地理教學工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的關于地理教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
關于地理教學工作總結1
這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
關于地理教學工作總結2
本學期，我積極鉆研業務，態度端正，勤奮刻苦，遵守勞動紀律，團結同志，教育目的明確。
一、教育教學
方面：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習地理的興趣，課堂上講練結合。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生。
二、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，成績只能代表過去，今后我會更加努力，以更加優異的成績回報學校和社會。
關于地理教學工作總結3
時光荏苒，一個學期匆匆而過。回顧這段時間里的工作，我不僅認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，還熱情參加各種主題教育培訓、教研活動和繼續教育。同時，我也會利用閑暇時間進行自我充電，廣泛涉獵地理學科知識，認真研究現階段新課改教育思潮，以提升自身的教學水平。
下面簡述一下本人一年來的具體工作：
1、為了提高教學質量，我們必須緊緊抓住課堂教學不放松，力求每一節45分鐘的課程都能夠達到高質量。為了實現這個目標，我會盡心盡力做好以下幾點工作：首先，我會認真備課，制定詳細的教學計劃和教案，確保課程內容簡明扼要、思路清晰、重點突出。其次，我會運用多種教學手段，如講授、互動、討論、案例分析等，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。第三，我會注重課堂紀律，督促學生守紀律、不打擾他人。同時，我也要嚴格要求自己，遵守教師職業道德，做到嚴謹認真、言傳身教、以身作則。最后，我會及時反思課堂教學效果，積極改進教學方法和策略，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長奠定堅實基礎。
⑴課前準備：綜合考慮，認真備課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，反思，經驗。
②為了有效地教授學生知識，教師需要首先了解學生的現有知識基礎、興趣、需求、學習方法和習慣等行為指向。然后，教師可以根據這些信息制定相應的教學策略，并預設適應的教學過程，以創造出學生可能需要的討論活動，鼓勵他們積極主動地參與學習活動。此外，教師還需預估到學生在學習新知識時可能會遇到的困難，及早采取相應的預防措施，確保學生能夠順利掌握知識。
③考慮教法，在備課過程中，我時常思考如何激發學生的學習熱情和積極性，以及如何讓他們理解和掌握地理學科知識。我認為，要讓學生真正動起來，我們需要教師高效、靈動、睿智的教學方法，從而激發學生對地理學科的興趣和探索欲望。因為僅憑一些課堂和課本是無法讓學生完全掌握地理學科知識的，地理涉及到廣泛的領域，有些地理知識是隨著時代變化而不斷更新的。因此，如何培養學生良好的地理知識閱讀習慣，引導他們走向自主學習，是每位地理教師值得深思的問題。同時，我們也要將這種好的學習習慣延伸到學生的課外學習生活中，讓他們能夠更好地掌握地理知識，拓展視野，開闊思路。
⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。
教師的一切學習和準備都是為了更好地開展課堂教學。課堂教學是師生之間最重要的互動平臺。在課堂上，教師需要注重全體學生的學習情況，注意信息反饋，調動學生的積極性和主動性，使他們能夠保持相對穩定的學習狀態。同時，還要激發學生的情感，營造愉悅的學習氛圍。為了實現這個目標，教師需要簡潔明了的課堂語言，克服自己的重復毛病，面向全體學生提出有趣的問題，引導學生產生對地理學科的濃厚興趣。課堂教學也要緊密結合具體的案例和實踐活動，可以布置一些有趣的家庭作業，但是不要過多，讓學生輕松愉快地完成。
2、為了提高教學質量，我們需要重視課后輔導工作。初中學生充滿活力，喜歡玩耍，缺乏自控能力，有時無法按時完成作業，甚至會抄襲作業。針對這些問題，我們應該注重學生的思想教育，將其貫徹到學生的學習指導中去。同時，我們還需要提供良好的學習輔導和幫助，尤其要關注后進生的轉化。在面對后進生時，我們可以從友善入手，例如握手、摸頭或整理衣服，通過贊美來激發他們的學習動力。此外，在批評學生之前，我們應該先談論自己工作中的不足，表現出對學生的深刻理解和尊重。
3、一年來，為了盡快的提高自己的教學水平，我利用空余時間堅持日聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，為己所用。每周星期天我還堅持看一盤課堂教學光盤。另外，我還主動要求校領導或骨干教師每周聽自己的一節課，為自己提出寶貴的意見。在市，縣舉辦的有關地理或新課改方面的教研活動中，我積極參與，受益匪淺。
4、為了擴大自己的知識范圍，我經常光顧圖書館，認真閱讀并做好筆記。這些知識在課堂教學中給了我很大的幫助，對于成功地進行教學起到了相當重要的作用。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中，我難免還有許多不足之處，今后我仍然將一如既往的努力工作，不斷提高自己的執教水平。讓自己在新的崗位上盡快成為出類拔萃的名師。
關于地理教學工作總結4
花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的20xx屆學生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
恢復高考以來，高考地理試題越來越注重基礎知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎知識積累，從大處著眼，從細處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎知識的掌握和基本技能的培養，離開基礎知識的掌握和基本技能的培養，能力就變成了無源之水，無本之木。從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養學生的學習興趣，把握適當的學習方法和養成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。
一、地理課堂的教學實施的調整
1、重視知識的探索過程
很多學生常認為地理和文綜的其他科目一樣，只需背書即可，但實際上并非如此。在地理課堂教學中，培養創造性思維能力是必不可少的，我們需要加強探索意識，展示思維的全過程。教材中涵蓋的每個概念形成、原理推導以及物質運動規律等，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合和創造。然而，由于教材知識點之間的銜接不足，很多知識忽略了探索的過程，導致學生只會機械地模仿和死記硬背，這嚴重扼殺了他們發揮創造才能的能力。因此，在教學中，特別是涉及到概念、原理、公式和運動規律等內容時，我們應該突出知識的發生和發展過程，創設情境，讓學生根據自己的體驗和思維方式重新"創造"地理知識。這樣做不僅能啟發學生，更能激發他們對地理學習的興趣，使他們在探索的過程中學會發現真理的方法，獲得創造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。舉例來說，在學習"風"這個概念時，我們可以按照以下步驟進行：首先了解概念，然后探究成因（包括氣壓差、氣壓梯度和氣壓梯度力），接著研究冷熱不均（涉及溫差），最后探討太陽輻射（關聯晝夜長短和正午太陽高度）。只有這樣，學生才能形成一個完整的認識。
2、用豐富知識、高亢的激情，激發學生學習地理的興趣
無論如何進行課程改革和創新，只要學校的教育體制和班級教學的制度仍然存在，課堂講授仍然是主要的教學形式。因此，在課堂上取得良好效果的關鍵是教師首先要擁有豐富的知識儲備，其次需要充滿激情。只有知識淵博才能游刃有余地教授，而激情則能夠產生共鳴。要實現這些，教師必須投入時間和精力，研究歷年高考題型，隨時能夠快速準確地解答學生的問題。培養學生的學習興趣不是一蹴而就的過程，教師需要善于把握學生的心理特點和認知規律，以教學內容為基礎，采用多種教學方法和精湛的教學技巧，結合自身的人格魅力，將培養學生對地理學習興趣貫穿于整個教學過程中，潛移默化地激發學生內在的動力，使他們對地理學產生濃厚的興趣。例如，在講解臺風、沙塵暴、地震和火山等自然災害時，教師可以結合時事，使用詳實的資料、清晰的圖像和優美的語言，表達對人類的無限關懷之情，讓學生的心靈深受震撼。
3、夯實基礎，突出能力訓練和培養，以適應以"能力立意"為主的高考要求
高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發生、發展、變化教程進行思考，而不要只注意結論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養成經常看圖和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統復習。
4、教學中要緊密結合生產、生活實際，真正做到學以致用
近幾年高考在題目創設和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產、生活密切相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。關注國家經濟發展動向，平時注意收集的信息和材料的質和量，必須是與國家經濟建設的大方向相吻合，必須與世界的發展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體；還應在提供信息資料時。這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現人們關注生活，平時稍稍留意，答題就應當很順利。
5、加強課堂限時訓練，重視階段考試
習題訓練時，要在選擇試題的基礎上，設定答題時間，并有針對性地進行訓練。訓練應圍繞學科重點、主干內容、薄弱環節和現實問題展開，以便將各知識點串聯起來。在訓練過程中，需要突出重點，使前后內容相互呼應。及時在課堂上給予反饋，幫助學生回顧解題過程，并尋找解決問題的最佳途徑。通過這樣的方式，學生可以發現規律性、原理性和基礎性的知識，并總結出二級結論。只有將知識轉化為能力，才能達到訓練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固核心知識，并掌握解題技巧。同時，讓學生學會讀懂各種圖表資料，因為今年的高考題中坐標圖、柱狀圖、圖表和區域地圖等類型較多。這些都需要在日常課堂上精講精練，從中準確提取有效信息，提高分析和解決問題的能力。鑒于高三考試的重要性，試題的選擇必須精選，既要檢測成績，又要增強學生的自信心。
二、二輪復習階段地理課堂教學策略
1、回歸教材。
通過回想教材內容，理清思路，適應高考。回想的方法主要是根據考試說明的要求進行。回想要目標明確，有計劃性，要將任務分解到每一天、每一節課。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃，更要讓學生明白，便于師生配合進行復習。另外，還要讓學生從某一知識點出發，盡可能多地回想以前復習的內容，形成知識塊。如從"降水"出發，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業、工業、交通等方面的影響，還要想一些相關的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應高考，從而提高了學生的自信心，對調整臨考狀態很有好處。
2、重基礎，抓熱點。
高考前的備考階段，我們需要根據自己各科目的實際情況，制定出一份合理有效的復習計劃。這樣做的好處在于一方面可以鞏固自己的優勢科目，另一方面還能夠有針對性地提高相對薄弱的科目。這樣的學習規劃將更適合我們個人的需求，讓我們的備考更加高效。對于大部分學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎點都過關。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在基礎知識上做文章。熱點問題不可避免，這要求教師課后必須做大量工作，針對熱點，我做了以下專題：糧食問題、西氣東輸、雪災、地震、南水北調、北煤南運、交通等。為考前穩定軍心起到了一定的作用。
3、重視審題和解題技巧的訓練。
在教學中，往往不是教師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。所以在平時教學中必須讓學生養成良好的做題習慣的做法有：快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并根據掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規范書寫。慢審題有兩個作用，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。
高三地理復習要讓學生多看、多想，在此基礎上，加強針對性的訓練，教師要切準高考的脈搏，切實落實雙基，培養學生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要嚴格按高考要求規范學生行動，把學生置于一種仿真的環境。
關于地理教學工作總結5
一、基本情況：
一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
二、教學目標：
每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。
三、鉆研教材：
地理教學讓學生樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。
四、教學方法：
在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
五、努力方向與措施：
培養學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高優秀率。
這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。
關于地理教學工作總結6
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現總結如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真，在教學中，我善于敢想敢做，勇于創新。特別是在使用多媒體課件方面，我充分發揮自己的特點。在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括豐富的圖片、精彩的動畫和生動的視頻，力求讓地理知識變得更加形象生動，使學生更容易接受和理解。結果令人滿意，學生對地理學的興趣大大提高。除了傳授課本上的知識外，我還注重幫助學生拓寬視野。在授課過程中，我會適時引入相關的課外知識，既與生活實際聯系緊密，又能激發學生對地理學探究的興趣。我一直堅信學習是求知的過程，而從學生自身的需求出發更容易讓他們接受新知識。因此，在教學中我注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。我堅信這種方法能夠激發學生的學習興趣和動力，使他們更加主動地去探索和學習地理知識。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學情況的掌握還需要更加熟悉，這就需要持續地進行教學反思。除了反思自己的教學設計和實施情況，還需要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生的反饋意見，對于做得好的方面要繼續保持，對于做得不好的方面要改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響、相互作用的過程。當一方做得好時，會促使另一方也做得好，從而不斷增強整個教學效果；反之，則會逐漸減弱效果，最后可能導致學生對該學科失去信心。因此，教學反思是必不可少的。
同時，我也發現了一些需要改進的地方，比如對學生的要求不夠嚴格，有時候我的治學方式也顯得不夠嚴謹。比如說，當有學生在課堂上沒有認真聽講或者表現異常時，我并沒有及時與他們進行談心交流；對于那些沒有提交作業或者敷衍了事甚至抄襲的學生，我也沒有每次都去關注。這些都是我未來教學中必須注意改進的問題。
關于地理教學工作總結7
地理學科是研究人類賴以生存和發展的地理環境以及人類與環境關系的科學。要求我們既要注重知識的積累，又要注重能力的提高。體現在高三地理復習中，就要求我們一方面應緊緊圍繞地理基礎知識的復習，通過地理知識的系統整理、歸納，形成完整、科學的知識體系；另一方面，要按大綱規定的能力要求，通過原理分析、規律總結和解題訓練加強能力培養，提高創新意識，不斷提高認識水平。
一、加強知識的歸納整理，形成知識體系
研究表明，教學理論認為建立完整的知識結構體系比掌握大量零散的具體知識更有價值。在傳統的學習過程中，人們更注重于細節的掌握，而忽略了對知識結構整體的理解和掌握。這種偏重細節而忽視整體的學習方式直接導致了知識智力價值的降低，使得所獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問，可準備一個問題本。
二、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看。
在學習和掌握地理基礎和核心知識時，我們不應僅僅進行死記硬背，而應該深入理解并能夠具體應用。高考試題通常會引用大量與課外知識和社會素材相關的內容，以構建新的問題情境和角度，從而考察學生的能力。然而，無論如何，這些考題的焦點始終是地理學科的基礎和核心知識。因此，我們必須掌握各個部分的基礎和核心知識，并找到它們與其他知識之間的內在聯系，形成綜合思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統地理知識的同時，也要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識構成了一個完整的知識體系，因此我們應該掌握涉及到高中地理中的初中地理知識，不可忽視。我們應該以高中系統地理為主，兼顧初中地理。當涉及到相關初中地理知識時，我們需要進行串聯復習，并將其應用到具體的區域圖上。只有通過將具體的地理事物或現象與特定的區域聯系起來，我們才能更深刻地理解它們產生的原因和特點，并預測它們的發展變化趨勢。例如，在復習“地球運動”時，我們應該將初中的“時區和日界線”融入其中；在復習“地殼運動”時，我們應該順便復習初中的“地形和地形的變化”。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整。
三、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。
培養空間思維能力的考察主要包括以下幾個方面：地圖的解讀能力、地球的自轉和公轉理解、大氣運動和變化的認知、世界和中國區域的重要經緯線，以及各類重要的地理分界線（如自然地理界限和人文地理界線）。在培養地理學科的空間思維能力時，需要注重方法。例如對于空間概念和物體空間運動的理性思維分析，可以選擇一些重要的經緯線來幫助理解（如赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°E、120°E），通過它們在腦海中形成一個完整的經緯網，并想象地球運轉起來時各條線之間的位置關系以及晨昏線的動態變化。
通過有效的空間思維訓練，我們可以培養自己對世界上某一點或線的空間認知能力，使得當我們思考時，腦海中浮現的不再是混亂的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。擁有這樣的水平，無論問題的角度如何，我們都能輕松應對并解決。
四、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理作為一門學科，注重理性思考和講究邏輯推理。通過深入研究地理原理和掌握地理規律，我們可以更好地分析和解決問題。因此，我們需要重視對重要地理原理、規律和觀點的理解，培養良好的答題思路，以提升自己的答題水平。
1、綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理環境的內涵、地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯系，人文地理要素的內涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等），自然環境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業生產、工業布局的影響，也可以進行橫向對比分析，比較幾種農業地域類型的發展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性。
2、近年來，高考試題的一個新趨勢是增加邏輯推理的難度，并且隱藏條件，設置多個障礙，沒有明顯的正確或錯誤傾向。考生只能根據給定的條件進行判斷和推理，從中揭示隱含條件，分析并解答問題。這種趨勢要求考生必須有循序漸進的思維方式，不斷提高解題水平，加強邏輯推理能力，才能應對這類題目的挑戰。
3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經緯網、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，對于一些可從多角度思考的地理問題，注意發散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖。
①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；
②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；
③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、高考試題的另一個重要特點是注重聯系實際，將地理原理和地理規律巧妙地應用于當前熱點、焦點問題或特定區域，并通過分析這些問題來解決。這樣的考題旨在評估我們運用地理原理解決實際問題的能力。通過對具體案例（如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等）的研究與了解，我們不僅可以掌握許多抽象的地理知識和現象，還可以拓展地理學習的深度和廣度。此外，這種方法還有助于我們運用所學知識分析和解決真實問題，培養我們的能力，并提高整體綜合素質。
高三地理復習中有法而無定法，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點問題，將所謂熱點問題搞得沸沸揚揚、草木皆兵是不可取的。
關于地理教學工作總結8
本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下:
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。
關于地理教學工作總結9
轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、認真鉆研業務。
我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。
二、創設良好的學習情境。
創設情境對學生自主學習起到積極的作用。只有將學生置身于具體的問題情境中，才能激發他們的主動性和發展潛力。在我的教學中，我善用學校提供的多媒體設備，設計了豐富多彩的多媒體課件，創造了有趣的教學情境，有效地引導學生積極參與課堂活動，從好奇心逐漸培養其對學習的興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務設置在學生的近期發展區域，幫助他們主動構建新知識的意義，讓他們在探索中全面掌握地理事物的演變規律與變化。
三、致力于地理教學的優化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。
1、地理方法是指在地理學研究和實踐中用來解決問題的具體操作步驟和技巧。它們是地理學家們根據自己的研究需要總結出來的，具有一定的普遍性和可操作性。常見的地理方法包括地圖閱讀、田野調查、實地考察、統計分析、模擬實驗等。地理思想是指在地理研究和教學中對于地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識和深刻理解。它是地理學的智慧和靈魂，是解決地理問題的基本觀點和根本思想。地理思想可以幫助我們更好地理解和解決各種地理問題，例如環境變化、資源利用、城市規劃等。因此，在地理教學中，了解和應用地理思想和方法是非常重要的。教師應該研究教材，深入挖掘其中蘊含的地理思想和方法，并通過教學傳授給學生。學生在學習地理知識的同時，也要能夠領悟到其中的地理思想和方法，培養他們解決問題和思考問題的能力。只有掌握了好的學習方法，學生才能事半功倍地學習地理知識，并且能夠將所學知識應用到實際問題中去。因此，地理教學中要注重培養學生的地理思維和地理方法，引導他們主動思考和探索，在實踐中不斷提高自己的地理素養和解決問題的能力。這樣的教學方式能夠幫助學生更加深入地理解地理知識，培養他們獨立思考和創新思維的能力，為他們未來的發展提供堅實的基礎。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。
3、多注重學生的需求，減少過度依賴教師。高中學生對學習充滿熱情，尤其是對與他們生活相關、有感性經驗的學習素材更感興趣，也更能激發他們的積極性和主動性。然而，長期以來，教師過于強調自身的角色和權威，導致學生學習熱情受到抑制，學習變得被動化，教學進入了困境。在地理學習中，我們應該結合知識，創設一些生動有趣且具有挑戰性的問題情境，讓學生置身于問題中，這樣可以更容易激發他們已有的經驗和地理知識，培養他們獨立思考和探索發現的思維品質，從而促進地理學習的效果。將以學生為本、摒棄教師中心的原則貫徹到地理課堂教學中，應該成為我們實施教學的首要策略。
我認為讓學生發自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。
關于地理教學工作總結10
時光飛逝，回想起這個緊張而又忙碌的學期即將結束，我真心覺得自己在工作上投入了很多，一直秉持著踏實認真的信念。不論是在課堂上還是課下，我都希望能夠向學生傳遞熱情與激情。這個學期，我主要負責高一1班、2班、3班以及7班和8班的地理教學工作。同時，我也擔任了學校異次元動漫社的指導老師。接下來，我將從以下兩個方面總結我這個學期的工作情況。
一、充實的教學工作
對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點。
首先，做到認真備好每一節課，認真鉆研教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什么方法去創設情境，如何利用多媒體課件去激發學生興趣。因此本學期的一個重要工作就是制作課件，經常性的在學校提供的網站上下載很多課件，進行對比，修改，上網下載相關知識的短視頻，圖片、文字等，力求能夠做到每一節課都能吸引學生的注意力，從而激發學生學習的興趣。在課堂上體現學生的主動性，使得教學達到時效目的。
其次，做到有問題就問，向有經驗的地理教師請教，取長補短，不斷進步。與我同年級的耿老師，還有同學科的趙老師、婁老師，以及新來我校的沈老師都是我請教的對象，感謝他們的幫助，讓我能夠在問題中不斷進步。
再次，我們都知道學生需要一杯水，老師要有一桶水。因此為了提升自己的業務水平和地理課外知識等的積累，本學期我決心認真學習，將學習作為提升自己的一個重要手段。我訂閱并閱讀刊物《國家地理》、《人文地理》等。期望在不斷學習積累的過程中，能夠給予我的學生更加豐富的知識海洋。
二、迎難而上的社團工作
總結上學期的社團經驗教訓，本學期開學初就制定了社團活動安排，本學期的社團活動也算是有聲有色。我從一個動漫盲也慢慢的了解了一些動漫知識。整個社團活動，重要的是讓對動漫有興趣的學生有了一個好的平臺交流和展示，并鍛煉了學生的自主管理能力。
下學期我們將準本更豐富的社團活動，我希望動漫社里的每一位同學，能夠發揮自己的特長，找準自己的興趣點不斷發揚，說不定在不久的將來會有出色的漫畫家或者動畫專業的高材生出現呢。
總之，在本學期的不懈努力中，我收獲了豐富的經驗和成果。面對自己的教育教學工作，我將持續學習、實踐、反思、調整，并不斷進步，以嶄新的態度迎接未來的每一天。
關于地理教學工作總結11
新課程的改革為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。
一、經驗與體會
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”這是新課程以人為本的教育思想的體現，教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材。熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容，想出幾個方案。在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法，在學習《世界氣候類型》時：在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因，在氣氛較為沉悶的班級；采取了游戲的方式。
地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”
地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。
評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機
在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。
關于地理教學工作總結12
星轉斗移，轉眼一個學期又將結束，本學期我立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展教育和教學工作，堅持“以學生發展為本”的理念，努力搞好復習工作，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學工作做得更好，現總結如下
本學期教學的是初二地理第四冊，共六個章節。如果按照正常教學速度計算，至少需要十周的時間才能完成教學。考慮到六月份的地理會考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學計劃，并有序地進行教學。最后得以按時完成新課教學任務，并取得了充裕的復習時間。
為了應對會考，本學期的教學要更有針對性進行。根據地理課程標準中“必須變革學科中心知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程教學中，我主要采取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。
地理課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活和終身發展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意學習方法的指導和復習方法的改進。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所用。另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、愛家意識。
在完成教學教材之后，即進入了緊張的會考備考和應考工作。復習過程中，我把地理復習指南作為復習重點，指導學生以強化練習作為主要手段，以練習為輔，講練結合，并抓住基礎知識和主干，通過反復指導讀圖訓練、理解與運用，實現對知識點的鞏固。結合月考，泉州質檢和晉江質檢考試中存在的問題，調整教學策略,有意識地加強學生學法指導，對知識難點進行更詳細的分析、引導，對記憶方法進行歸納整理，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法。每堂課后進行教學反思，探索更有效的復習方法和手段。
我充分利用課余時間，認真學習地理教學有關的知識，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學習有關法律、法規，加強師德修養，做到依法執教，以愛心關懷學生。深入到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強后進生的學習信心，激勵他們不斷進步。
誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更好的成效。<
關于地理教學工作總結13
一、勤訂計劃，合理安排復習進程
合理安排復習時間進程是為了充分利用每一節課，全局上掌握復習的節奏，保證主干知識的復習和必要的解題訓練。教師應及時制定各種時間段的教學計劃，以確保有效的教學安排。作為從高一開始帶班的老師，我早就設計好了高中三年的教學總體安排。在高二第一學期學完選修一后，我將安排學生開始復習世界地理，并且接著復習中國地理。同時，在此期間，我還將開展若干個選修二的主題教學，以提高學生的學習興趣和綜合能力。
整個高二學年每周給學生做若干道學科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復習，一邊給學生做近3年的高考題并及時批改分析。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎復習。寒假補課開始一個月半左右搞專題復習為主，穿插綜合訓練。
在教學過程中，我時刻與學生分享我的教學計劃，并且讓他們一同參與討論下一步的教學安排。這樣做不僅有助于學生清楚地了解接下來的教學和學習任務，還能使每個時間段都明確任務和目標。同時，這也有利于激發學生的學習積極性，幫助他們合理規劃學習計劃，以最終取得高考的成功。
二、勤于反思，在反思中提高教學實效
統考是精心命題、精心組織，統考能比較真實地反映學生的水平，統考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細分析學生在統考中的丟分原因，可以找到學生學習與教師教學中存在的問題。
對一次大型統考，教師可以從以下幾方面展開反思：
（一）通過反思考試的內容范圍和試卷整體結構，我們可以發現其中考查了哪些重要的知識和技能。經常對高考題進行研究可以幫助我們更好地把握命題方向，并確定平時復習的重點。同時，了解試卷的特點和難度也有利于我們宏觀上分析和評價學生的學習水平。這樣做可以幫助我們更好地理解考試的本質，提高我們的備考效果。
（二）反思學生的得分情況，可以發現哪些題是學生丟分最多的，哪些是已經熟練掌握的；從而發現學生的薄弱環節。
（三）反思學生的失分原因并歸類。一般學生丟分的原因有學生自己知識點掌握不到位、教師教學疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強。
（四）反思補救措施，這是最關鍵的。補救的不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題。讓學生盡量減少同類錯誤的重復發生。
（五）反思應如何調整下一步教學。
三、教學對策：
1、針對學生作業與檢測中的錯誤，多搞一些小專題進行難點、盲點的突破與掃除。如中國的山脈與地理界線；世界主要海峽、島嶼經緯度；特殊氣候分布區及成因。
2、有規律安排課堂情景測試，如一節課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題。可以是小專題式的，也可以是綜合的。課后教師認真批閱，以詳細了解學生學習中存在的問題，適時查漏補缺。
3、加強解題方法、學法指導。除平時教學滲透外，進行幾次專題學法講座。
4、加強對學生的個別點評和輔導，能夠在作業中更好地指出他們丟分的原因，并提供相應的預防措施。同時，在發現學生知識薄弱的環節時，及時進行補充和強化。
5、合理安排學生的自學、鞏固和質疑時間，確保每10個課時內至少有一節課程供學生自主學習。此外，學生也可以隨意查閱教材和圖冊。
6、教師需要建立自己的地圖資源庫，平時積極收集相關素材。在課堂上，應加強對自然地理知識和地圖內容的多媒體演示，以提高學生的直觀感受。同時，要注重對地圖內容的實際應用，幫助學生理解難點，并增加學習的趣味性。
四、勤于伏案，認真改作、備課
要應對高考，學生在有限的時間內需要進行一定量的訓練。為了提高作業的效果，我認為教師在布置作業的同時也要給自己布置任務。教師應要求學生對每個作業題目都認真對待，而作為回報，教師也必須認真對待學生的每次作業提交。教師在選擇作業時應該認真把關，確保每道題目都具有一定的挑戰性和教育意義。在批閱作業時，教師可以根據重要程度來采取不同的批閱方式，對于特別重要的作業可以面批，如果時間允許，應全面批閱，至少也要選取部分進行批閱。而且，在批閱后，教師一定要給予學生詳細的講評，指出錯漏之處，并提供正確的解答或改正方法。這樣的反饋對學生的學習至關重要。
對高三教學而言，教學的高效率主要取決于是否能精心備課。我認為備課的關鍵是應該在吃透教材的基礎上把教學內容問題化，即進行導學設計。設計導學的主要內容應是教材和學生學習中的重點、難點、疑點和高頻考點。教師在教學活動之前精心設計好導學問題，在講授前先讓學生自學、思考、解答，在一定的教學信息反饋基礎上教師再進行針對性的講解。
教學實踐表明這種教學模式有很強的可行性，它有利于調動學生學習積極性，體現學生在學習中的主體性；導學設計以問題為載體，引導學生自己去感悟、發現、梳理、整合，有利于學生的知識內化；導學設計起到方向標的作用，會使要解決的問題、應掌握的知識更清晰。
因此，多角度的導學設計可以很好地引導學生思維的廣度和深度，有利于全面理解各個知識點。通過針對地圖的問題設計，可以培養學生的閱讀地圖能力，使他們養成善于利用地圖獲取信息和解決問題的能力和習慣。這種能力已經成為近年來高考命題中的一大趨勢。導學題還可以引導學生仔細閱讀課文，提高他們的閱讀理解能力和有效信息提取能力，并幫助他們整合和應用所獲得的信息。導學設計也有助于增強學生的知識遷移和應用能力。此外，它也促進了課堂上的信息交流，讓學生更好地參與到教學中來。同時，教師在導學設計中擔任引導者、促進者和合作者的角色，可以更準確地指導學生學習，幫助他們突破難點。
批改作業、備課是教師的日常工作。每個教師幾乎每天都要做。問題是你愿意化多少時間、精力去做！這些都不能簡單的用次數來衡量。關鍵是看教師能否靜得下心來。
關于地理教學工作總結14
一、問題的提出
目前普通中學的辦學模式，不能很好地適應、有效地落實雙重任務。主要是在辦學機制的運行中出現了畢業生人數與大學招生人數懸殊比例的尖銳矛盾。畢業生素質與當地經濟需要的實用人才的矛盾。地理教學在緩解這種矛盾中能做些什么呢？
地理學科作為我國基礎教育的必修課，它不應該只是為升學服務，因為它是與工農業生產聯系最緊密的學科之一，地理學科對提高中華民族的文化素養、思想品質，及為當地的經濟建設服務、培養鄉土人才等方面，都應該有所作為。我們建立地理教學實驗區是想通過實驗區這塊“沃土”培養學生的理論與實際結合，地理知識與地理能力相結合，強化學生對家鄉建設的“參與意識”，盡快地促使基礎教育與社會政治、經濟發展接軌，使所學知識適應社會主義市場經濟的需要。
二、實驗區教學綱要
（一）實驗區教學原則的確定
1.教材性原則。實驗區教學，不能脫離中學地理教學目標，必須符合教學大綱的要求，其內容是教材的延伸和擴展，要符合教材的知識體系。
2.典型性原則。實驗區教學內容要體現家鄉的自然、社會特點，具有代表性，使教材與家鄉實際接軌，為認識家鄉，將來參加家鄉經濟建設打基礎。
3.時空性原則。實驗區教學要符合中學生的心身健康，因此時間上不可能過長，空間上不能寬，能在較短的時間內完成教學任務。
根據上述原則，我們選定馬頭山地區為地理教學實驗區。
（二）馬頭山實驗區的特點和優勢
位置適中，范圍不大。馬頭山位于麗水盆地東北角，包括馬頭山、巖泉村、圳頭村、好溪堰、沈岸沙灘、括蒼古道等約4平方千米的范圍。離校只5Km，公路直達，交通方便，半天內即可完成全部教學任務。
2.馬頭山實驗區的環境具有麗水家鄉的代表性、典型性。麗水是山地、丘陵、山間盆地相間分布的地貌，登上馬頭山就能清楚地觀察家鄉的自然環境特點。實驗區就好像家鄉環境的“窗口”。因此，了解實驗區的各類自然環境和經濟發展的思路，就能為培養鄉土人才打下思想和技能的基礎。
3.教學內容豐富，能與教材系統相匹配。實驗區整個教材可分為自然和人文兩大類，共19個景點的知識塊“組成”。
三、實驗區的教學效益
當前的教育，正在突破傳統教育所規定的界限，把教育功能擴展到社會的各個方面，把課內的“教學活動”擴展到課外的“學習活動”。其實際的教學效益，可以從以下幾個方面體現：
（一）基礎理論直觀化。地理學的時空跨度很大，通過實驗區的直觀教學，把地球大大“縮小”了。如關于以億萬年計的地質年代、地層地質構造的知識、生態農業中的立體農業、等高線地形圖的知識等等，只有經過直觀才能學得生動，理解深刻。因此，實驗區的教學把理論與實際“接軌”了，使書本知識和實際知識之間相互遷移，從而提高了教學效益。
（二）基本能力操作化。讓學生學會在自然和社會的大課堂中培養實踐技能，在實際操作過程中掌握實踐 技能。如課堂上的讀圖能力不等于實際操作中的用圖能力，學生通過對實驗區中的地層頃角、傾向的測定，地 形圖中的山谷、山脊的判斷以及地形草圖的繪制，大大提高了實際操作能力。
（三）愛國主義教育具體化。愛國主義的大旗是扎根在愛家鄉的土地上的。愛家鄉首先要了解家鄉，實驗 區是深入了解家鄉的“窗口”和途徑，身在家鄉，不一定了解家鄉，只有了解家鄉的優勢和問題，才能揚長避 短，發展家鄉經濟。例如通過了解實驗區幾種發展經濟的類型，就為將來參加家鄉經濟建設提供多種思維模式 。使教育內容現代化、地方化、綜合化、活動化。
（四）促進學習興趣的多樣化。興趣是學習的直接動力。青少年的興趣應該是多樣化的。實驗區的教學， 是一種“旅游學習”，他們對千變萬化的自然界會產生不同的興趣，這就為青少年的“興趣-志趣-志向”的成 長過程架起了橋梁，為培養多種多樣人才打下基礎。
（五）實驗區本身是一個自然、經濟的綜合實體。實驗區的教學效益也是綜合性的。這種綜合效益集中地 體現在學生的小論文上。通過實驗區的教學，他們理論聯系實際，寫了許多小論文，其內容有地質地貌、旅游 業的發展、農業的布局等幾個大方面，從小論文的內容、水平可以體現出學生的新知識、新思路，體現了實驗 區教學的潛在效果。
四、結論
課堂教學是學校教育不可忽視的最基本的活動，但決不能看成學校教育的唯一活動。另外，普通中學應切 實完成升學與就業打基礎的雙重任務。當前，畢業生的知識結構與社會需求的矛盾甚為突出。他們缺乏參加社 會勞動的思想和技能兩方面的準備，到工作崗位后短時間內難以適應環境。而地理是基礎教育中與社會工農業 生產關系最密切，是培養正確觀察社會問題的學科之一。通過實驗區的教學，學生學到的地理知識應用于實際 ，學會用“地理觀”考察自然狀況，考察社會問題，考察家鄉的山山水水，從而大大強化了學生對社會的“參 與意識”，對家鄉的“參與意識”。這就能較好地促進中學地理基礎知識與社會自然、經濟的接軌。實驗區的 立體農業經濟模式、地方性的旅游經濟模式、山區城鎮化道路模式等等，為學生提供多種山區經濟發展思維模 式。這種“知識-感情-行為”思維模式的培養，雖然是“遲后性”的，但它對完成普通中學的雙重任務，應該 說具有較重要的意義。
五、問題
每所學校都處于一定的自然環境和社會環境之中，都具有地方特色。因此選擇一定地點，建立不同類型的 地理教學實驗區，是完全可能的，應該是有普遍意義的。但是由于目前學生班級規模較大，而地理教師人數較 少，一位地理教師帶學生到野外教學有一定困難。再加上受片面追求升學率的影響，時間緊，得不到應有的重 視，開展實驗區教學的發展還有個過程。因此，我們目前還只限于小范圍小規模的進行試驗。而且時間還僅兩 年左右，所以實驗區的教學還是初級階段，其實驗區的教學效益，還沒有得到充分發揮。還有許多問題有待進 一步的實踐和提高。
關于地理教學工作總結15
本學期，我擔任八年級4—6班的地理教師已經有一段時間了，回顧本學期的工作，我意識到自己有所得也有所失。在初中地理教學工作中，我總是以高要求嚴格要求自己，并結合本校實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇地進行教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為了更好地搞好以后的教學工作，現對本學期的工作做如下總結：
一、教育教學
1、我認真備課，不僅考慮學生的需要，還充分準備了教材和教法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程類型，確定使用的教學方法，并認真撰寫教案。每次課都做到“有備而來”，在上課前做好充足的準備。在我的教學工作中，注重培養學生的能力，將知識、技能和智力發展結合起來。在傳授知識的同時，注入思想和情感教育的因素，激發學生的創新意識和創造力，讓他們的各種素質得到有效的發展和培養。
2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，注意精講精練。
3、我熱愛教育事業，樂于參加學校和教研組的教研活動。我喜歡探討課程教法和學法，并虛心向其他老師請教。在教學過程中，我總是保持好奇心，有問題就會積極問。我勇于征求其他老師的意見，努力學習他們的教學方法和經驗，以此來改進自己的工作并克服自身不足。
4、為加強初二學生的地理基礎，培養地理思維能力，我針對學生實際情況進行了教學探索。由于地理是綜合科目，在中考所占比例較小，學生容易忽視其重要性。同時，缺乏良好的學習習慣和方法，導致在課堂上學習效果欠佳。因此，我注重激發學生興趣，增強學習動力，著重培養地理基礎知識的掌握。同時，結合初中生活、地理學習等方面為學生提供有效的學習方法和指導，滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信心。此外，我還注重培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力。通過這些教學措施，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握地理知識，提高綜合素質，為未來的發展打下堅實基礎。
5、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式，由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環境和經濟建設成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課
二、本學期取得的成績
本學期，在我和全體學生的共同努力下，成功完成了教育教學任務。作為地理課程的主要內容，我們注重學科知識的基本概念、原理和規律的掌握，通過教授中國地理的方法和技巧，讓學生能夠閱讀和熟悉各種地圖，為今后的社會實踐活動打下堅實的基礎。在教學過程中，我充分考慮學生的心理狀態，有針對性地進行教學，以便讓大多數學生都能夠基本上掌握學習區域地理的基本方法，為將來深入學習地理打下良好的基礎。
三、存在的不足
當然，雖然我在工作中已經付出了很多努力，但是還存在著一些不足。例如，我在課堂上難以及時關注到每個學生，讓他們都積極參與到教學活動中；由于要照顧到很多學生，有時候無法完全確保每個學生的學習效果都得到充分的落實。此外，對于學習困難的學生，雖然我的課堂教學已經在努力地幫助他們提高，但是仍然感覺有些同學的掌握情況沒有達到預期。
1、過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化，特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向學生。
2、師生之間的溝通應該更加平等。在詢問問題時，教師應該從學生的角度出發，考慮他們的身體和心理特點以及實際情況，而不是強行引導學生按照自己設計好的思路去思考。問題的設置應該盡量貼近學生的認知水平，不宜過于復雜或抽象。
四、今后的工作目標
1、我們應該加強教學方法的研究，不斷吸納先進的教學方法，并在實踐中大膽嘗試、靈活變通。同時，要從理論的角度深入思考，不斷完善和提升教學方法，以更好地促進學生的學習成長。
2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。
總之，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。