電子琴學習總結
電子琴是電子科學技術發展中的產物。隨著電子技術的飛速發展,電子琴也在不斷地更新換代。學習啦小編為大家整理了一些電子琴學習總結，希望對你有用!
電子琴學習總結篇1
我在少年宮學習電子琴了已經學了兩年了，在這兩年里，我嘗盡了酸甜苦辣，下面我來談談我的感受。
說起學電子琴呀!那才叫難呢!我剛學電子琴的時候，五線譜認不全，指法也不對，我個手指在琴上亂彈，自己都不知道在彈什么像在擺麻將。
有一次，老師要給我們學電子琴的學生簡單的考一次測試，看看我們學的怎么樣。先上場的是班長，他手指一揮，幾下就彈完了，我們都為她鼓掌。接下來就是譚佳欣上場了，她只彈錯了一兩個，不過她順利的過關了。到我了，我在心里自言自語地說：“完了完了!怎么辦?我肯定比不過她們倆，哎!”我剛彈上，就出錯了，她們倆都在笑話我，我臉都紅了，差一點就要哭了。課老師卻在鼓勵我說：“沒關系，加油，我相信你一定能行的!”老師的話讓我有了一些信心，于是，我又重新彈了一回，這次比上次彈得好多了。彈完后，老師和藹可親地說：“沒事的，你要多練琴，爭取把她們戰勝。”我信心十足地點了點頭。從那一天起，我就下定決心，要好學習電子琴，一定要比別人彈得更好。
經過一段時間的刻苦努力學習，我彈電子琴的技術不斷增加，我現在已經是四級的電子琴高手了。聽老師說：“四級的曲子比較難，你們必須得好好練習，認真學，不然是過不了級的。”我們笑著說：“沒問題!”我們幾個在家里非常認真。功夫不負有心人，六級的曲子現在我已經會彈兩首了，我要加倍努力，爭取在老師的指導下順了考級。
現在，我和電子琴已經是知己了，是他讓我學會了堅持不懈，是他讓我明白了學電子琴再難，只要認真，用心，再大的困難也會克服。
電子琴學習總結篇2
一、電子琴教學的趣味性促進學生的興趣。
一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，。本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：A、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。B、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。C、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。D、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
美國心理學家布魯納說過："興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。"有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發他們濃厚穩定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。
電子琴本身的趣味性，激發了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣;鼓勵他們運用所學樂器，表現、抒發自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發學生的藝術興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學生不僅愛好音樂，美術、體育、書法、科技也為他們喜好。
二、 電子琴教學的動手操作性促進學生智力發展。
前蘇聯著名教育家克魯斯普卡婭說："兒童的智慧就在他的手指上。"有關研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協同工作中，通過演奏培養了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。我同時也擔任一年級的音樂任課老師相對來說同年級中一(3)班小朋友的個方面整體素質突出些。由此看來，電子琴進課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開發，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。
器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現、鑒賞和創造力的發展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準;自彈自唱，熟悉樂譜;小組創編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現音樂，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創造、大膽創新的音樂能力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節奏、音色等。還可通過欣賞、表現音樂作品的音樂形象，培養他們對音樂的鑒賞能力。
電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現音樂及大膽創新的能力。 實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現在對音樂的演奏上。
四、收獲和思索：
通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。像家長在新課學習時與孩子共同進行更有利的給學生在課后及時的輔導，再結合學校輔導課(每周兩次)的指導，新知得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望孩子們在接下來的學習中取得更好的發展，希望上級主管部門和學校領導給予他們更多的關心和指導
電子琴學習總結篇3
20xx年4月8—4月11日，我有幸參加了陜西省校外教育組織的電子琴教師培訓學習，經過三天系統的培訓，使我電子琴教學有了初步了解，有了強烈的感受，專家們以及優秀教師代表通過聲情并茂富有哲理的講座，手把手的實踐操作受益匪淺。
我們深知專業知識是每一位教師外在美的依托!也因此格外珍惜這難得的學習機會。在專家的講學中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流動，時而凝目思索，并與專家進行了熱烈地探討。在學習中，我們真切窺見了綜合實踐活動課程教學的亮光，心境豁然開朗。
首先想對我們的老師說聲：“謝謝” 面對一群渴望求知的教師，她認真的、負責的、最大程度的教授我們電子琴彈奏的方法和技巧，還教一些實用的東西，教學方法等等……
現在就我感受最深刻的一點，談一談我的體會。感受最深的就是音樂教師電子琴即興伴奏培訓的內容:
(1)介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內容,明辨樂曲的調式、調性與風格特點,確定樂曲的曲式結構,為歌曲配置和弦(主要是常用的大、小調),選擇伴奏音型和音色及設計前奏、間奏與后奏。
(2)結合伴奏手法提高鍵盤彈奏的技巧。其中包括對常用調的音階、琶音、和弦(三和弦)、八度等的練習,可從通過彈奏各種常用調的歌曲旋律來熟練鍵盤特別是右手,左手則選擇用比較簡單的單指和弦伴奏的方法。
(3)詳細介紹電子琴基常用的功能,特別是伴奏音型和音色的應用。可從兩個角度進行歸納介紹:一是不同的節拍的常用節奏音型;二是不同體裁歌曲的音色選配。
(4)培養自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時有表情地演唱歌曲。這是電子琴即興伴奏在教學中應用能力的訓練,也是音樂教師最終要達到的學習目的。
通過培訓老師的講解和我們自己的合奏練習，我對卡西歐電子琴音色、節奏、自動節奏等有了進一步的了解，使我在處理電子琴樂曲與其他樂曲時選擇比較適合的音色節奏，自動伴奏來表達音樂。這樣一來，學琴的孩子也不會為一種音色或和弦單純演奏感到枯燥。
總之，在這短短的三天里，聆聽了老師的講學，雖然內容各不相同，但在座的老師內心都不約的產生共鳴，專家們通過具有一定高度的理論輔導和分享自己獨有的實踐操作經驗，為我們今后工作的有效開展注入了新的血液，增添了新的動力。使我們認識到要不斷提高自身思想政治素質。和業務水平，這樣才能更好地為青少年學生服務，才能更好的適應新形勢，新任務，新要求。
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3.電子琴教學心得