表揚與批評為話題作文
表揚與批評為話題作文
批評也是一種表揚。本文是學習啦小編為大家整理的表揚與批評為話題作文，歡迎閱讀。
表揚與批評為話題作文1:
人們習慣地把批評比作“苦口良藥”，可醫百病，盡管如此，在生活中，人們大都渴望得到表揚。其實，任何事情有利必有弊，關鍵在于你如何對待。請以“批評與表揚”為話題，自擬題目，自我立意，自選文體，寫一篇600字以上的文章。 批評與表揚 程紅霞
批評與表揚是兩兄弟，雖說平日里有說有笑，你來我往，可真正到了關鍵時刻，針鋒相對是難免的。 一天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，你可知道我現在的日子不好過啊!” 表揚問：“怎么啦!” 批評哭喪著臉說：“你表揚老哥當然好了，同學們聽了你樂開花，而遇到我就愁眉苦臉。” 表揚得意地說道：“可不是嘛，我現在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧!”說完，哈哈大笑起來。 批評不服氣地說：“哼，有什么了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去。”
兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那里。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，于是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現實中看看去。” 字典爺爺帶著兩兄弟來到一所小學里，說：“批評，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表揚，你到那位穿藍衣的男孩那里去。”批評、表揚都照辦了。
一個星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學習而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。 批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，你還是不行吧!” 字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看。”
這一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂郁的男孩那里去，而讓表揚到一位充滿活力的女孩那里去。 一周后，女孩進步了，而男孩卻退步了。 最后，字典爺爺說道：“生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱;一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。”
批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。
表揚與批評為話題作文2:
批評和贊美往往給人的感覺是兩個不同的極端,顯然這并不能想提并論.但是回過頭,如果再仔細的想想,它們也許會在兩個極端點交融,批評無疑等于失敗,當然贊美代表著成功,失敗是成功之母,往往多次的失敗就像一滴微不足道的水,直到那水裝滿整個容器,這時那一滴滴水就會變成一個成功的源泉.
是的,我并不否認作為一名小學生的我,希望批評在這個世界上根本不存在,只有贊美.無論你干什么,無論你是學習還是創造,等待迎接你的就是別人的贊美,可是在想一想如果人生中的四味只有一個甜字的話,世界將變得空洞無味,這樣說不定世界上不會有一個真正有才華的人.
有一個大學生在他的作文本上寫了一首詩,爸爸媽媽作為大學著名的教授都認為他寫的這首詩槽糕透了,并狠狠的批評了他一頓,導致這個大學生再也不敢面對自己,最后走上了吸毒的道路.讓我們來想一下如果當時他的爸爸媽媽稍微對他的詩給予一絲贊美的話,那結果還會是這樣嗎?
巴德?舒爾伯格在他寫第一首詩的時候,媽媽的評價是“精彩極了”,而爸爸作為一名編劇對他的評價是“槽糕透了”,很多年過后他再拿出那首詩來,發現其實那首詩的確槽糕透了.所以他為有一名會贊美自己的母親和會不時警告批評他的父親而感到幸運,因為他感覺批評和贊美這兩股風是一個作家和一個人的生活缺一不可的東西,贊美是寫作和人生的源泉,而批評的力量會時常的警告自己：“小心、注意、總結、提高.”
我和巴德?舒爾伯格一樣,我也同樣感到幸運,因為我也有和他一樣的爸爸、媽媽、老師,爸爸他總是說：“嗯,一點也沒有進步.”媽媽總是說：“這是你做的嗎?太棒了!”而我的老師她會在我成功時會說：“張瑞萌,可以呀,但是不要驕傲哦!”在我失敗時她會說：“張瑞萌,別灰心,成功總在風雨后!”我周圍的人他們都把這兩個極端融合在一起,他們會批評我,同時也會贊美我.我的生活由此而變得有意義,有色彩.
我想,世界上的贊美和批評這兩個不同極端只有永遠融合在一起,那么世界的明天才會有希望,才會被書寫上輝煌的一頁篇章.
表揚與批評為話題作文3:
要批評還是要表揚?你會怎么選?我想，應該大多數人都會選擇后者吧?我也是。可是，批評本就是表揚的一種啊!也許，是因為我學習認真的緣故，我的作文每每都會考上高分，別人碰上作文都是打了霜的茄子，只有我，像打了雞血似的。作文是我的標簽，也是我的驕傲。就像是我是媽媽的孩子一樣，我接受，可并不喜歡別人的批評。
這次，我加入了作文社團。什么人也認不到，我獨自坐在墻角。“同學們，這次我們來寫景。”老師說。我的心里暗暗高興，寫景可是我的強項啊!這次一定要讓他們刮目相看!我提筆寫了起來，“刷刷刷”不出半個小時，我的作文就“出爐了”我暗自打量著這篇文章。“太好了，這次絕對是高分!”我心里開始“自信“起來。”這次的優秀作文是.......“快了，馬上就到我了!我已經提前做好了準備。可是，沒有我。為什么?我已經夠好了。我不服氣，把作文拿下來一看：上面寫滿了評語，我的作文才89分，可這不公平!我的作文曾經得過獎，怎么可能才這么點分?不用說，我氣炸了，這是什么評分標準?這算什么意思”“你的確寫的很好，可是你并沒有注意到你的錯誤，寫的不真實，是一個低級錯誤，前后矛盾有是一個錯誤，如果你認為我打的并不”標準“的話，你可以看看其他人的。作文是你的強項，可你的錯誤是致命的，你并沒有什么可驕傲的，你的作文只不過是多了一點華麗而已。你也不必感到憤怒，在座的同學并不比你差”老師淡淡的說道。我不相信!我的作文這么好，為什么比他們的差?我引以為傲的作文被她貶得一文不值，這算什么?為了證明我的作文水平比其他人高，我仔仔細細的把這篇作文審了一遍。我不得不承認，的確是她說的那樣，我的錯誤的確很明顯。
于是，我把它改了又改，改到我認為“完美”的時候，我在把它交給了老師。“還行，”老師依然淡淡的。此刻，我早就沒了當時的不滿，的確，我的作文漏洞很多。是的，人人都喜歡表揚，但是，接受批評的時候大可不必感到憤怒和難過。因為批評，也是一種表揚。
表揚與批評為話題作文4:
某個萬里無云的上午，數學老師在課堂上“~、~”地寫了一些很難的數學題作為今天的數學作業。忽然間，有幾個數學成績差的同學已經在下面哀嚎了。
黃黃看了這些題目，驚訝地說：“哇!這么難的混合運算題，我肯定做不出來，又要挨老師的批評了。”突然，黃黃靈機一動，腦中已浮現出了一個妙計。(奸笑中。。。。。。)
他趁同桌不注意的時候，偷看了同桌寫的答案。當他寫完這道題打算再偷看同桌的答案時，同桌已經以火箭般的速度將寫好的數學題交給老師檢查了，后面的題目只能黃黃自己寫了。他寫完以后，半高興半嘆氣地拿去給老師檢查了。
老師拿過本子一看，前面的題目全都是對的，便摸摸黃黃的頭，說：“黃黃，真不錯呀!”還豎起了大拇指，黃黃興高采烈地蹦蹦跳跳，心里特別開心，像吃了蜜糖似的。
當老師檢查到后面的時候，發現錯得越來越多。老師有點懷疑了，叫黃黃過來，說：“黃黃，你怎么越做越差的呢?你前面怎么做得那么好，為什么后面又做得這么差?你是不是偷看別人的?”黃黃聽到了老師的話，啞口無言。頓時，辦公室變得鴉雀無聲，黃黃的呼吸越來越急促，心中冒出了一個字：急。
“你不說話就是默認咯!趕快給我重做一遍，再寫一份檢討。”老師的話語很尖刻，黃黃垂頭喪氣地走出了辦公室，心中多了一份愁。
唉!我怎么又被老師批評了呢?這是第N+1次了，真衰呀!――這是黃黃在離開辦公室后說的第一句話。
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