九年級抒情作文5篇
九年級抒情作文范文5篇
大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是占有重要地位的敘事作文，敘事作文是把事情的來龍去脈交代清楚的書面文體。下面是小編為大家精心整理的九年級抒情作文5篇，希望對大家有所幫助。
九年級抒情作文篇1
窗前的梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米;樹干挺直，樹皮綠色，平滑。原產中國，南北各省都有栽培，它挺拔，堅強，高大，每一個季節，都有著不同的姿態。梧桐樹大概有十幾米高。
記得我第一次見到它時，他筆直的站在那里，舒展著手臂。鳥兒在她的肩膀上的家里唧唧喳喳的叫著，似在抱怨酷暑的天氣，梧桐它聽見了鳥兒的抱怨，用它墨綠的樹葉遮蔽住陽光的烘烤。像一個母親一樣保護自己的孩子。
之后的三年里，我看著它度過春夏秋冬，每當我心情不好時，便看向窗外。它站在窗外，讓風吹動著它的樹葉，慢慢地，我心中的煩悶也讓風吹散了。
秋天，梧桐葉變成了金黃色，在陽光的照耀下，金光閃閃的，好不漂亮。尤其是當風拂過葉子金光波動，發出嘩嘩的歌聲，甚是動聽。
冬天，梧桐的樹枝上光禿禿的，露出它的肌膚。冬日的陽光，沒有那么熱烈，懶洋洋的撒在它的枝干上，竟也是無比和諧。
春天，萬物復蘇的季節，梧桐從睡夢中蘇醒，那張開的手臂，你是在伸懶腰么?嫩綠的的新芽在枝干上，迎著陽光，竹筍一樣冒了出來。
夏天，酷熱的陽光仿佛要把大地蒸烤一般，大家都躲在教室里，開著空調緩解著熱氣，可梧桐并不在意，依舊筆直的站在那里。
說起梧桐，它給我印象最深刻的是一場大雨，我鑒證了它的堅強。那天天空陰沉沉的，剛上課沒一會兒，便開始下雨，雨愈下愈烈，豆大的雨滴砸在玻璃上，咚咚咚的聽著人心慌，唯恐玻璃裂開。我透過玻璃看見梧桐，挺拔的身影依舊筆直，不畏懼風雨，風狂亂的吹著，周圍的小樹都吹彎了腰，只有它依舊筆直，不畏懼風雨的摧殘。
九年級抒情作文篇2
生命在誕生前不過是一團混沌，無所謂悲，喜，苦，痛。而在成長的過程中，才會發生很多關于愛與痛，生死別離，人生的困境與喜悅，奮斗與煎熬，寬容與忍耐的思考種種。
時無輾轉，不變的依然是年少的性情。
希望自己永遠可以勇敢的撕裂自己，無論得志還是失意，即使有一天，當命運如洪水猛獸般將人推到絕望的邊緣，也能夠擁有坐看云起的幸運。
受了傷，就爬起來繼續微笑前行。要學會醫治自己。如《沉思錄》的警句，在追求智慧的道路上，欲速則不達，不要去尋找靈丹妙藥和新的老師。最時髦的智者，或書籍，或食物，或信條。都不會把你推向欣欣向榮的生活，只有你，自己才能做到這一點。永遠不要寄希望于外在的事物，要充分的'磨練自己。不要再做一個倚賴他人，軟弱順從的病人，而要成為自己靈魂的醫生。
生命的沉潛和飛升同樣重要!只是有些人甘愿掉進塵埃，再也不愿爬上來。而有些人飛得太高離了地心，太過卓越的姿態，過于柔軟的人性多少有點狂野和不適。不是所有的人都有挑戰和未知的勇氣和魄力。那么，就選擇一種讓自己最愜意的方式。
真飛的清單與奢侈都需要有境界，與無知無關。
人當然毫無理由拒絕任何一種猝然而至的命運。除了坦然和堅韌外，在懂得開始的地方同樣應該懂得該在何處告別。對于漫長多劫的人生和善變浮華的人性很重要。
一首詩《對別人的幸福我們要無動于衷》摘錄一段如下：
如令
值得仰慕的生活已經越來越少。
九年級抒情作文篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著上課鈴聲的響起，我們的第二課堂也隨之而來了。
同學們一個個興奮不以。只見班主任陳老師拎著一包東西走了進來，我們的心里都惴惴不安，相猜疑著?？粗蠋煱寻稽c一點的打開了，我們心中的疑惑終于被揭開了，原來是一包棋。這不僅讓不少同學失望，而且老師還指名要讓我們下象棋，我們雖然知道中國是象棋的發源地，但是總覺得象棋太難，浪費時間，事實卻恰好相反，他的規則不但簡單易懂，而且能鍛煉我們的思維和想象的空間。
于是我們便開始了對決，只見男生們一個個針鋒相對，勢均力敵，而我們女生呢?一個個呆若木雞。陳老師見狀，便想方設法，來教我們下象棋，但我們女生似乎還是絲毫不感興趣。突然，我們耳邊響起一陣大喊，原來是丁小宇，俗話說的好，君子舉棋不悔。但他卻寧愿承認自己不是君子，也不愿意輸一步，盡管錯一步可滿盤皆輸，但也不可以說話不算話。我們便被丁小宇一聲尖叫給吸引住了，老師見我們都紛紛跑過去，就干脆不管我們了，自己和杜鑫濤下得正歡呢。
我們看見丁小宇和陳心杰下的并不是象棋，而是五子棋，我們便也決定來一場渾水摸魚，便回到自己的座位上，開始了一場驚心動魄的戰斗。
只見胡靜第一個棋就放在中間，坐山觀虎斗，我也不是吃素的。來一個圍攻，胡靜見我擺那兒，居然置之不理，按她的原計劃走，我便著急了，想方設法的去堵她，但她就兩個棋，我也不知該下哪好，只好隨便下一個。一不小心就掉她的溝里去了，她擺成一個(+)的樣子，使我左右為難，我放一個她便滿一個，我只好死馬當活馬醫，管她三七二十一，她走她的陽關道，我過我的獨木橋，氣急敗壞地放了一個。她一勝，我便只好勉強一笑。第二局開始了，我奮發圖強，勢必把胡靜打 倒。并且結果不出我所料。第三局由于時間不夠，我們只好打成平局。
第二課堂不但豐富了我們的生活，而且使我們開動腦筋，活動大腦。怪不得現在社會要提倡全面發展，豐富課堂啊!社會真是為我們考慮的周到啊!
第二課堂是多多益善的哦!
九年級抒情作文篇4
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”還沒等人意識到春天的來臨，桃樹就掛滿花苞，在春風中搖曳，這讓我不禁想到了李白的這句詩。
一個晴朗的下午，我與父母一同去公園游玩。剛踏入公園門口，面前便是一片姹紫嫣紅的桃花花海。放眼望去，在平坦的大地上，全長滿了桃樹，就像一團團粉紅色的火焰。滿樹的桃花競相吐蕊、爭芳斗艷，遠遠就能聞到桃花的芳香。
走進細看，那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿。桃花千姿百態，顏色各異：有的是四片淺粉紅色的花瓣形成的，像一個個害羞的臉頰;有的是一穗純潔的白色，像一串串晶瑩的珍珠;有的則是七八片淡黃色的小花瓣形成的，就像一個個金黃的小太陽。
“我在開花”，它們在笑，“我在開花”，它們嚷嚷。
勤勞的蜜蜂也禁不住桃花的誘惑，趕忙飛到花蕊上采蜜。桃花雖不像牡丹那樣雍容華貴，不像玫瑰那樣嬌艷欲滴，也不像百合那樣潔白神圣，但她卻芳華鮮美。
桃花不僅美麗動人，而且還象征了堅強不屈的品質。唐代詩人劉禹錫因參與新政改革，失敗后被貶，幾經周折，但仍不服輸，最后被朝廷重用。于是他寫了一首《再游玄都觀》，“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來?！币员磉_他不屈不撓的斗爭精神。
我贊美桃花，就因為它不但象征堅強不屈的人，尤其象征不折不撓的斗爭精神!
九年級抒情作文篇5
蘋果樹送給牛頓一個蘋果，敲開它，里面裝著“萬有引力”;大地送給袁隆平一片稻田，尋找著，培育了“雜交水稻”;上天送給蘇格蘭科學家Alexander Fleming一個失誤，無意間，發現了“青霉素”。
人，往往不知足，一味尋找著物質的享受，不滿足甚至無視上天的賜送。海倫凱勒說：“也許人就是這樣，有了的東西不知欣賞，沒有的東西，又一味追求。”有些禮物，看不見，摸不著，心里卻感受得到;而有些禮物，只有在心靈觸動時，才會被人發現，平凡其實最珍貴。
一個沒有晚霞的黃昏。天上的云怪怪的，像是要下雨，空氣悶熱，仿佛預示著有什么事要發生。悶悶不樂的我揣著錢包去書店買復習材料，那幾天我剛配了眼鏡，作業又多，滿腹悶氣的'我看這不好看那不好，向父母提出買什么東西的要求又被拒絕，讓我差點覺得人活著沒有了意義!
抱著一袋書走在回家的路上，身后突然一陣刺耳的剎車聲與碰撞聲把我從抱怨中拉回了現實。眼光收回來，又循聲放去。車禍?又是一場車禍!擠進一圈人墻，地上有一輛倒了的，前輪卻還在轉著的自行車，一輛桑塔納的車身側面微微凹下，有幾道劃痕。有一個人躺著，身旁有斑斑血跡，車主被突如其來的事故急得滿臉通紅，幾分鐘后，救護車鳴著來了，把人抬上，火急火燎地走了。我呆在那兒，人們七嘴八舌地議論著是誰的責任，我感覺我在顫抖，心像是被什么擊中了：一個人，幾秒鐘前還好好的，幾秒鐘后便躺在地上，不省人事，生命真的有時很脆弱……
人漸漸散了，空中飄起了小雨，我還站著，地上的血被零零星星的小雨沖淡了。路過的人不知道，就在幾分鐘前，這里，發生了什么。帶著有些顫抖的雙手，我回到家里，思緒中不夾雜了一點抱怨，我似乎也不想再問父母要什么節日禮物了，因為：好好地活著，是上天賜予我的的禮物。
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