關(guān)于詩(shī)詞的小學(xué)作文：書香寒假

　　學(xué)習(xí)啦：從詩(shī)詞中你理解到什么呢？我從詩(shī)中體會(huì)到了我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)看看這篇《書香寒假》。

　　“青春園中葵，朝露待日晞。”寒假 ，我在書中學(xué)習(xí)，尋找書中的味道。從詩(shī)中體會(huì)到詩(shī)的回味。

　　在漫長(zhǎng)的寒假里，我學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了許多首千古名篇：《春江花月夜》《觀滄海》《燕歌行、《詠史》還有《長(zhǎng)歌行》。但是讓我感觸最深，扎入我心的只屬這首——《長(zhǎng)歌行》。

　　《長(zhǎng)歌行》詩(shī)一首漢樂(lè)府詩(shī)，從《樂(lè)府詩(shī)集·相和歌辭·平調(diào)曲》中提出。“青青園中葵，朝露待日晞。”寫出在一片田野里，有一個(gè)發(fā)出自己光彩的向日葵，在向日葵中，有幾滴清晨留下的露珠。清澈透明，但是好景不長(zhǎng)，太陽(yáng)會(huì)把這一片露珠慢慢地銷毀，而露珠也只能一點(diǎn)點(diǎn)等待著被太陽(yáng)銷毀，無(wú)法掙扎。對(duì)呀!我們就像這露珠一樣，在時(shí)間的壓迫下，我們會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)銷毀，這也就是生命周期。在我們的生活中，也有這樣的例子，你和你的父母有不同的周期，你和你祖父母之間的周期更是存在極大的不同。

　　“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。”在春天的雨露下，萬(wàn)物散發(fā)出自己生命的光彩。我們就是萬(wàn)物的一種，每個(gè)人都在用自己為人民為世界做出光彩，只有多和少的差別。在生活中，每個(gè)崗位，每個(gè)單位職業(yè)，都會(huì)對(duì)交通、醫(yī)療、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育等有幫助。雖然你現(xiàn)在感受不到，但是你已經(jīng)在為國(guó)家做出奉獻(xiàn)，你已是國(guó)家的未來(lái)了!

　　“常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。”時(shí)間慢慢地流逝，現(xiàn)在已不是百花盛開(kāi)，萬(wàn)物生機(jī)的春天，已是落葉飛飛，枯黃的秋天。葉子慢慢發(fā)黃，慢慢衰老。這正如老人的模樣，漸漸走入衰老的階梯，而我們，也在時(shí)間的腳步下走入死亡。我們要珍惜呀!

　　“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。”每一條大河小溪，都會(huì)從西邊穿流而下，進(jìn)入大海。但是，哪有一條大河小溪會(huì)再次從大海返回到西邊呢?正如這樣，時(shí)間是一個(gè)不等人的穿梭品，它永遠(yuǎn)不會(huì)停止，不會(huì)等人。為了不讓時(shí)間白白流逝，我們要抓住時(shí)間的馬車。

　　“少壯不努力，老大徒傷悲。”如果你少年時(shí)不努力學(xué)習(xí)，在老時(shí)才知道可惜，那就晚了。所以，我們要努力學(xué)習(xí)，不在老時(shí)責(zé)備，悲傷。

　　《春江花月夜》寫出了思念情人的感情，《觀滄海》寫出了對(duì)朋友的思念之情，《詠史》寫出了社會(huì)的不平。

　　我從詩(shī)中體會(huì)到了我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

小作者：鄭賢偉

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