描寫黑板上的記憶作文800字合集5篇
在那一塊黑板上，從上學開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對它的無限敬仰，有了許多故事。下面給大家分享一些描寫黑板上的記憶作文800字，希望對大家有幫助。
描寫黑板上的記憶作文800字1
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結于此;黑板又是同學們的舞臺，展示出他們的自信與風采;黑板，是一本華麗的相冊，留下了我們全班的美好記憶。
黑板上寫滿的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個豐富多彩的文學世界，帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，為我們講述著一個個精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結束后，老師總會認真地在黑板上給我們講解錯題，在黑板前給我們讀同學們寫得好的范文，讓我們取其精華，來提高自己的寫作能力。初三了，對我們的的閱讀寫作能力要求越來越高，閱讀題也越來越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學們都會了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當我們犯了錯誤、考試失敗時，在這塊黑板前，老師又鼓勵我們，讓我們戰勝困難，成為學習上、生活中的強者。
那“刷刷”的粉筆聲，優美悅耳，就知道是我們的班主任——數學老師了。在這塊黑板上，留下了了她對我們在數學方面的許多引導，數學的世界是無限的，既要大膽的猜測，又需要周密的計算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書是我們的導航，指引著我們，激發了我們對數學的興趣，愛上了數學這門課程，領我們走向數學的最高點。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語老師在黑板上寫著優美的英語單詞。英語老師的口語非常標準，聽她讀英語那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語句型、語法。雖然我的英語基礎很差，可是英語老師也沒有放棄我，提問、講解、不會再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心。看著這塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些濕潤了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對黑板的回憶，把我拉回了現實，我知道，我們已經初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會更多，因為在這塊黑板上，還會留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長進步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會永恒!
描寫黑板上的記憶作文800字2
對于每一個坐在教室里的同學來說，黑板一定是給他印象最深刻的事物。
黑板上，有語文老師行云流水般的詩文，有數學老師嚴密細致的推算，有英語老師流暢而帶有異國色彩的例題……其實，最讓人難忘的，還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語。
要考語文考試了，聽老師說，這次的作文很難。大家都不知道該如何準備，眼角一瞥黑板上那條提示語：讀書破萬卷，下筆如有神。這是要提示我們考前多看書啊!自習課上，大家都手捧著一本作文書，時不時做著摘錄，沒有一點平常的喧鬧。考試后，便有同學興奮地喊道："我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝著那條提示語吧!
窗外，大雪紛紛揚揚地飄灑著，教室里卻又那么溫暖，黑板上的提示語又換了：大雪天路滑，出行要小心。同學們相互傳遞著提示語，整個教室里充滿了溫馨。
學校要新修花壇，學校的通知牌便轉移到了一條同學們都不常去的小路邊，大多數同學都想繞過去，黑板上工工整整板書著學校的通知：團員同學必須佩戴團徽，新修的花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學們知道了通知，都按照提示，避免觸犯校規，一個多月過去，學校通知的提示不間斷，字跡也不斷改變，在一次學校大會上，學校領導還表揚了我們班，批評了其它班一些沒有看到通知而觸犯校規的同學。這多虧寫在我們班黑板上那一條條的提示語啊!
最近，老師布置的作業少了很多，很多同學因此有些松懈，課間的時候總有些同學喜歡在教室里大聲嬉戲，教室里十分嘈雜。于是提示語又改變了：少壯不努力，老大徒傷悲。提示語一換，班上的風貌就有所改觀了。大家都明白了提示語的意思，要珍惜自己現在學習的時光啊，否則就會后悔。課間不再有人喧鬧，多了一陣動人的讀書聲。
黑板上的那些提示語，提醒了我們，激勵了我們，鼓舞了我們，讓我們養成了許多好的學習習慣。
黑板上那溫馨的記憶，留給我太多懷念，感謝那一條條提示語，感謝那些默默付出的人。
描寫黑板上的記憶作文800字3
記得那是三年級時發生的事，每當想起它，老師親切的話語就縈繞在我的耳邊，慈祥的笑容就浮現在我的眼前。
一次上體育活動課時，天公不作美。教我們體育的葉老師便組織同學在室內做游戲。他在黑板上畫了四個頭像，孩子們神采飛揚，美中不足的是沒有鼻子，葉老師笑著說：“請四個小組各選一名代表上來畫鼻子，比哪個小組的同學畫得好!”
我很榮幸，可以代表小組參加比賽。老師幫我蒙上眼睛，頓時，眼前一片漆黑，拿粉筆的右手不知伸向何處。我憑著自己的感覺畫了一個鼻子。然后，連忙摘下布條一看，不會吧，我竟然把鼻子畫到右耳下面，而其他三個同學，畫的鼻子不但漂亮，而且位置正確，我不好意思地上位了。同學們笑成一團，有的哈哈大笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得眼淚都流出來了。頓時，我真想找個地縫鉆進去，其他三個小組“耶”聲一片，而我們組的成員都紛紛指責我，有的說：“早知不派你上去畫，簡直是丟了我們的臉!”“你這是什么手啊，畫個鼻子都畫不好!”
這時，葉老師說：“我也想畫一個鼻子，誰來幫我蒙一下眼睛?”班長自告奮勇。老師用手比劃了一下，便畫了起來，誰知葉老師竟然把鼻子畫到人頭像外面去了。這時，不知是誰說了句：“這是什么鼻子啊!簡直就是遠離祖國大陸的臺灣島嘛!”同學們又是一片哄笑。葉老師樂呵呵地看看左邊的同學，又笑瞇瞇地看看右邊的同學，等笑聲漸漸平息了，他和顏悅色地說：“同學們，我很高興，你們知道為什么嗎?”“因為教室里充滿了歡聲笑語。”老師頻頻點頭：“對!”
“剛才，僅僅是我給你們帶來了歡樂嗎?”“還有高可瑩同學。”“對呀，要不是她把鼻子畫錯了地方，這節課，你們能玩得這么開心嗎?教室里能充滿歡樂嗎?”“不能。”同學們異口同聲地說。“我們是不是要感謝高可瑩同學啊?”同學們若有所悟，紛紛鼓掌，頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
那時，我聽了熱血沸騰。老師潤物細無聲，真是用心良苦啊!黑板上那右耳下的鼻子和那頭像外的鼻子，仿佛并蒂的花開在我心靈深處，成了我永恒的記憶。
描寫黑板上的記憶作文800字4
一快發黃的黑板，殘留著幾絲未擦盡的粉末。講臺上幾支粉筆默默的躺著，仿佛在訴說古老的故事，不禁勾起我兒時的回憶。
依晰記得剛升小學一年級的那一天，當時的我對任何事物都充滿了好奇心。蹦跳著，歡笑著我邁進了教室的大門。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。
“媽媽，這是什么?”我天真的問道。
“這是魔術師的畫板，他用神奇的魔法棒就能在畫板上變出許多你喜歡的東西。”媽媽用神秘的語氣說道。
我半信半疑。不過，從那以后我的確愛上了媽媽所謂的“畫板”。我喜歡和小伙伴在“畫板”上涂鴉。畫藍天白云，幻想著有一天能飛上藍天，坐在云端;畫高山流水，想要一睹祖國河山的秀美;畫巧克力牛奶，希望有永遠吃不完的零食。畫一切世間美好的事物，那時的我是如此快樂，無憂無慮。
漸漸地，我長大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術師，拿著粉筆這支魔法棒在“畫板”上左圈圈，右點點。教我們認漢字，學算術。噢，原來黑板是用來學習的，是老師教育我們的工具，孩時的我這樣認為。記得第一次被老師調上黑板做練習的時候，我驚慌失措，緩慢地走上講臺。我拿起粉筆填上了一個不確定的答案，只聽見臺下一片唏噓，前排好心的同學小聲叫道：錯了，答案是三，快改!于是我慌忙的改過答案，匆匆走下講臺，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內心卻波瀾起伏，我在心里默默告訴自己下次要更認真，用沉著代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。
時光荏苒，我早已告別小學時代，步入了中學殿堂。黑板依然是黑漆漆的;粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻自己;老師依舊是恪盡職守，關愛每一位學生。只是，我變了。我不再是一只被母親呵護在懷的小鳥，不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動那還不算堅強的翅膀向著未來飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢想的天空，它無邊無際，它充滿人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報效祖國的君子令我敬佩。更重要的是，在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動不已。我們在黑板上書寫自信與夢想。
在我漫長的成長過程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風景線，永不腐朽。夕陽西下，那黑板上泛著的金光，不正是通往夢想的方向!
描寫黑板上的記憶作文800字5
黑板是我們學生成長歷程中不可少的一位朋友，它陪伴我們走過小學中學，它陪伴我們走過人生的轉折點。它是記錄師生之間點點滴滴的見證者。
上個月的一天晚自習，我在班里看著作文書，偶然看到了一篇有關師生之間的一些事，不禁讓我想起了初二時的一些時光。
我初二時的班主任是語文老師，姓史，大概五十歲左右，人顯得十分的詳和，平易近人。在平日的日子里，那塊黑板是他展示才華的舞臺。因為他的字寫的非常漂亮，當他看到我們班有些同學的字寫的很丑時，決定讓我們練字。
每一次練字，他都會放一個練字的視頻，一共是36個技巧，全都一筆一劃的教給我們。他手握粉筆，放在黑板上，一撇一捺，每一筆都是那樣鏗鏘有力，眼睛注視著自己寫的每一筆，眼神是那樣的堅定而富有信念。當他完成最后的“神來之筆”時，松了一口氣，好像整個過程都是緊繃著一根弦的，用自己的全部力量去寫好一個字。那個寫在黑板上的字是那樣工整，有力而巧妙。因此黑板上也留下了史老師對學生的那份責任心。
史老師也是一個講方法的人。每當他講到背景比較遠的文章時，他就戴起他的那副老花鏡，那眼鏡只是低低的壓在鼻梁上。這時，濃而密的眉毛便會一緊，本來就烏黑的一雙似葡萄般的眼睛等得更大了。整張臉上的皮膚也緊皺起來，他又自然的扶了下鏡框，實像一個老學者，然后嚴肅地說：“你們以后一定要多了解歷史，這樣遇到背景久遠的文章時，就有方向去寫了……”。史老師有時也會講一些幽默的話，惹的我們哈哈大笑。黑板上因而記錄下了史老師的教學方法和我們的歡笑聲。
黑板也是我們學生的“自由天地”。每當老師們想知道學生知識掌握的如何時，黑板就成了“檢測儀”，它既展示了學生的能力，又暴露了知識的不足。而要出黑板報時，后黑板就成了學生想象力展示的舞臺，各種欄目，應有盡有。又一次，班里要出黑板報，我們班動用了十個人，在黑板上分好的版塊里盡情的發揮，大概用了半天，完成了一幅“恢弘巨作”。黑板也記錄下了我們學生成長歷程中的點滴。
黑板的真正意義并不是單純的寫下字，而是字里所蘊含的內容，有師對生的傳承，有老師傳授的知識，有學生的歡聲笑語……它也記錄下了老師和學生的每時每刻，點點滴滴和師生間的情誼。
我從回憶中醒來，但一些片段仍舊停留在腦海里，印象深刻，令我難以忘記。
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