語文總結常規教學工作總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編收集整理的語文總結常規教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文總結常規教學工作總結1

20xx年8月28日，學校組織一次認真．細致．深入的教學常規工作檢查．現把一．二年級語文學科檢查情況總結如下：

一、教案情況

基本情況：在本次教學常規檢查中，一．二年級語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學設計。其中教學流程清楚，教學環節完整。關鍵備注按要求寫，體現出如何突破重、難點，如何落實教學目標等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助于提高個人的語文教學水平。

優點:許多教師以單元為總目標,設計教學目標、教學重點、教學難點、教學內容。在本次檢查中較為突出的教師有李雙織、陳洪芳、梁旭玲、廖小霞。特別是李雙織老師的教案設計最有特色。

不足：個別老師的教學設計內容不夠豐富，教學反思針對性不強。

二、作業情況

基本情況：一．二年級語文組全體教師都能認真及時地批改作業，批改符號統一規范，個別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業送到檢查處。

優點：

1、低年級的作業能按照教學的要求去做，重點加強字、詞的訓練。作業份量適中，學生完成良好。每次作業能突出訓練的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。

2、教師批改態度認真，批改及時，全批全改，大部分教師能指出學生做錯的地方并加以改正。

3、絕大部分學生作業的格式統一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。

不足或建議：

1、各年級中都存在一小部分學生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學生及多與同學科的老師進行經驗交流，共同努力抓好學生作業的質量。

2、在作業中，大部分教師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續努力！”或者用符號表示等。

3、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。

三．聽課情況：

在半學期來各位教師聽課節數較多，記錄詳細，聽后有評語。總之，這次的常規檢查使我們感到教學常規要關注并致力于教師的成長，激勵教師創造熱情，鼓勵教師進行教學、常規創新，實現師生雙方的可持續發展創新．

語文總結常規教學工作總結2

教學常規是學校的教學規范，教學常規的管理體系應該著眼于學校的發展、老師的成長和學生全面發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，9月27日,我校開展了新一輪的教學常規檢查工作。現就語文組的檢查情況作如下小結：

一、教學計劃

通過檢查，發現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。

二、備課方面：

總體上看，語文老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計。特別是新來的跟崗老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。

三、不足之處

1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統計學生的具體人數。

2、教案的編寫缺乏個性，且教學反思少。四、改進設想：

給老師們創設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。

教學常規工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規這根弦，我們柳陂中心小學才會快速發展。

鄖縣柳陂中心小學語文教研組

語文總結常規教學工作總結3

時間過得真快，轉眼間，學期已過半，為了更好地做好今后的語文教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這半學期的工作小結如下：

一、教學常規、教學行為：

本學期，我擔任九(2)和九(22)班語文課教學工作。在教學中我能認真鉆研大綱、認真備課，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，我注意學生的實際情況，并不斷歸納總結經驗教訓，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

二、勞動紀律：

我能嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、不曠會。堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

三、教學效果：

本次期中考試，九(22)班成績尚可，而九(2)班語文成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固;2、偏重于課本內容的教學而忽視了學生對知識的運用;3、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。

四、下半學期改進的措施：

1、在課堂上要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練;

2、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學知識;

3、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力;

4、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解能力。

在接下來的語文教學中，我將更加兢兢業業，爭取學生的語文能有所提高。

語文總結常規教學工作總結4

這次語文教學常規檢查的內容有：教案、計劃、作業、作文批改等。總體來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步提高。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。

（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。

2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

4、作業作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學校要求外，還有其它作業，老師的批改也很細致。

二、存在的問題

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少數教師的作業布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。

4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。

5、對于優等生的作業，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。

6、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

4、改進課堂教學，提高效率..

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。

通過期末教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

語文總結常規教學工作總結5

本學期，本人擔任初三（11）、（13）班的語文教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：

一、抓好學生思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。

二、按照教學常規五個環節開展教學工作

備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、模塊式教學

在教學過程中，將語文分成基礎、閱讀、寫作幾方面進行教學。

1、基礎：運用課堂復習鞏固基礎知識，提高積累。

2、閱讀：鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說語文；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。

閱讀方面重點培養學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。

3、寫作：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用語文寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

四、其他方面

1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生語文等各科的學習。

2、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高語文專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等

五、存在問題及解決措施：

所教的班級中，大部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，大部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。

語文總結常規教學工作總結6

這次語文教學常規檢查的內容有：備課修改（包括手寫）、教參使用、課堂作業及批改、習作、接力日記、讀書筆記等7種。總體來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師都能認真備課張殿菊、汪建琴等老師的二次備課很詳細、具體。

2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。做得較好的有四年級一班李運來老師、五年級一班胡廣吉老師。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

3、作業作文等方面做得最好的是四（2）班，xxx老師的批改也很細致。

二、存在的問題

1、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。

2、作文批改比較粗糙，過簡，眉批沒有針對性，批語缺乏針對性和實效性。

3、對于優等生的作業，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。

4、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，不允許涂涂劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

語文總結常規教學工作總結7

伴著嚴冬的寒意，高三第一學期的工作步入尾聲。下面我對自己的語文教學工作做如下總結：本學期我承擔高三二班的語文教學工作，這是理科普通班。如何提高學生學習語文的興趣，養成良好的學習習慣，成為本學期教學中的重中之重。

一、思想政治方面

樹人應先正己。首先要求老師自己成為一個具有高尚師德的人，自覺遵守學校的各項規章制度，熱愛集體，關心他人，團結同志，尊重學生，以自己的人格魅力影響學生，教育他們成人成才。

二、教育教學工作

1、樹立學生的自信心

我帶的是理科普通班，許多學生認為考本科毫無希望，他們放任自流，得過且過。面對這樣的情況，我認真配合班主任在期中考試總結會上，讓成功的學生的介紹經驗，讓進步較大的學生找到自己的優勢，樹立自信心，認清現狀，放手一搏，形成“我要學”的良好習慣。在平時的教學中也善于抓住學生的閃光點，讓學生在表揚中成長。

2、課堂教學，指導為主

要真正改善和提升教學質量，老師應精于講述，即進行富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的指導。同時，也要給學生學習的時間、空間，讓學生從有效學習中收獲無窮的樂趣。

3、抓好常規，突破重點

語文學科知識點多，分布廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點，多積累，多練習，為高考的最后沖刺夯實基礎。如成語、病句、詩歌鑒賞和名句默寫等知識點的訓練要常抓不懈，每天課堂進行一個小訓練，做到理論和實際相結合。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，教材的復習要在原有的基礎上有所突破，形成一個知識樹，學生有一個基本的答題思路。從而形成一個有效的知識系統，彌補原有的知識缺陷，達到有效復習的目的。

4、精選習題，優化訓練

高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要讓學生能更好將知識運用到實際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個老師主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題密切結合考試說明，適合遼寧高考題型特點，我們出了四次月考題，選用一套月考題。

5、上好講評課

結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖，也增強學生對考試的認識。

在每次月考結束后，我都認真分析學生的答卷，找出薄弱環節，與學生交流得失分的原因及存在問題。

講評中引思路，給時間，講技巧，富有針對性，講評后，引導學生查缺補漏，深化鞏固，突出實效性。

6、加大課堂提問、課后監督輔導力度，堅持課外積累閱讀，提高學生的寫作能力。

總之，半年的工作在領導的正確領導下，全體師生的共同努力下順利結束，有成績，也有不足。在這半年里，我認真完成領導交給的代課任務，并取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學期的教學工作中。

語文總結常規教學工作總結8

5月9日，教學部組織教研組、級長及相關教師對全體教師的日常教學工作進行認真、細致、深入的檢查。現將語文科檢查總結如下：

一、教學簡記

優點：在本次教學常規檢查中，大部分教師可以認真學習教材，以一課為單位，積極撰寫教學簡記。其中，教學過程清晰，關鍵備注按要求書寫，反映了如何突破重點和難點，如何實施培訓目標，如何創新思路。教學反思可以從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助于提高個人教學水平。各年級每周進行周前檢查，并做好記錄。

缺點或建議：雖然學校要求一個簡單的單詞數量在100字左右，但個別教師的教學過程太簡單，只寫了一個大大的大綱，對課堂沒有影響。

二、作業

優點：

1、大多數年級的家庭作業都是按照學校的要求開放的，家庭作業的重量適中，每個家庭作業都可以突出培訓和學習的重點，培訓內容更廣泛，更有針對性。

2、教師認真批改，及時批改，可以指出學生的錯誤；在家庭作業中，教師更注重為學生寫一些鼓勵性的語言，如“好”、“取得了進步！”“繼續努力工作！”等等；大多數中高年級教師可以認真、細致、及時地評論練習，對提高學生的學習水平起到指導和促進作用。

3、絕大多數學生作業格式統一，寫作質量高，正確度高，能及時糾正錯誤。

不足或建議：

1、每個年級都有一小部分學生不夠照顧作業本，有損壞的現象；字體寫作不夠整潔，作業格式不統一，缺少寫作項目和作業次數。建議教師提醒學生多與同級教師交流經驗，共同努力

注意學生作業的質量。

2、五、六年級的“課外寫作練習”有些班開設，有些班沒有開設。建議不開設的班級可以根據班級的實際情況讓學生多練習寫作。相信練習寫作后，會對學生的寫作起到一定的促進作用。

3、個別年級。單元練習次數相對較少，未能跟上或接近單元教學進度，建議及時注意單元練習的指導和培訓。

三、表冊記錄

優點:各位老師認真填寫各種表格，記錄詳細，其中試卷分析具體到位；輔導學生工作落實，輔導學生面廣，兼顧各級學生。輔導內容廣泛，可以詳細記錄輔導效果；班會備課內容針對性強，涉及安全教育、紀律教育、學習管理、文明禮貌、道德修養等。備課認真及時。由此可見，班主任非常重視上班會議，重視學生的安全教育和養成教育。

缺點或建議：個別教師家訪記錄簡單，未填寫家長姓名或“家訪原因”、“家訪”兩欄填寫家訪學生內容后，后面的學生用“同上”表示。事實上，這種現象已經存在了很長一段時間。為了讓教師更科學地填寫家訪記錄，不要占用太多的備課、批改作業或輔導學生的時間，建議學校設計一個更實用、更簡單的手冊？

四、個人研究

優點：

1、各教師可積極參與業務學習，認真做好記錄。

2、認真對待閱讀筆記，教師做的筆記內容與教育教學有關，根據各自教學年級有針對性地選擇內容，對提高個人理論水平和教學研究教學水平發揮了重要作用。從這次檢查中，我們發現過去找人復制的現象已經消失了。可以看出，每個人都注重寫閱讀筆記，注重提高個人教學能力，豐富個人知識水平。

3、大多數教師積極參加講座，對課堂教學過程記錄清楚、詳細，并有適當的評論和建議。

缺點：個別教師的閱讀筆記潦草，看起來很困惑。此外，有幾位老師的課堂記錄相對簡單，沒有課堂教學評價。

檢查是為了更好地促進和改進，希望各年級教師能夠根據自己的實際情況繼續努力工作，使我校的日常教學工作達到一個新的水平。

語文總結常規教學工作總結9

提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的語文教學工作進行回顧總結：

一、基本情況：

這一學期，我擔任了四年級（1）班的語文教育教學任務。全班共有48人，大部分同學成績穩定。

二、教學工作：

課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。

教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項能力。

課后，我認真批改作業，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行數學品德教育，培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

語文總結常規教學工作總結10

本學期我擔任初三（33）班和（36）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化下學期教學，現將本學期工作總結如下：

一、學會賞識每個學生

認真學習實踐學校的教育教學理念，以學生為中心，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

兩班學生經過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

二、深入鉆研教材，認真備好每一節課

連續幾年的初中語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補養。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為帶領學生扎實系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定教學重難點。

三、講究教學方法，提高課堂效率。

課堂上采用靈活有效的教學方法，一面初三階段學生出現浮躁心理，調動學生的學習積極性。在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學生的心里，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，主抓中考難點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。

本學期我的工作還存在許多不足，有個別學生書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

語文總結常規教學工作總結11

四月份語文學科工作回放：

1. 4月13、14日，高年級語文教師上閱讀教學研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》，妙蘭老師執教《生命生命》，進和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評價，并為老師們指明了閱讀課教學的方向，老師們在本次活動中均很受啟發，大家都就本次活動記下了自己的學習心得。

2. 4月16，卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮語文錄像課比賽。賽課準備期間，除了全科組成員聽課、評課外，還在下班時間邀請幾個同事共同模擬課堂，讓卓老師在熟悉教學細節之時，不斷地啟發她對于各教學環節的預設及應對措施，使卓老師在短期內在教學上獲得了進步。功夫不負有心人，在楊潤連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的《識字7》的課例獲大朗鎮語文優秀錄像課例評比一等獎、東莞市語文優秀課例評比三等獎。

3. 4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協助兩位老師上好公開課，以多次磨課、評課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進課堂，鍛煉其教學機智。

4.4月22日，我校學生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六（3）班吳細婷同學獲二等獎，肖穎同學獲三等獎，另有幾位同學榮獲優秀獎。

5.4月28日，我校三年級學生 代表我校參加大朗鎮“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎。

6.4月30日，語文教學常規檢查。檢查員檢查了科組成員（陳妙蘭老師除外）在本學期所撰寫的教學隨筆，并以做小結。

附：

一、 二年級教學隨筆檢查情況

　　連運嬌、韓映葵

楊潤連老師：

看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學目標明確，每節課都根據不同的教學內容設計了不同的教學方法。在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。在指導學生的讀書中，她設立“讀書大王”，朗讀水平過關的同學都可以被聘為“讀書大王”。學習主動性得到了很好的體現，實現了多元化評價。

　　林小菊老師：

林老師的隨筆有從教法、學法深入反思。有課外學習的體會，有學生學習情況的反饋，還有這次教師考核的感悟。她有自己獨到的教學方法，采取的教學方法多樣，致力于學生語文素養的培養，是一名善于思考、勇于探索的好老師，是我們學習的典范。

卓小麗老師：

卓老師的隨筆流露出一種對教學的追求，看出她對教學不斷反思，分析了學生學習成績不佳的原因，進行下一步的教學設想，善于發現教學中的閃光之處，積極研究、大膽創新。不斷提高自己的專業水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來的日子，她在教學上會創造輝煌。

二年級：

葉淑玲老師的隨筆針對性強，從教法、學法深入反思。有教學生活中的遺憾，發現，有學生學習情況的反饋，還有自己對生活的感悟，具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對標點符號冒號和雙引號的教學智慧，教學遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學習生活中不斷地尋找最好的方法。當淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時，我不由地要為老師的智慧而喝彩！真是教學有法，但無定法。

　　陳永生老師：

陳永生老師的隨筆能充分認識到了教學反思對搞好教學、促進課改的重要性，能結合自身教學認真反思，善于發現教學中的閃光之處，能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學的不足，對提升自己的專業素養大有裨益。陳老師將著眼點投向了學生，詳細描述了學生的學習狀態，分析了學生狀態不佳的原因，提出了下一步的設想，體現出了老師們積極研究勇于創新的精神風貌。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

四、五年級的教學隨筆檢查情況

　　葉耀棠老師

葉合笑老師：

看了葉老師的隨筆，不禁讓我產生敬佩之情。因為她對于班極的關愛就像父母對待自己的孩子一樣用心，一樣入情，一樣寬容。不說遠的，只要看到在她手上送走的學生一個個地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實在讓人羨慕。還有她對教學的態度，雖然平時常聽到她說對課文什么不會教，對工作任務隨便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及時的反思，你就會知道，其實她的說與做完全是不相符的。每節課她都先從學生的實際情況去設計教學，教后也會及時的從學生的收獲去反思教學，這不完全符合教學大綱所說的“一切為了學生”嗎？

　　韓映葵老師：

韓老師在我們級組里算是比較年長的長輩了，因為近十年在教學上的變化比較大，所以相信很多業內人只要一聽到這樣的年紀的老師，第一反映都會認為是教學方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆，你會發現，其實并不然，她的教學是一直走在我們之前呢，因為她在教學中給合了老前輩的傳統優點，又結合了新大綱的要求與方法，所以可以想像到她的課堂教學是師生互動為主要手段。難怪我班的學生現在還對她念念不忘呢！真是人老心不老啊！

　　李進和老師：

一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報，而我卻整天都忘個不停，甚至連假期都要加班。今天看了進和老師的隨筆，我終于了解一二了。因為他對大綱的把握，因為他對教材的理解，因為他對學生的了解，還有他的工作經驗，導致他可以在最短的時間內完成最多的工作。當然，經驗只能在平時的教學中一點一滴地積累，但對大綱的把握，對教材的理解和對學生的了解都是可以通過平時的在業務學習中提高的，所以，以后我要擠出更多的時間做更多實在的事情。

連運嬌老師：

每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺，每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆，同樣，看了她的隨筆也讓我受益匪淺。為什么會這樣？正如林主任所說：連老師對教材的分析有獨特的理解，所以她能想出與眾不同的教學方法，特別她對句子的分析非常到位，他能夠用根據學生的反映層層深入地引導學生思考，真正把學生心底的個人感受表達出來。使每個學生上完課后都有所獲。這也是一個成功的老師應該做到的，所以，我要多向連老師學習啊！看了幾位老師的隨筆，看這一篇篇“治班法寶”，讀著一篇篇“教學盛典”，還有一個個“家庭故事”，讓我第一時間反省了自己，我這個學期到底做了什么呢？就因為考核，我把我的三個“家”都冷落了。看看我的“博客” ，這學期只寫了幾篇文章；想想“班級”，課余時間跟學生們聊天的時間多嗎？還有記憶猶新的一件事：一天我在家準備考核課，兒子拿著乒乓球拍來對我說：“爸爸，和我打乒乓球。”“不行哦，爸爸有事要做。”“就打一次吧？”他哀求道。看著他一副可憐的眼睛，我就打算和他玩一會。可是，第一下我就用力過猛了，乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發生了，他邊追球邊說：“爸爸，可以了，你繼續工作吧，我不打擾你了！”眼淚流下來了，心碎了！我這樣工作，有意義嗎？身為一名老師，連陪自己孩子的時間都沒有，更不用說教育孩子了；別人的地沒有用心去耕，自己的田也荒了。這樣工作，值得嗎？不值得，也沒意義，我只在是虛度光陰罷了。不，不能這樣，在以后的日子里，我要重新分配好每個星期的時間，無論工作再多，再忙，都要騰出時間陪“孩子”！

學習四五年級教師的隨筆所得

　　劉滿轉

1. 每位老師都有寫“專題教研活動的收獲”，都結合自己上的課進行深刻反思，并對語文教學有了更深的認識。

2. 新課標嚴格要求我們要按課程安排上課，這當然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會贊成，都不敢阻撓孩子各方面得到發展。畢竟這社會上需要的不僅僅是會讀書的人才，而是各種各樣的才人豐富了這個社會。但面對課程一改再改，課時一縮再縮的情況下，有的老師思考著新標下的語文該怎么辦？如何教更高效，學生學得更輕松。教師希望學生不僅僅是學習成績好，還要有活力。老師是急學生所急，想學生所想。

3. 有的老師也把自己在教學中的困惑描述出來，除了描述困惑以外，建議寫一寫解決問題的出路，那困惑不會永困在那里，會得到升華。

4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來，寫出自己真實的感受。先是欣賞合笑老師的文采，后是欽佩合笑老師的耐力，每篇隨筆都寫得如此之長。

5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情，一大清早寫教學隨筆。

三、六年級的教學隨筆檢查情況（一）

　　林小菊老師

兩個年級的老師都能及時地把自己在教育、教學工作的感悟認真記錄下來，按時完成每周的教學隨筆。鈺濤是一位有教學機智的老師，在新學期的開始別開生面地為孩子們“發免抄紅包”，不但訓練了孩子們運用“四字詞語”的表達能力，更有效地促進了孩子們自覺認真地完成作業；她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運用到寫作中，如：用“猜人游戲”來描寫人物，孩子們在游戲中掌握了外貌描寫的方法，習作在趣中完成，同學們的寫作興致盎然。這些做法，很值得我學習。巧芳老師側重于教學方面的反思，她認真地把課堂中的成功之處及有待改進的方面及時地總結出來，使自己更加清晰了前進的方向；巧芳老師還是一名虛心好學的老師，她能認真學習名師——薛老師管理班級的辦法，并運用到自己的班級管理中，收到了很好的效果；注重學生的品德教育工作，抓住青海玉樹大地震這個事件對學生進行愛國主義教育和民族大團結的教育。

拜讀香老師的教育、教學隨筆，在感慨她的能力不一般之外，還為她孜孜不倦的學習態度所折服。她在組織該班的課外閱讀中，想方設法掀起了學生讀書的熱潮，形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學習；在如何與學生溝通、班干部的評選方法上都給了我很好的指引方向；她組織的家長會，不但家長感到了非一般的幸福感，連我也感到了非一般的新鮮動感，對于怎樣有效地促進家長對學校的理解與支持，提供了榜樣的力量。

葉耀堂是一位虛心好學的老師，他拜讀了不少名師的著作，如：《名師課堂經典細節》、《孩子，把你的手給我》等，在解讀中自己的能力不斷得到提高，在他所寫的隨筆中充分地體現出來了；為了上好一節課，他課前能認真找資料，指導學生了解時代背景，為理解課文做鋪墊；他在指導學生朗讀文言文中，采用以教師為線，以讀為主的教學方法，收到良好效果，也值得我去借鑒。

傅曉茹老師能認真對待班中所出現的種種現象，是一位責任心很強的老師。她認真做好課前的準備工作，引導學生進行有效的預習，讓學生課前了解文章的背景，教學中采用學生自讀自悟的方法，促進了學生的情感體驗。從她的教學隨筆中，很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做，我想：不斷要求上進，不斷完善自己，不就是優秀教師所具備的條件嗎？

三、六年級的教學隨筆檢查情況（二）

　　葉合笑老師

香老師的教學隨筆并不“隨意”，更不“隨便”。不僅內容豐富，有班隊教育，有個人閱讀心得，有對課的點評等，而且篇篇用心，詳盡地記錄下自己從中的點滴收獲。看到這樣的工作熱情，怪不得她雖“日理萬機”，但是，她的工作，她的班級總能比我們的更出色。在她的隨筆里，我可學了很多招：如何組織班干會議，讓班干部的工作更到位，更負責；家長會如何處理才能贏得學生與家長的更多信任與尊重；“備課是教師上好課的關鍵，如果備課無效，課堂教學就必然無效果。當老師的備課沒效，辛苦做功夫之時，學生在課堂中則更加痛苦，不能在語文學科學習中培養學習興趣與能力，漸漸地討厭上這門學科。”如何巧妙借書給學生，并在書后填小紙條以登記的倡導讀書的辦法……收獲這些，如獲至寶。耀棠老師的教學隨筆緊緊與自己的教學聯系著，體現了他教學工作上的認真與細致，正如他所文中所言說的，細致的工作，換來了學生一個又一個的進步，真為他高興；另，他的隨筆中也有許多讀后感，看得出他出色的工作，得益于廣泛的閱讀，果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上，我又真實地看到了一個見證啦。

曉茹老師的教學隨筆所涉及的面比較廣，很特別的一點，她的每篇教學隨筆都會在最后提出自己的疑惑，閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發問了一般。她所提到的都是教學一線上所面對的，但假若不僅知道問題的存在，還想方設法去解決，那將對教師的專業成長有很大的促進，相信曉茹老師已做到了這一點。

鈺濤老師的教學隨筆中，有很多她在平時教學中的“奇思妙想”，但這些的方法，于我，覺得會很有用，如為學生送“紅包”這不僅讓學生改變對教師的印象，更多的是讓學生從老師的用心上點燃學習的熱情，可謂一舉多得。再如那開學初的幾節目的性強的課（讓生對整冊書有一個基本的了解與概括），我也曾嘗試，但沒有鈺濤老師般周密考慮，具體落實。因此，很多時候，我們雖走得相似的“路”，但往往效果不相徑庭。另，鈺濤老師的隨筆中也有對家庭教育不到位的“控訴”，誠然，要想讓學生學得更到位，發展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一環。

巧芳老師的教學隨筆很多是她的教學后感，從這些隨筆中我看出巧芳老師教學扎實，教學方法靈活，到位，她雖沒提及課堂的教學效果，但有這樣的充足準備，相信會讓生喜歡，讓家長滿意。另，巧芳老師也在隨筆中多次點到自己教學上的不足，所提較為類同，可就這樣為本學期的鉆研重點，進行小課題目的研究。

終于檢查完了，肩膀有點酸酸的，但是，心里卻很愉悅。因為從這么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對工作的認真，得到了更多治班、教學的好方法，好點子。這真是一份“苦”中享樂的美差！

觀察與思考：

綜上所述，從老師們所寫的教學隨筆中，從檢查老師所寫的檢查反饋中，我們欣喜地發現老師們正在悄悄地發生著變化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務很重，但他們的文筆卻是逐漸變得流暢，表達能力已有所提高。我們不難發現，老師們在工作中有著不怕辛苦和挫折的精神，有著團結向上的精神。正是因為語文科組有著這樣的作風，才促使大家不斷地進步，不斷地獲取好成績。誠然，在四月份工作中，我們也有發現一些做得不夠細的地方。老師們忙著提升自己個人的業務水平、忙著協助他人順利參賽或參加考核之時，有個別老師對童眼看大朗征文活動忽略了，未能按計劃指導學生參賽，以致于不能準時上交征文，便錯失了參賽的機會。本次有部分班級未能獲獎，愿老師們緊記努力為學生爭取鍛煉的平臺，讓我們的學生在成長中獲得更多的成功體驗。

另外，建議學校及時頒發鎮級以上的學生獎狀。最近這兩個學期，經常發現學校頒獎有后滯現象。一即不利于學校及時報到信息；二即不能及時以表揚獎勵來教育學生，往往很多學生在等待頒獎中對獲獎事件淡忘，甚至誤認為學校老師對此事不放于心上，有被冷落的感覺。

其次，對于學校的頒獎事項，現在，能有專門宣讀獎項的人及禮儀隊成員參與頒獎儀式是不錯的，但遺憾的是，學校沒有明確的頒獎時的攝影工作人員，很多時候，在頒獎的過程中，尤其是鎮級以上的頒獎，多次沒有留下頒獎照留念，反而學校級的頒獎卻是常常攝上。難道鎮級以上的獲獎情況更不值得一提？建議領導在后勤組里安排固定的人員做好該項頒獎攝影工作，以免留下遺憾。

第三，再次建議學校購買一部數碼相機。并建議安排小蓮或其他人關注相機的電池電源使用情況，這樣相機可以隨時“應征”， 方便老師積極做好收集資源的工作。