寫作能力也得到了鍛煉。當然不是所有的學生都能達到要求，有少數學生的作文需要老師當面批改輔導幫助。教師的面批是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要以鼓勵學生寫作興趣為主，多鼓勵找優點，適當提出要求和不足。這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的作文。

在實踐中我不斷地投石問路，再投石取經……我發現對于三年級的起步作文，只要堅持勤說、勤讀、勤寫、勤修改，并把這"四勤"和老師的有效引導、實踐交流相結合，必然能使學生順利跨過入門作文的"大檻"，在未來的作文道路上越走越寬，越走越輕松！

三年級作文 篇9

往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而這其中的一件事，卻時常浮現在我的眼前，把我拉回到那些個回憶之中，記憶猶新。

時間倒回到兩年前。因為，計老師的一番話，卻讓我意外地獲得驚喜。

在一節語文課上，計老師告訴我們一個消息，說是《鱸鄉新苗》征文活動開始了，感興趣的同學可以交上一篇作文來參加。我聽了，有些躍躍欲試。抱著試一試的心態，我決定參加。一回到家，我就忙開了，找材料，尋靈感，冥思苦想了半天，又打了好幾遍草稿，才寫出了一篇作文。

到了第二天，作文交了上去，只有靜靜地等待。下了課，老師把我叫到了辦公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文寫得不好呢？”來到了門口，我鼓足勇氣走了進去。計老師親切地對我說：“你的這篇作文寫得不錯，再拿去修改一下，會更好的。”“真的？”我急切地問，得到的是老師肯定的回答。

我拿著作文，改了寫，寫了改，一次又一次地往老師那里跑。三次了，應該有個結果了，終于，在老師和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中變得激動，緊張。

一期又一期，而我的作文卻猶如石沉大海，我不斷地安慰自己：不要緊張，不要緊張，肯定會有的。一天天過去了，還是沒有，我不灰心，也不氣餒，因為我相信，我所付出的辛苦一不定期能得到成功的。

皇天不付有心人，在一個晴朗的日子里，又發下了新的一期報紙，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打開報紙，急切地尋找著，一行，兩行……終于，在一個版塊中赫然刊登著我的作文！連日來積壓在心中的情感都出來了。一股喜悅之情涌上了我的心頭。看著自己的作文變成了鉛字，我的心跳得特別厲害。這一刻，對我來說，是多么難得呀！

我終于笑了，開心地笑了。這笑容無比燦爛，這笑容里，包含著我付出的辛苦，包含著我的欣慰！

三年級作文 篇10

我不吃米飯，不喝飲料，寫出來的字是藍的，你猜猜我是誰？對了，我就是你學習時不能缺少的鋼筆。

我是一支結實耐用的鋼筆，我是小主人生日的時候他的媽媽送給她的生日禮物。這就是我的來歷。

我的衣服上有兩只天使豬，背上長著一對翅膀，雪白色的，好看極了。兩只豬的顏色不同，一只是白色的，一只是黑色的。它們還分了界，一只在我白色的帽子上，另一只在我金黃的大衣上面，好看極了。

我的作用很大，只要我的帽子被撥開，就到了我大顯身手的時候了。但是小主人事先要確定我吃飽了沒有，不然我可開不了工。我的作用很多，我可以幫小主人寫字，作筆記，最重要的是我可以幫小主人練習握筆姿勢，我的作用很大吧！

我也有很多煩惱，只要主人沒事兒就把我當轉轉筆球，轉死我了。可是小主人還是很喜歡我的，因為有一次，我在學校丟了，主人放學了都不回家，在學校找我，很晚老找到我。

我喜歡小主人，小主人也喜多，我是他的學習小幫手。