三年級作文帶點評評語
三年級作文帶點評評語
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重,根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段和心理特點,需要采取循序漸進的方法從多方面培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,掌握寫作技巧,提高寫作水平,打好寫作基礎(chǔ)。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于三年級作文的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
三年級作文一
我愛家鄉(xiāng)的南湖，最愛夏天的南湖，走進南湖公園，看到的就是一幅美不勝收的景象，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，把南湖打扮得像仙境一樣。
南湖的湖面寬廣，大湖連著小湖，一眼望不到邊。小島與湖之間有小橋連接，小橋雕工精細，給人古樸、素凈之感。橋下有那綠的沒有一點雜色的蕨草。如果你想游覽整個南湖，光靠走是有點困難的，此時你乘坐觀光車游覽，南湖的美景就可以盡收眼里。
南湖的湖水碧綠，像是被周圍的綠樹、綠草染過似的，遠望就像一塊無瑕的美玉，讓人不禁想去撫摸一下她的細膩。最美的是湖面上的荷花，有的含苞待放，像可愛的小姑娘;有的花瓣才展開兩三瓣，嬌滴滴的像羞澀的少女;有的已經(jīng)全展開了，像亭亭玉立的少女。荷葉挨挨擠擠的，鋪滿了大半個湖面，把湖水映襯得更綠了。
南湖的湖水靜悄悄的，像一面大鏡子。水里倒映著假山、亭臺的影子，還有小朋友們的笑臉。微風吹來，就看到波紋一圈圈地蕩漾開去，不多時就又恢復(fù)了平靜。望著這一湖水，不禁讓人浮想聯(lián)翩：這碧幽的湖水下面會不會隱藏著什么不為人知的秘密，我真想變成一條小魚，躍入水中，去一探究竟。
南湖——如花似玉的湖，她用湖水詮釋了她的美，我愛家鄉(xiāng)的南湖。
【教師評語】這是一篇寫景的文章。在作者的帶領(lǐng)下，我們欣賞了南湖湖面的美景，欣賞了南湖湖水的碧綠和亭亭玉立的荷花，欣賞了南湖湖水的靜態(tài)美和動態(tài)美，讓我們仿佛游走在仙境一般。文章開頭直入主題，總領(lǐng)全文，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯的文章。
三年級作文二
放暑假了，我們一家人到下牢溪去游玩。
一進下牢溪，一陣清風吹過，我的暑意就解了大半。那翠綠的大山一座接著一座，連綿不絕。花草樹木散發(fā)出一股大自然的味道，碧青的水流撞在蒼黑的巖石，發(fā)出銀鈴般清脆的聲響，叮咚叮咚。。。。。。大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩。
我們來到了“寶蓮飛天瀑布”，這個瀑布經(jīng)過千萬年山泉孕育，形成了形如蓮花瓣的鐘乳石，被形象地稱為“寶蓮飛升”。瀑布飛流在陽光下閃爍出耀眼的銀白色光芒，水從巖石間飛流而過，濺落到溪水里，形成水霧，飄散到我們這里，吸一大口氣，涼爽無比、讓人精神百倍。我真想住在這里，天天享受這無與倫比的清新空氣、天天享受這壯麗的景觀、清清的泉水，啊!真是太美了!
下牢溪，你就是一幅畫、一首詩、一首婉轉(zhuǎn)動聽的歌!
【教師評語】這是一篇游記類文章，作者通過優(yōu)美的語言向我們介紹了下牢溪的美景，從大山到瀑布再到溪水，使下牢溪的美麗壯觀景象展現(xiàn)在讀者眼前。文章語言流暢感受真切，文章既贊美了下牢溪的美麗，也表達了作者對下牢溪的熱愛之情。
三年級作文三
7月3日 星期天 晴
今天，媽媽帶我游格氏栲公園，我高興極了。
格氏栲森林公園可真是景色秀麗!
一進門，眼前非凡的景色使你感嘆，那一座座高高的山峰，成堆的“假樹樁”排列在上面，像一排排的階梯。你順著“階梯”上去，便會發(fā)現(xiàn)各種景物，如火紅的栲花，相映成趣的紅菇亭，還有那一棵棵郁郁蔥蔥的大樹!
你越往里走景色越奇異。看，那有趣的“五女拜壽”，是五棵大樹在一棵老樹面前彎下了腰，看起來真像在給那棵老樹“拜壽”，可好笑了。還有那“令人感動”的“生死戀”，是兩棵緊緊地抱在一起的大樹，似乎今生今世都不想再分開了;還有那令人忍俊不禁的“望夫樹”栩栩如生的關(guān)公胡須……
朋友，這格氏栲森林公園真是太好玩了，什么時候，你和你的朋友也來飽覽一下這獨特的風景吧!
【教師評語】作者用這一篇日記來記敘了一次格氏栲森林公園的游記，開頭簡潔，但是正文開的很好，同時作者用細膩的觀察和描寫為我們展現(xiàn)了公園的美景，結(jié)尾的反問充滿了親切感。
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