初中課外活動總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的初中課外活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中課外活動總結1
本學期在學校領導、年級組長的關心和支持下，在體育教師的組織協調下，我們初一年級的體育課外活動有序的在每周二、四開展。以“健康第一”為指導，緊緊把握提高學生體能，增強體質，促進健康成長這個核心，充分發揮體育的育人功能，促進學生全面和諧發展。
現將本學期的活動總結如下：
1、嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點固定，保證了活動的穩定性。
2、每次活動都會提前備課。做到精心備課，安排好每一節課的每一環節，以免活動時失控。
3、我緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理，開展了豐富多彩、形式多樣的體育活，如：隊列隊形訓練、跳繩、踢毽子、拍球、丟沙包、老鷹捉小雞游戲、跳遠比賽等等。給孩子們帶來歡樂，帶來喜悅，孩子們在活動中讓我看到他們的另一面，如王佳華同學扔沙包特別遠，鄭浚哲跳遠特別棒，有些同學合作得非常好，發現他們的這些特長后，我多鼓勵他們，放大他們的優點，使他們漸漸找到信心，也能促進學習。
4、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
存在的問題及改進方法。
1、有些活動組織不太到位，學生不知如何學習，還有個別學生參與積極性不高。
2、教師參與的不到位。以后要制定具體、明確的目標，活動形式再多樣，調動學生的積極性。教師多參與到活動中，與孩子共同游戲。要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規范學生，讓學生學有所得。
初中課外活動總結2
時間過得真快。轉眼間，一個學期就過去了。語文學習的兩個位置——課內課外，學生語文能力的形成就像鳥的翅膀和車的雙輪。重視課堂教學是非常必要的，但課外的位置不容忽視。現在總結一下本學期課外活動的發展情況。
一、開展語文講座
以講座的形式介紹一些漢語知識。例如，如何學習普通話、標點樂趣、閱讀欣賞、如何記日記、如何寫刷子等。有老師和學生主持。講座時間不長，一般一到兩個小時。內容應流行、簡單、有趣。盡可能結合學生的實際例子，并根據需要使用掛圖、幻燈片、演示。
二、游戲活動
游戲有很多內容，包括猜謎、清作品作者、對子、成語接龍、拼字游戲、為休息后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、閱讀繞口令等在學生中很受歡迎。活動分活動都是集體組織的，比如猜謎會、趣味語文聯歡會、謎語室、語文行軍等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，將學生平均分成幾組，選擇目的地行軍。在行軍途中，設有一道道關卡，每道關卡設有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續前進。誰先到達目的地，就得紅旗。在這種活動中，學生們活躍了幾次氛，學習了語文知識。
三、展開各種比賽
課堂上經常有計劃地開展語文競賽活動，對激發學生學習語文、發展智力、培養特長的興趣有積極作用。語文競賽主要考察學生的語文能力。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合比賽，如聽、說、讀、寫、墻報、辯論等。學生在比賽中增加了知識，培養了團結合作的意識。
由于我們的課外活動扎實有效，學生更喜歡漢語，閱讀、寫作和聽力能力也有了很大的提高。
初中課外活動總結3
為了進一步落實新課程改革的要求，營造強烈的閱讀氛圍，以各種形式的閱讀活動為載體，引導學生在書海中旅行，增強文化遺產。塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校學生綜合素養的全面提高，我校開展了“讀書伴我成長”活動。為了營造良好的課堂閱讀和學習氛圍，我花了費了大量的精力和時間。在整個過程中，學生們可以積極參與這項活動，并在期末取得了良好的效果。回顧這學期的工作，有很多感受:成績帶來的喜悅，面對一些不足帶來的遺憾；有難忘的美好時刻，也有苦惱的短暫時刻；有工作中的艱辛和努力，有成績后的喜悅和幸福。本學期活動總結如下。
1.制定計劃，安排閱讀內容。根據學生的實際情況，開學時制定了閱讀活動計劃，安排了適合學生的閱讀項目。
2、利用晨會和團隊向學生推薦一些適合他們閱讀的書籍，介紹一些有利于同齡兒童閱讀的書籍，定期舉辦古詩小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。
3.堅持每月召開一次關于閱讀的主題團隊會議，如故事會議、朗誦詩歌比賽、科學知識比賽、精品故事比賽等，為學生搭建展示自己的舞臺，讓學生充分展示自己的才能，提供相互交流和學習的機會，增加知識，增進理解和友誼。
3.充分發揮班干部和小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，肯定自己的長處，指出自己的不足，逐步帶動整體共同學習和成長。在活動中，出現了一批故事之王和小讀書迷。學生們在活動中輕松快樂地學習。
4.利用家庭的力量，親子閱讀受益匪淺。班級閱讀活動也得到了家長的大力支持。家長熱情地為孩子選書買書，一起參加活動，利用休息時間與孩子一起閱讀、交流和討論，讓孩子更有信心和興趣一一閱讀。
簡而言之，自一學期的閱讀活動開展以來，學生的閱讀興趣大大提高，閱讀已成為學生每周期待的活動。我相信，如果這樣的活動持續很長一段時間，建設學術校園和學術課程的目標將能夠實現。
初中課外活動總結4
一個學期很快就過去了。這學期我一直引導孩子們開展課外閱讀活動，取得了一定的成績。
首先，開學初期，我通知家長帶拼音的課外讀物，適合一年級學生閱讀。并以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子親自一起讀，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀書時，父母和孩子都看書，指字讀書。讀書的過程也是讀書的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學完后，以孩子給家長讀為主，拼音學完后的拼讀過程即是在復習鞏固拼音的過程。
其次，制定了一系列的檢查和激勵措施。對于家長來說，他們需要每天打開書條，第二天上學后抽一些孩子，問孩子們在課間聽媽媽讀什么，學什么。對于能學習新單詞并堅持閱讀的孩子，他們每天都會得到一張小笑臉的獎勵。小笑臉可以兌換獎品和證書。
第三，利用大課間給孩子讀書，激發他們的閱讀興趣。每天的大休息是我們班的閱讀時間，兩天讀一本圖畫書，這學期我們班讀老鼠弟弟系列，第一次讀老鼠弟弟背心，班上有十幾個孩子回家找父母買或借這個系列，甚至一個孩子可以在班上給其他孩子講故事。后來，我們一起讀了《一年級的小豌豆》，孩子們非常感興趣。學期結束前，班上幾乎所有的學生都讀完了整本書。
第四，一學期的閱讀積累使大約30名兒童成長除了每天閱讀的習慣外，這些孩子還閱讀了我們班一起閱讀的課外書籍和其他拼音課外書籍。有些孩子特別喜歡給他們的兄弟姐妹和父母讀書。
然而，在閱讀測試過程中，我也發現大約20個孩子完全被動閱讀，如果沒有父母或老師的監督，不能主動閱讀，對于這部分孩子，在下一次，我將采取相應的激勵措施，努力讓每個孩子都能愛上閱讀，會閱讀。
初中課外活動總結5
通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。現總結如下：
一、領導重視是關鍵
當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到局限，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以后的發展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
二.建立健全的活動組織
根據學生自愿參加和教師挑選相結合的辦法，按不同班級組成課外活動小組。學生自愿參加活動組織，才能充分發揮其主動積極性。
小組要有教師負責指導，并選出責任心和組織能力強的學生來作正、副組長。
三、因地制宜地組織好活動，是順利開展課外活動的關鍵
開展課外活動，將碰到時間和經費問題，在時間上充分考慮到學生的情況，以不影響學生的學習和身體健康為前提，活動一般安排在中午及晚學、自習課、周末等空余時間，學生方面以自愿和興趣為參加原則，教師擇優組建成立生物興趣小組，同時必須報請學校領導和教育主管部門的認可，爭得他們的支持和經濟幫助。
四、靈活多樣的課外活動的形式
小組的學生在老師統一指導下，開展各項生物活動。對有些活動，可以讓學生去自行設計、調查、取證等，還可以帶領學生走出教室、走出校門到大自然懷抱中去領略綠色美景等。使生物課外活動豐富多彩，使學生的個性特長得到最大發揮，為培養創造性人才打下堅實的基礎。
五、培養學生組織能力，增強學生團結、合作的優良品質
初中生物課外活動總結
根據課改要求，要培養學生主動和獨立的學習方式。分小組探究是最好的辦法。通過課堂上分組討論、小組競賽既可以增強學生組織能力還可以培養學生團結、合作的優良品質。
六、培養學生科學的素養
教育要面向未來。從未來需求來看，科學教育要把科學方法、科學思維、科學態度、科學品質、科學價值放到和科學基礎知識、基本技能同樣重要的位置。在生物實驗中教師除教書外還要育人。從學生長遠角度著想，培養德、才兼備的人才。在生物實驗教學中除可以培養學生的各種能力外，在人文精神的培養方面也具有獨特作用。如遵循實驗結果的實事求是態度，培養學生積極的興趣和培養學生豐富的情感和良好的心態。例如，通過生物學的調查研究，教育學生愛護生物、保護環境，樹立人與自然和諧統一、可持續發展的觀念，正確看待生物學的發展和生物技術對人類社會的作用和影響，體驗生物界的多姿多彩給人們生活帶來的賞心悅目的美，等等。
總之生物興趣活動不僅可以培養學生的各種能力，提高學生的注意力和學習興趣，而且有助于知識的理解和掌握。因此在生物學教學中，一定要重視課外活動的開展。
初中課外活動總結6
一、領導重視是關鍵
我校高度重視第二課堂工作，校長親自帶頭，號召每位教師積極參與。當前，隨著經濟、科技和社會的發展，人才培養工作提出了更多新的、更高的要求。如果我們僅限于傳統的第一課堂教學，不僅無法充分培養學生的動手能力和觀察能力，也難以發展學生的個性特長，無法陶冶情操，對學生未來的發展不利。畢業生在進入職場后可能難以適應日新月異的新技術革命挑戰和四化建設需求。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是進行思想政治教育的重要陣地，也是拓寬學生知識面、傳遞信息的重要渠道。為了方便開展第二課堂活動，我校領導合理調整了課堂教學時間，減輕學生的課外負擔，并安排了固定時間進行全校性的第二課堂活動。
二、任務完成情況
本學期課外活動的組織工作非常嚴密，活動效果也是十分顯著的。我們按照學期初制定的計劃，始早動手，積極籌劃，確保了課外活動的時間、地點和人員都得以穩定安排。另外，我們還著重于活動內容的全面性和具體性，教師們提前備課，確保活動的扎實有效進行。小組成員們對活動內容的掌握速度也非常快，每次活動都能取得較好的效果。通過這些活動，同學們不僅增加了更多的知識，而且他們的思維能力、動手能力也得到了大大提高，同時他們的自學能力也有了一定程度的發展。
三、主要經驗和體會
1、教師要提前備課。
課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前多方搜集材料，精心備課，安排好每一節課的每一環節，以免活動時失控。
2、內容要多樣化。
本學期主要以任務完成型完成，還有集體活動型，教師講解型。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。
3、針對性教育。
活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
四、存在的問題及改進方法。
現階段的活動往往缺乏明確的目標，使得學生不知道如何進行有效的學習。未來，我們需要制定具體、明確的目標，對學生進行嚴格要求和管理，以建立一個正規的管理模式，并制定良好的紀律來規范學生的行為，確保他們能夠獲得實際的學習成果。在21世紀，高素質的人才是我們的需求，因此教師應該把提高學生的素質放在首位。課外活動為培養學生的能力提供了很好的機會和平臺，我們應該充分利用這些機會，讓音樂和美術教學邁上一個新的臺階。
初中課外活動總結7
時光飛逝，眨眼間一個學期轉瞬即逝。每當回顧本學期開展的課外活動，那些忙碌的身影總是浮現在腦海里。是的，本學期開展了豐富多彩的課外活動，引導學生拓寬視野，增加知識，激發學生學習漢語的興趣。課外活動計劃從一開始就結合語文學科的特點和學生的實際情況制定。經過一個學期的努力，任務順利完成。現總結如下:
一是充分重視課外活動
教師要足夠重視課外活動，才能組織好每一次課外活動。同時，學生的配合和支持可以保證課外活動的順利進行。因此，教師應努力引導學生注意課外活動。雖然學生們對課外活動充滿期待和激情，但他們大多幼稚，但有趣的心理作用驅使他們參與。因此，引導學生在玩的同時掌握更多的知識，取得滿意的效果。
做好充分的準備，學生自然會自愿參加各種活動。他們逐漸明白，參加課外活動不僅僅是滿足自己的好奇心，放松自己。這其中還有職責和目的，參與其中，就要努力實現目標，有所進步。因此，他們會一絲不茍地做好每一件事，為每一次活動畫上圓滿的句號。師生同時重視課外活動，為課外活動的順利開展奠定基礎。
二、課外活動豐富多彩
只有開展豐富多彩的課外活動，才能避免學生對課外活動的厭倦和疲勞，使學生繼續對課外活動有足夠的熱情。同時，只有各種形式的課外活動才能滿足更多學生的口味，吸引不同興趣、愛好和專業知識的學生。
本學期課外活動的主要方面如下：
1.閱讀活動。那里的閱讀不僅僅是閱讀。每次我給他們留下任務，讓他們摘錄精彩的單詞和名言，或者寫下閱讀后的感受。每隔一段時間，組織一次閱讀交流活動，讓學生暢談自己的閱讀經歷和感受。有計劃、有安排、有任務的閱讀活動可以避免學生閱讀時的盲目性，督促他們積累更多有助于學習的知識。
2.作文比賽。這學期有很多作文比賽，比如學校以中國經典伴我成長、感恩媽媽為主題舉辦的寫作比賽。在這些作文比賽中，我耐心認真地給學生寫作指導，很多作文獲獎或發表在校報上。在這樣的作文比賽中，我付出了很多努力，學生們也有很多機會練習寫作，大大提高了寫作水平。
3.體育和體育活動。本學期學校舉辦的各種體育和體育活動，如廣播員選拔比賽、趣味花園活動、學校說唱團選拔活動和一些表演活動，都有詩歌朗誦。每當這個時候，我總是帶領我的學生以背誦的形式參加活動。在各種場合和舞臺上，我的學生們都有精彩的表演。
課外活動種類繁多，形式多樣，鍛煉和提高了學生的口頭表達潛力和自我展示潛力。同時，在促進和推動德、智、體、美、勞全面發展方面發揮了作用。
三、反思和改進
課外活動在課堂活動的延伸、補充和發展中發揮著作用，具有廣泛、深刻、生動的教育效率，可以有效地結合課堂內外知識、理論和實踐，使學生能夠充分體驗與傳統課堂不同的學習方法。然而，在組織課外活動時，一些缺陷總是不可避免的。為了將來更好地指導課外活動，我認真總結，發現存在的問題并加以糾正。以下方面值得注意。
有些活動缺乏目的性。課外活動就像課內教學活動一樣，總有必要的目的，為實現目標而不懈努力。缺乏目的，在活動中更加盲目，學生不知道活動的目標，也不會培養他們缺乏的潛力。例如，有些表演活動，有些學生只是為了滿足表達自己的欲望，沒有意識到加強演講潛力，從而浪費時間和精力。因此，要及時灌輸目的性的重要性。
2.忽視了群眾意識的培養。課外活動是素質教育的重要材料。豐富多彩的課外活動有助于提高學生的組織潛力，通過相互合作培養群眾主義精神。通過反思，我發現很多課外活動都可以通過團體合作來完成。例如，閱讀活動可以分為不同的小組，每組閱讀相同的書，然后通過合作探索解釋文本，最后以小組的名義寫一種閱讀感。這樣才能有效培養學生的群眾意識，增強榮譽感。
3、缺乏與其他學科的合作。漢語課外活動可以與其他學科完全結合，開展更豐富多彩、更生動的課外活動。漢語課外活動也是如此，可以有效地與英語、藝術、音樂等學科相結合，創造一種能夠積極思考、增加知識、鍛煉意志的課外活動。
當然，課外活動不僅存在這些問題，而且在未來的活動中也會突出更多的缺點。無論如何，我會及時糾正，快速進步，為學生營造良好的課外活動氛圍，舉辦更多更實際的活動！語文課外活動的成績充分證明，經過第二課堂活動的培養和培養，學生的個性和特長得到了發展，知識得到了拓寬，與第一課堂教學相得益彰。在今后的教學活動中，我將組織和規劃更多有益的課外活動，不斷提高課外活動質量，進一步加強學生素質教育，豐富學生的精神生活，培養學生的情感，使學生的課外生活更加生動。
初中課外活動總結8
一、活動的總體設想
過去的一個學期，歷史教研組以學校和教務處的計劃為指導，開展形式多樣、內容豐富的課外活動，使課堂教學內容在課外活動中得到延伸與拓展，目的在于以學生課外活動工程為載體和切入口，培養學生的創新能力、實踐能力、組織能力、交際能力和自覺鍛煉身體的習慣，努力構建和諧校園、文明校園、活力校園。
二、活動的時間安排和形式
在時間安排七年級進行了按計劃的課外活動，使課外活動從時間上得到了保證。
本學期的課外活動在活動形式上采取了興趣小組活動進行的。興趣活動小組由相關教師組織學生開展。
三、活動開展情況與取得的成效
本學期啟動課外活動儀式以來，堅持以學生發展為本，通過課外活動既培養了學生的興趣愛好，鍛煉了實踐能力，也發展了學生的個性，開拓了學生的創新意識和創造能力，形成了課堂教學與課外相互滲透、相互補充、相互促進的好勢頭。七年級的課外活動搞得很成功，確實達到了預期的目的。歷史知識競賽、歷史辯論會、重大歷史事件報告會等。主要成果有：
1、及時對活動成果展示。
2、學期活動計劃中按周次安排了活動內容，并在實施過程中有內容調整的記錄。
3、活動記錄中有詳細記載和原始材料、圖片。
四、活動中存在的問題：
1、個別班主任不配合。有的班級由于班主任不愿意，興趣小組的同學沒到位。
2、興趣小組存在參加的學生過少的現象，對學生的吸引力不夠。
4、有的記錄不詳細，活動記錄不及時，沒有留下痕跡。
五、改進措施與今后工作思路
1、通過本學期開展課外活動的實踐過程中，發現當今的教師需要一專多能，甚至是多專多能，因此還需要進一步加強對課外活動指導教師的培訓和培養，提高指導教師隊伍的素質。同時鼓勵更多的教師開展課外活動，使更多的學生通過課外活動受益。
2、盡快建立課外活動必要的規章制度，進一步規范課外活動，防止課外活動流于形式。
3、今后要進一步研究課外活動的內容和形式，使課外活動更加符合我校學生實際需要和身心發展。
初中課外活動總結9
一、領導重視是關鍵:
我校領導很重視第二課堂工作，校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到局限，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以后的發展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
二、建立了一支相對穩定的輔導教師隊伍。
我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識淵博的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。輔導教師的工作計工作量，對他們的成績及時表揚，獎勵，有無第二課堂活動、活動中的好壞作為對教師工作考核的一項內容。
三、在學生中培養活動骨干分子是深入開展活動的需要。
我校發揮了各年級的主觀能動性，使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制定計劃、自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
四、豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生。
建立了與第一課堂緊密配合的學科興趣小組，如低年級數學興趣小組、低年級語文興趣小組、英語課外活動小組等。
我校還建立了以滿足學生的興趣、開發智力為目的的小組，如舞蹈小組、音樂小組、計算機運用小組等。這受到了思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。
此外，學校還組織一些競賽活動，如體育比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠比賽、朗誦比賽等，這些活動既可以活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。
成績是屬于過去的，在這項工作上，今后我們的任務會更艱巨，我們會再接再厲，把這項工作搞得更好。
初中課外活動總結10
本年度我校的課外活動興趣小組，在全校師生的共同努力下開展得有聲有色，成為孩子們眼中色彩斑斕的萬花筒。第二課堂活動可以有效的增強學生的學習興趣和欲望，增強學生的文化意識，而且能更好的拉近學生與老師之間的距離。從而達到較好的育人效果，為了該項活動在以后的工作中能夠開展得更具成效，下面將課外活動興趣小組活動工作總結如下：
一、營造良好的活動氛圍，開展形式多樣的活動。
素質教育的核心目標是培養小學生的創造力，是為培養未來世紀所需的創造人才打基礎，而創造教育是素質教育中培養高素質人才的高層次教育。因此，本學年，我校把課外活動中的課外活動興趣小組活動作為素質教育的前沿陣地，重視創造教育，不斷發展創造教育成果。課外活動興趣小組活動是實現全面發展教育的必不可少的一條途徑。我校注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性。成立有以學生為主體的美術、音樂、讀書、體育、藏口語等興趣小組，每周二和五下午的第二節課開展活動，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力，培養了學生審美能力，發展學生的藝術興趣、培養學生高尚的情操。
二、開擴視野、重點培養。
本學年活動內容較有創意，在能力培養的同時也注意培養了學生的創造力、創新力。尤其是繪畫、讀書等方面，其他小組也向哲理性、知識性、趣味性等方面發展。
三、建章立制，強化管理。
建章立制是第一步，更為重要的是強化管理，狠抓落實，這是抓好學校第二課堂活動工作的基本保證。為了保證課外活動興趣小組活動健康有序進行，學校制訂了相關的措施，以適應不同年齡層次學生的需求，不搞一刀切，而是把普及與提高帶入課外活動興趣小組活動。各興趣小組在老師指導下，先從最基礎的知識和技能學起，循序漸進。采取鼓勵為主，輔導為主，激發為主的指導方法，使學生在實際操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差異產生的受挫后自卑心理。
四、完善設備，提高活動質量。
學校在辦學經費較為緊張的情況下，為了保證課外活動興趣小組活動的順利開展，學校舍得花錢添置各類器具，精心安排較有經驗的老師擔任各活動項目的負責人，這些措施都為我校課外活動興趣小組的開展創造有利條件。
在持之以恒的課外活動興趣小組活動中，全體師生的精神面貌為之改觀。學生參加各級各類競賽也取得了優異的成績。每星期第二課堂的學習時間是孩子們最開心的時候，學生學有所長，在各項競賽中各顯神通取得了較好的成績。
五、存在的不足及今后努力方向。
本學年我校第二課堂活動卓有成效、積極創新取得了一定的成績。我們將一如既往，踏踏實實地做好本職工作，不斷嘗試，開拓進取。一學年來，我們的成績是微不足道的，在工作中仍然存在諸多有待改進的地方，比如在開展活動時工作的隨意性較強，部分負責人積極性不高，工作干勁大但經驗不足，從而對活動的質量造成一定影響。今后我們一定發揚優點，克服缺點，把課外活動興趣小組搞得更好。
初中課外活動總結11
在學校領導和班主任的關心和支持下，學校本學期開展了合唱興趣小組。我校合唱團有24名成員。他們熱愛唱歌和學習，有很強的責任感和進取精神。成員主要是初中生。雖然孩子們面臨著沉重的學習任務，但他們堅決堅持訓練，合唱團開設了聲音訓練、和聲訓練，他們在這里學習音樂知識，豐富自己，從最基本的歌唱呼吸訓練到各種聲音練習，從簡單易學，朗朗上口的兒童歌曲到多部合唱歌曲，逐漸滲透到每次排練活動中，使學生的歌唱水平和合唱能力得到更高的提高。
合唱是聲樂系列的一種形式，它所表現出的合作精神是一個國家最重要的精神。長期從事這種音樂活動的學生可以提高學生的合作精神，這也是素質教育所要求的。例如，當四個聲部同時演唱時，不能每個聲部都唱自己的。但在唱本聲部的同時，要考慮到其他聲部，達到聲音的和諧統一，否則就會亂成一團，充分表達了合唱合作精神的重要性。
我相信，在師生的快樂合作下，我們將投入更多的熱情，做好合唱團的培訓工作，積極參加學校舉辦的各種藝術活動，為校園的每個角落帶來歌聲和笑聲，使合唱團的水平達到更高的水平。積極激發學生學習音樂的興趣，讓學生真正感受到合唱藝術的魅力，發展更多的團隊成員，擴大我們的合唱團隊。
初中課外活動總結12
為了培養學生的創新精神與實踐能力，豐富學生的課余生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素。全面推進素質教育，開創教育教學改革的新局面。為了激發學生參加活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態，使學生每次參加活動都能既滿足各自需要，樂意參加，又確實增長見識，有所得益。結合我校的實際情況，本期的課外活動開展情況如下：
一、活動課程設置：
根據我校的實際情況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特征，照顧學生的興趣和特長；因地、因校制宜”的五大原則。根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，低段組課程設置如下：
1。體育游戲；
2。跳繩；
3球類；
4口語交際；
5。美術、手工實踐（以繪畫、折紙為主）
6。書法；
7。信息技術；
8數學樂園；
9少兒舞蹈；
10快樂英語
注：《口語交際》與《數學樂園》交叉進行。
高段組課程設置如下：
1。藍球；
2。羽毛球；
3。田徑；
4。跳繩；
5。棋類（以五子棋為主）；
6文學習作與欣賞（創作理論與實踐）；
7。美術、手工實踐（以繪畫、剪紙為主）；
8。書法；
二、活動時間安排：每天下午4：05教師組織學生4：15活動開始
5：00活動結束（打掃清潔）
星期三低段組集中活動高段組分組活動
星期四低段組分組活動高段組集中活動
星期五低段組集中活動高段組分組活動
初中課外活動總結13
活動總結
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生的組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。現總結如下：
一、領導重視是關鍵：
當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到局限，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以后的發展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
二、.建立健全的活動組織
根據學生自愿參加和教師挑選相結合的辦法，按不同年級或不同班級組成課外活動小組。學生自愿參加活動組織，才能充分發揮其主動積
極性。小組要有教師負責指導，并選出責任心和組織能力強的學生來作正、副組長。參加小組應有連續性，可從初一到初三。
三、因地制宜地組織好活動，是順利開展課外活動的關鍵
開展課外活動，將碰到時間和經費問題，在時間上充分考慮到學生的情況，以不影響學生的學習和身體健康為前提，活動一般安排在中午及晚學、自習課、周末等空余時間，學生方面以自愿和興趣為參加原則，教師擇優組建成立生物興趣小組，同時必須報請學校領導和教育主管部門的認可，爭得他們的支持和經濟幫助。
四、靈活多樣的課外活動的形式。如植物栽培小組，實用菌栽培小組，標本制作小組，小型動物飼養小組等等。這些小組的學生在老師統一指導下，開展各項生物活動。對有些活動，可以讓學生去自行設計、調查、取證如遺傳、嫁接、扦插實驗，觀察植物外行、解剖鯽魚等，還可以帶領學生走做出教室、走出校門到大自然懷抱中去領略綠色美景，去到公園里觀賞動物的生活習性，去農村參觀農民伯伯們收獲蔬菜水果，如此等等。使生物課外活動豐富多彩，使學生的個性特長得到最大發揮，為培養創造性人才打下堅實的基礎。
初中課外活動總結14
高中生物較初中生物無論從學習內容上，還是從教學方式、學習方式上都存在著較大的區別。初、高中兩個階段的生物學教學內容，既有所分工，又互相銜接。初中生物教學除要面向全體學生，提高學生的生物科學素養外，還肩負著為進一步的高中學習奠定知識、技能的堅實基礎的重任。但目前初中生物教學不容樂觀，存在很多問題：有的課程計劃沒有落實，教學時間不能保證；有的師資隊伍力量薄弱，教學方法手段陳舊；多少年來非中考學科的地位(這種情況在我市即將得到改觀)……這些問題導致初中生物教學并沒有完全按照義務教育課程標準要求進行，學生在基礎知識和基本技能方面存在很多欠缺，從而影響到高中生物教學。
初高中生物教學的“有效銜接”，是一個需要多方合作的、統籌安排的系統工作：要從高中生物教學方面想辦法，同時要從初中生物教學方面想辦法；要從教材，從學生想辦法；也要從教法、教師方面想辦法。下面主要從初中教師的角度來談談如何做好“有效銜接”工作。
1 明確“有效銜接”的內容，有的放矢搞好銜接工作
“有效銜接”應從教學內容、教學方法、學習方法和習慣、考試內容和考試形式、學習評價五個方面做起。教師思想的認同是實現“有效銜接”的前提。“有效銜接”非常重要，意義深遠，因為“有效銜接”是學生生物學習發展的需要；“有效銜接”是生物新課程實施的需要；“有效銜接”是生物教師專業化發展的需要。教師深入研讀生物課程標準，認真鉆研初高中教材，對比分析，研究初高中教學內容在哪些地方存在知識、技能的脫節，了解初中哪些知識是高中學習必備的基礎知識、明確哪些知識點在初中必須解決，哪些知識點在初中并未完全解決會在高中拓寬和加深等。教師只有尋找到初高中教學知識點、思想方法和思維能力的銜接點，才能做到備課有底，教學有方，指導有法。
2 做好教學內容的“有效銜接”
2.1 深入了解初高中生物學教學目標上的差別
初高中生物在目標導向上有所側重和不同。初中生物是義務教育階段的素質教育，更加重視生物學素養的養成，學生能力和學習習慣的養成，要求學生掌握簡單的知識、基本實驗技能。高中生物是在義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，知識逐漸向系統化、理論化靠近，有相當一部分所學習的知識要求學生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，對學生的學習能力也有較高要求，學生要會對所學知識能應用于解決具體問題，能在實際應用中有所創新。初中結業與高中升學的目標導向差異而形成的銜接問題在生物這個多年來非中考學科上表現尤其突出。由于在初中只是會考學科，成績不記入升學考試總分，所在在初中教學中，無論是教師的教還是學生的學，在量和質上都大打折扣，這對高中生物教學來說十分不利。
2.2 充分理解和把握初高中教材中知識的承繼和銜接
初中生物教材較通俗易懂，對新知識的引入往往貼近日常生活，較形象生動，遵循從感性到理性的認知規律，學生容易理解接受和掌握，涉及到的基礎知識理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。
初中教師要通覽課標，理解和把握初高中生物內容主題的互補和遞進關系。中學生物學課程通常包括十大主題，初中生物課程全部包括了這些主題，其中，生物多樣性、生殖和發育等主題側重在初中階段完成，生物學的核心主題(遺傳與進化、生物與環境等)安排在初、高中兩個學段完成。在兩個學段的分布既各有側重，又在整體上實現互補；既能實現初中階段的內容相對完整，又能使高中階段的內容相對集中，以保證核心內容的教學較為深入。在相同主題的處理上，采用了初、高中遞進安排的方式，如：生態學的主題，初中主要是個體生態的內容，而高中則是在種群、群落、生態系統方面有更加深入要求。初、高中教學內容整體設計，既符合學生的認知規律，又可以減少不必要的重復，保證總體目標的實現。
初中生物教材中的許多知識點與高中生物的內容相聯。如初高中聯系密切的知識點：葉的結構；根尖的結構；莖的結構；花的結構和果實的形成；神經元的結構；食物的消化、吸收及人體營養；光合作用、呼吸作用、遺傳、生態系統等。在初中生物教學中，教師有意識地把各知識點與后續課程中的相關知識點聯系起來。例如初中學習植物的光合作用：探究陽光與有機物的關系、嘗試設計實驗探究葉綠體是光合作用的場所、綠色植物是生物圈中的生產者以及課后的DIY――合理密植、光合作用需要光等為高中階段光合作用的深入學習做了鋪墊打下了堅實的基礎。
3 做好教學方法的“有效銜接”
教師應樹立“以學生發展為中心”的教學觀，使學生在初中的學習過程中，不但能獲取知識，更重要的是能夠培養科學探究的意識，從而使學生的能力水平獲得更高層次的提升，促進學生的自主發展和可持續發展，以順利地完成向高中生物學習的過渡。
學生能力的培養和提高有一個循序漸進、逐漸提高的過程，在不同階段不同教學內容擔負著培養不同種能力的任務，初中生物教師要有長遠的目光，強化各種能力培養。
3.1 課堂實施科學探究教學，培養學生的探究能力
教師應開展以科學探究為主要教學形式的生物教學活動，堅持用探究的方法教、教探究的方法。首先在課堂教學中經常會給學生一個“發現”的過程，通過設問等各種手段來培養學生的探究能力，讓學生順著知識的發生過程去想象、猜想，從而感悟到知識形成的過程。其次讓學生在解決問題中找到學習的方法，所以在教學時教師確立了研究的問題后，經常不設定實驗器材，而是讓學生自己設計實驗方案，自己選擇實驗所需器材，提高學生的探究能力。
3.2 要善于結合學科特點，構建多樣化的科學探究活動體系
教師要依托實驗來創設一種有利于師生互動、生生互動的科學探究情景，引領學生通過實驗探究體驗科學探究過程，構建多樣化的科學探究活動體系，指導學生多角度、多方位地開展探究活動。如，在活動的場所和時間安排上，除了要用足、用好課堂這一主陣地外，還要關注課外、校外、家庭乃至社區等活動基地，做到課內與課外結合、校內與校外互補；在活動的內容安排上，除了生物實驗這一重要載體外，還可以是家庭小實驗、口頭交流與討論、調查與研究、書面表達與成果展示等方式；在活動的組織形式上，除了以學生個體為主要形式的探究活動外，還可以是小組合作式探究、導師指導式探究等方式。做好教學方法的“有效銜接”，除了對學生的探究能力的培養外，還需要在教學中培養學生的創新能力、遷移能力等。
4 做好學習方法和習慣的“有效銜接”
初中學生學習生物的方法主要是記憶、重現、簡單模仿，不善于獨立思考和刻苦鉆研問題，缺乏歸納總結的能力，而高中則要求學生勤于思考，勇于鉆研，善于融類旁通，舉一反三，歸納探索規律，然而步入高中的學生在生物學習中往往沿用初中的學習方法，因此不能較快地適應高中生物教學。教師要指導學生改進學習方法，使之適應高中生物的學習，對學生學習方法的指導應貫穿于教學的各個環節中，應結合課本各內容給學生各種知識予具體指導。
4.1 加強對學生學習方法的指導和督促，培養良好的學習習慣
要加強學法指導，根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規律以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇學習方法，激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，使他們在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發展情感、態度與價值觀。對于預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等良好的學習習慣的培養，教師要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。
4.2 加強高中必須的學習能力的培養
(1)自學能力的培養。注意培養學生的自學能力，主要側重在自學質疑這一環節上。教師出示學案，組織學生自學，然后要求用最精煉的語言進行展示、歸納；對有些疑難問題，組織學生先自學，然后分組討論，互動探究、矯正反饋、大膽質疑，最后再由教師因勢利導，點撥思維，形成認知結構，不僅能全面、深刻、牢固地掌握知識，而且還能提高學生的分析歸納能力。
(2)實驗能力的培養。教師要充分發揮學生的主體作用，使學生始終處于不斷探索的情境中，主動實驗，認真操作，仔細觀察，積極思維，分析實驗結果、處理實驗數據，不斷改進實驗、探索實驗或自己設計簡單實驗方案，不斷地增加學生動手機會，提高他們的動手能力；使學生形成良好的科學態度和作風，規范操作，苦練實驗基本技能，為高中學習打下堅實的基礎。教師可開放實驗室，讓學生聯系生活生產實際，自己設計一些可行的實驗，使學生感受到社會、生活、科技中充滿了生物，既開闊了學生的思維，激發了求知欲，也極大地提高了他們分析問題、解決問題的能力和對學習生物的興趣。
(3)思維能力和創造能力的培養。教師要抓住時機，多渠道、多方位拓寬知識領域，引導學生積極思維、主動研究，如在傳授知識的教學中堅持使用啟發式教學，創造寬松和諧的課堂氣氛，充分調動學生學習的主動性和積極性，引導學生注意新舊知識間的聯系，進行適當的比較和分析，以舊帶新或以新憶舊，使學生在不知不覺的潛移默化過程中深化舊知識，接受新知識，從而為培養創造思維打下基礎。
5 做好考試內容與考試形式的“有效銜接”
考試要立足診斷性，體現促進性，根據課程實施方案，合理確定考試內容，立足主干知識，注意學科滲透，以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能。考試的形式可以有卷面考試和實驗操作考試。要提高命題質量，以課程標準要求為綱，以改定考，命題要充分結合學生實際，以能力立意為主，體現新情境、新材料和新設計，試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，關注考試過程中學生的態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面。從學生答題情況人手，找出問題，探尋導致學生錯誤答題的原因。確定矯正方案，有針對性地強化訓練，達成三維目標。加強對初中生物學科教學質量督查，把生物學科納入中考范圍。中考命題在初高中生物教學銜接上要充分發揮導向作用。
初中課外活動總結15
一、組織初中生物實驗活動的科學重要性
初中生物教學組織豐富的實驗學習活動具有極具重要的意義，可以全面提升生物教學整體質量，并激發學生內在的價值潛能。打造高效的初中生物實驗教學課堂，可以進一步推進初中生物教學向著信息化、現代化的方向發展，并增強初中生內在的創新意識，提升其綜合實踐技能。通過豐富的生物實驗活動，學生的發散思維將得到進一步鍛煉，在不斷的小組競爭過程中學生將學會如何協同合作，并在積極的合作中實現良性競爭，以全面優化生物實驗課堂教學效果，進而確保整體教學質量的水平。
二、當前初中生物實驗教學存在的問題
縱觀當前初中生物實驗教學環節不難看出，其仍舊包含一些不足問題，需要教師積極應對與不斷完善。具體來講，首要問題是，教師仍舊深受應試教育體制的影響，因此沒能將精力更多的投入到生物實驗教學環節之中，使得生物實驗教學應有的功能與價值無法全面的激發出來。伴隨素質教育、新課改步伐的持續深入，初中生物教學具體內容雖進行了一定調節變化，使得實驗教學的比例有所增加，然而教師從根本層面來講沒有真正的轉變，教學重點仍舊選定為對生物基礎知識的教育學習上，無法重視培養提升學生的生物實驗技能水平。另外，初中實驗教學階段中，組織的各項實驗活動還欠缺一定的探究性，經常是在學生已知實驗結論后方組織驗證性實驗，沒能令學生通過親身實踐總結具體的結論，這樣對提升學生自主學習以及探究技能極為不利。
三、組織開放式教學，創新教學思路
新課改背景下，采用開放式教學手段主要是引入充滿差異性、體現動態性以及開放化的模式組織生物課堂教學，這樣一來可全面激發教育工作者創新思維，積極更新教學思路，跟上新課改的步伐，組織生動豐富的生物課堂教學，全面提升實踐教育質量。開放式教學具體來說是將初中生物教學的具體目標、現有資源、課程時間以及空間等各層面進行開放。例如，在北師大版初中生物實驗教材中“測量不同植被環境的空氣溫度以及濕度”這一課，教師可組織開放的教學課堂，帶領學生們來到校外進行觀察，也可走進森林公園，使學生們可自由的尋找不同植被進行觀察分析，進而全面激發其對大自然的探究觀察熱情。從此他們將熱愛大自然、熱愛生物課程，并形成良好的生態保護意識。
四、激發學生實驗興趣，使其形成強烈的求知欲望
初中生物實驗教學活動形式豐富多樣，包括演示性實驗、觀察性實驗或是制作性活動等。開展該類實驗活動，教師應將激發學生參與熱情放在首位，唯有如此方能激發去形成強烈的求知欲望，并利于全面提升初中生物課堂教學效率，對學生取得更大的進步極為有利。新時期，生物教師應全面摒棄單一層面的演示實驗教學方式，將學生作為核心主體，使教學課堂真正的回歸到學生之中，促進演示性實驗教學逐步過度到制作實驗等模式，使得學生能夠徹底的參與進來，形成良好的主觀能動性。例如，在探究種子萌發的外部條件一課中，教師可事先令學生在家中嘗試種植花生、玉米等作物，對其生長變化做日常記錄并進行細心觀察。另外，可要求家長積極與學生配合共同完成這項實驗。這樣不但可鍛煉學生動手觀察、實踐操作的技能，使他們更加熱愛生物科學，另外，還可加強學生同家長的配合協作，使得親子間形成良好的互動，增進情感。
五、組織豐富課外生物活動，提升教學效率
為全面提升初中生物課堂教學效率，教師要在完成任務目標的基礎上，多為學生布置一些新穎、生動、力所能及的課外活動，使學生通過親自動手操作提升學習熱情，達到良好的學習效果。課外活動也是另一種形式的作業，可擴充學生視野，對教材知識形成良好的補充。例如，在學習觀察葉片結構的課程內容后，教師可為學生設置制作植物標本的課外活動，此活動則需要學生投入較多的時間與精力來到大自然采集不同的植物葉片標本。通過查詢資料、動手制作等環節，可接觸到更加豐富的生物知識，進而提升親自動手以及制作觀察的綜合實力，同時可全面提升課堂教學效率。
六、通過邊學邊實驗，鞏固學生生物知識以及實踐技能
通過邊學邊實驗，可促進講授知識、演示實驗以及分組實驗的全面融合，在激勵學生動手、動腦的同時，可使他們掌握的知識更為牢固，全面提升課堂教學效率。例如在驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗之中，生物教師可組織學生先完成自主實驗，并得出同教材相近的結論。在操作階段中，通常學生會對酒精為何僅能隔水加熱提出疑問，教師則可在實驗環節穿插答疑解釋，使學生一邊做實驗一邊學習，促進掌握理論知識同實踐過程的全面融合，進而真正掌握豐富的生物知識以及科學技能。
七、積極進行實驗結果反思，提升學生綜合實力
有效的開展生物實驗教學可全面提升學生綜合實力。該階段中，針對學生掌握知識技能、各類實驗材料的不同，會得出不一樣的實驗結果。為此，教師應對學生形成合理的引導，促進他們主動反思實驗結果。例如，在探究蚯蚓運動方式的課程中，學生們預判的結果是蚯蚓在光滑的玻璃表面會爬行的很慢，相反在硬紙板上蚯蚓會爬的更快，然而最終得出的實驗結果卻恰恰相反。導致這樣的結果是什么原因呢？學生會帶著問題進行研究，充滿了濃厚的實驗分析興趣，通過小組討論、深入研究，積極反思，學生們會意識到，硬紙板外表對蚯蚓體液將形成一定的吸附作用，預判結果同現實結果的出入最關鍵的因素在于硬紙板。而將這個實驗材料換成不具備吸附作用的毛玻璃后，學生通過再次實驗分析，將得出同預期結果相同的最終實驗結果。通過上述實驗過程學生對于結果的反思、分析、再驗證，將鍛煉形成良好的生物科學素養，同時課堂教學效率將全面提升。