青年團員教育組織會議內容
團員和青年主題教育會議內容應針對團員和青年的實際情況和需求，制定相應的議題和話題，如思想政治教育、組織管理知識、社會責任感培養、實踐能力提升等方面的內容。下面是小編收集整理的青年團員教育組織會議內容，歡迎閱讀分享，希望大家能夠喜歡。
青年團員教育組織會議內容（精選篇1）
欲國強，必先聚神凝魂，以科技助其萬年久立。“中國”二字正以5G速度刷新世界的認識，用實際行動書寫什么是“傳奇”。
“民以食為天”。嚴峻的疫情下應有很多人會感到疑問“封閉管理下，中國的糧食夠不夠吃？”袁隆平院士曾說到“中國這一代年青人是最幸福的，他們沒吃過缺糧少糧的苦。”如今中國的糧食儲量完全可以在不進口條件下實現自給自足。從中國最北端的寒地水稻，到最南端的南繁基地；從東海“開漁”到西部的節水農業、海拔最高的數千座溫室大棚；從傳統農耕文化到現代農業和新農人群體……科技對中國農業的發展帶來深遠影響，響亮的回答了“21世紀，誰來養活中國”這一世紀之問。
“與其坐以待斃，不如拼命到底。”《流浪地球》的成功上映給中國科幻電影行業樹起了一座里程碑，緊隨其后的《哪吒之魔童降世》亦是使動畫電影行業向前邁進一大步，成功打破了歐美對科幻電影以及日韓對動畫行業的壟斷。中國人也首次在科幻電影制作中“拯救全人類”。“我命由我不由天”既是哪吒對命運不公的斥喊，也是中國影視行業的“示威”。如今，越來越多精品影視出現在眾人眼中，見證著中國影視業的飛速發展。
“君子藏器于身，待時而動，何不利之有？”從“兩彈一星”到“神舟”再到“北斗”，歷史一再證明，中國科技的發展，靠的就是自主創新，靠的就是不屈不撓。“關鍵核心技術是買不來，要不來，討不來的”。要想在世界新一輪科技革命中掌握主動權，就要化“為我所用”為“為我所創”。“我們是以百米沖刺的速度在跑馬拉松”一位北斗研究員這樣形容，他們不敢松一口氣。在今天當“北斗三號“劃破蒼穹，沖向太空，他們依然沒有放慢腳步，并堅定許諾還會給世界帶來更多驚喜。
高樓萬丈平地起，手可摘星辰。神舟飛天創造了“中國高度”；蛟龍潛海成就了“中國深度”；中國高鐵刷新了“中國速度”，“天眼FAST”拓寬了“中國維度”……中國正不斷抬高世界標準。身為學生的我們更應立足當下，化筆紙為刀槍，挺起中國脊梁。
蛟龍長嘯，聲陣四方。科技于蒼莽中凝起中華之魂。
青年團員教育組織會議內容（精選篇2）
青年要有理想、有擔當，但不能空想、不能幻想。要實現自己的理想和擔當，必須付出艱苦的努力挺膺擔當主題團課內容稿件第三部分：激發擔當精神 激發擔當精神是挺膺擔當主題團課的重要內容之一。擔當精神是指個體對責任和義務的承擔和履行態度，它是挺膺擔當的核心要素之一。在團課中，我們可以從以下幾個方面來激發團員的擔當精神：
1. 引導團員明確自己的責任和使命 團員們要認識到自己的責任和使命，明確自己作為一名團員應該承擔的責任和義務。團組織可以通過多種形式如宣講、討論、演講等，引導團員們深入思考自己的責任和使命，激發他們的擔當精神。
2. 強化團員的榮譽感和歸屬感 團員們要認識到自己在團組織中的地位和作用，強化自己的榮譽感和歸屬感。團組織可以通過表彰先進、組織活動等方式，增強團員們的榮譽感和歸屬感，激發他們的擔當精神。
3. 鼓勵團員積極參與社會實踐 團員們要積極參與社會實踐，將理論知識轉化為實際行動，增強自己的擔當精神。團組織可以組織各種形式的社會實踐活動如志愿服務、環保行動等鼓勵團員們積極參與其中提高自己的實踐能力的同時激發他們的擔當精神。
4. 培養團員的團隊合作能力 團隊合作能力是激發擔當精神的重要因素之一。團組織可以通過團隊游戲、小組討論等形式培養團員們的團隊合作能力促進彼此之間的交流與合作共同實現目標激發他們的擔當精神六提高實踐能力 青年要有理想有擔當但更要注重提高實踐能力因為只有具備了良好的實踐能力才能真正將自己的理想和擔當轉化為實際行動。
青年團員教育組織會議內容（精選篇3）
時光煮雨，歲月逢花。百年五四， 空谷傳響。當五四事跡垂青史冊熠熠生輝，當五四先烈振臂高呼追求真理，當五四精神照耀五洲傳承百年，我們站在新時代的風口浪尖上回眸，你我當傳承五四精神，以科技強國，以創新復興。
鐵肩擔責任，科技鑄輝煌。科學技術總是歷史發展的主旋律，導演人。千年前的四大發明，使得中華民族傲視千載，為人崇敬;百年前的落后，使得中華民族停滯不前，為人齒笑;而今日之機遇，定得中華民族乘風破浪，引領潮頭。只有緊跟科技發展的步伐，才能不被歷史的大浪吞沒。還好，大洋深處有了蛟龍的身影，月球彼岸有了玉兔的足跡，量子領域有了中國的聲音，尖端科技中國人挺直了腰桿。高鐵飛馳，巨龍遠航，天塹變通途，基建領域，世界為中國點贊。這一切是因為我們擁有“藏波羅花”般的鐘楊，擁有“做隱姓埋名人”的程開甲，有“守得心靈”的馬旭。正是科技先輩前赴后繼，才成就了今日中國。
而第五次工業革命正悄然到來，美國的經濟戰爭已然打響，中國的諸多技術仍握在他人手中。正如經常所說，我們正處在一個“愈進愈難，愈進愈險，而又不進則退，非進不可”的處境。我們青年人必須學好科學，投身科技，為祖國謀發展，為民族謀出路!
自強樹遠志，創新引新風。《周易》說：“天行健，君子以自強不息，”自強是五四的靈魂，創新是時代的軸心。唯有不服輸，不放棄，追求夢想，才能有所成就。我們青年人正有無數的可能，無盡的希望，我們應自強，應創新，應積極向上，樹立自己遠大的個人夢想。另一方面自強是民族百年圖存的要旨，創新是中國千年不衰的動力。陳東升說靈魂盡頭是責任，自強盡頭是靈魂，所以他成了年度華人領袖;任正非認為創新不是封閉式，而是自主型，所以他極力開拓5G，努力創新科技。有志者，事竟成，自強使志向有了高度，創新使志向邁向了遠方。氣勢磅礴的自強呼聲早已在五四精神中得到印證和共鳴;氣勢浩大的科技創新早已讓命運共同體雷霆萬鈞。新的時代，新的起點，我們將風雨同舟，繪就波瀾壯闊的科技畫卷。
蕭伯納說：“人生不是蠟燭，而是一支火炬。”五四先輩已經將它交給我們，我們也定會秉自強之風，承創新之力，乘科技之舟，踏強國之浪，把它交給我們的下一代人。
青年團員教育組織會議內容（精選篇4）
學習，無處不在，它藏在工作和生活中的每個角落里。隨著社會信息的發展，學習的工具和形式也與時俱進。20--年的第一天，由中央宣傳部主管的“學習強國”平臺正式上線，紛紛入駐全國各地每位黨員的通訊設備，在我們臨城中聯全面鋪開并展現了一種全新的學習形式。
手指輕輕一點進入“學習強國”的平臺，只聽一聲清脆的滴水音，隨之一句摘自《論語》的“學而時習之，不亦說乎”詩詞便躍入眼簾，書未學，墨香味已濃。平臺由“學習”和“視頻學習”兩大板塊三十多個頻道構成，不僅記載了最新的要聞、法紀、__、新思路和軍事等政要板塊，也聚合了大量古籍、公開課、電影和圖書等文學生活資料，內容豐富多彩，知識面寬，濃縮、涵蓋并正在演繹中國文化的精髓。
登錄的最初，我是帶著純粹學習理論的簡單想法，但隨著對各個頻道的深入閱覽后，切實感受到“學習強國”平臺涵蓋的知識面之廣，比如，開國大典的禮炮為什么要鳴放28響?國旗高度為什么是28.3米，上海解放初期為什么會發生“米棉之戰”等等。
青年團員教育組織會議內容（精選篇5）
中國是一個歷史悠久的國度，復興我們偉大的中華民族是中國人民應做到的責任，每個人都有一份義務來復興民族。不過，復興民族的第一步是從我做起，從個人做起，從個人做起，好的自我才能才會給復興民族之路打下堅持定的基礎。
實現復興中華的力量將會無比強大，全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人民的智慧和力量匯集起不同又不過可戰勝的磅礴力量。
在我們從小就聽到過雷鋒叔叔的故事。在雷鋒愛心對在外淋雨的一位婦人的幫助，引起了我外傾聽，僅僅只有__的光陰，盡然可以做出如此多的幫助人民的事，真讓我敬佩啊!一個意讓自己受凍，也要讓身旁的這個婦女暖暖和和的，這是多么慈祥的人啊!
南宋的思想家，教育家范仲淹的志向是：要么當個好宰相，要么當個好大夫，好宰相治國為民，好大夫給人治病。于是，范仲淹從小便立下了一個夢像，他便刻苦的讀書。終于，功夫不負有心人，范仲淹成了一位好宰相，自治國為民的愿望已達成。現在至今還有范仲淹當時治理國家的一句話：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”意思是憂要憂在人民前，樂要樂在人民后。知道了范仲淹這個故事，我們也會想起自己曾經也有過夢想，但現在的學習與社會壓力讓我的夢想漸漸地模糊了，可范仲淹的志向又讓我們找回了屬于自己的夢想。
我的夢想是成為一名軍人，好為國家效勞，和其他的戰士保護家園，保衛祖國，保衛人民。一看見電視上那些戰士在過去抗敵戰斗中犧牲。不過，我知道，在為祖國而犧牲，那都是光榮的。因為只有他們的犧牲，才會帶來我們今天的幸福。
讓我們說出自己的夢想，讓這一切的虛幻變為現實，復興中華，從我們大家做起。
青年團員教育組織會議內容（精選篇6）
擔當，是一種美德，一個人，一個民族，一個國家都需要學會擔當，并在擔當中發展。
對于個人，擔當有利于實現自身價值。每個人，自出生起便在社會中扮演著各自的主角，擔當起各自的職責。但僅僅是做好這些還不夠，我們還要勇于擔當他人不愿擔當的職責。支教天使趙小亭，她便是勇于擔當的楷模。在大山里，她擔當了一個勇敢的支教者，三尺講臺上，用她的擔當釋放出生命的芬芳。假使她像有些人一樣，一味貪圖假期的快樂，不愿擔當一個志愿者，那么也許她的一生就將平凡地度過。
學會擔當起那些艱難的職責，在擔當中挑戰自我，自身價值就會在一次次擔當中得以升華。
對于一個民族，擔當同樣至關重要。中華民族在重重天災面前，正是發揚了這種勇于擔當的精神。汶川地震雖已過去，但它永遠烙在了中華民族的骨子里。災難面前，整個民族共同抵御，一方有難，八方支援，大家共同擔當了苦難。嚴峻的自然環境，阻塞了的山路、公路，并沒有擋住中華民族擔當的腳步。一批批的志愿者、解放軍戰士，都是擔當起民族職責的使者，他們代表整個民族，勇于擔當。
如果這種民族的擔當失去了，整個民族便會松散、失去凝聚力。所以擔當對于民族來說必不可少，它鑄就了整個民族的魂。
對于國家，擔當更是維持自我在國際間地位的決定性因素。當今世界國與國之間競爭日益激烈，一個國家要想穩穩立足，必定是需要擔當必須職責與義務的。哥本哈根會議中，中國便提出了擔當共同而有區別的職責這一號召。這說明中國已理解和學會了擔當，并期望各國共同擔當起保護地球的職責。從另一方面說，若中國并未提出這一號召，會議必將被資本主義強國所控制，出現一些不公平、不合理的條約。
此刻，應對國際金融危機，各國更需學會擔當，擔當起對內保障民生，對外維系世界經濟穩定的職責。
個人、民族、國家三者本身就緊密聯系。三者應共同擔當，用實際行動詮釋擔當二字。
青年團員教育組織會議內容（精選篇7）
從牙牙學語起，就有人在邊不斷訴說告誡著，要做一個好孩子，好少年，好青年，去做一個有擔當的人，看到有人摔倒時伸手將其扶起。扶起，是一個容易甚至是輕易便可以做到的事情。有人說：“不是因為懶而不扶，而是膽怯扶起的后續。
所以，在過多沒擔當的事件之后，堆積出一個個自私冷漠甚至扭曲的生命。悲傷么，在冷漠路人不顧撞傷女童；導致女童先后被兩輛車撞傷駛過，在某一天我看到這，原諒我的冷血，我并不覺得難過悲傷，心中飄蕩的只是對中國人路人心態的嘆息。
誰都沒資格去指責誰。若身處局中誰又能做的更好？他們的冷漠是積壓在太多救人反被坑的事件之后的。熱心路人救人反被被救家屬坑住要求事故賠償的可不再少數。是畏懼？還是真冷漠？這誰都不清楚，人心難測，那些坑人的家伙很明顯是造就冷漠路人的一大推力。
沒勇氣，在越來越多以“碰瓷＂為職業的高明團伙作戰下，扶起一個陌生的路人，需要的不僅僅是一時的熱心更多的是對后續事件的擔當。
即使扶起的那人是真實的意外，可也不會缺少誣恩人寒人心的事情，不可否認幫人反的被控訴的事情，深深的刺激了我的心里，孰是誰非，無法評價。真相只有一個，那個真相我不知。可卻震動了我的心，不管是真幫人還是假幫人，我再也無法像以往那般單純的去幫人了，幫人很容易，可是在幫人之后的控訴，名譽被侮，還要加上一筆不算少的金錢。狗咬呂洞賓，知道真相固然好，若是真背上那有苦難言的黑鍋，這些人，教會我一個道理，不是所有傷殘老弱都是該被憐惜的。沒擔當的人你的依舊過著舒坦的日子嗎？
深深的慶幸著，在充斥著冰冷越來越缺乏溫情的現在，勇于擔負責任的人仍有。可看到這時，心中想的也僅就是慶幸吧。慶幸，人間仍有溫情。我很感謝她教會我，如何承擔責任。
扶起小女孩，扶起的不僅是人，她扶起了面對未知風險的擔當。敬佩她，她的可貴在于國人的擔當缺乏時，勇于憑心而為，不愧于心。可悲嗎？在社會各種誘惑紛紛涌現，思想不再單純的今后，在以往那么平常的舉動，竟然造出了這么大的轟動，這是否是我們的恥辱呢？憶恥不忘。今后的今后，是否會有這么一天呢？扶起一個需要的僅僅是良知，不再需要什么對事件后的估量計算，避免被坑之類的事呢？會有吧，我相信。扶起小女孩，扶起擔當。
青年團員教育組織會議內容（精選篇8）
擔當，傲氣也。古之一夫當以，萬夫莫敵。有擔當者，必將雄于人，傲于他人。
——題記
古往今來，縱觀歷史的潮流，多少男子漢擔當起一國之興亡；多少學者，擔當起整個學界。
有人問，擔當是什么？擔當就是一種承認錯誤，應對挫折、壓力的勇氣。有擔當的人，必定是頂于天，立于地，一身傲氣的。
從前，有個孩子，打壞了鄰居家的花瓶，他沒有擔當起認錯后的小罵。到了二十多歲，他找到了一份工作。應對上司給他的或難或易的工作，他猶猶豫豫，沒有擔當起工作失意后小段灰色的日子。最后，因為他的懦弱、猶豫，導致他一事無成。老年，他恍然大悟：原先，導致我一聲頹靡的是我沒有那份擔當的潛力。只是，悟已遲，悔已遲，一生已遲。
沒有擔當，能夠使一個人至老也為做過什么大事；沒有擔當，能夠使一個滿腹學識的人郁郁而終；沒有擔當，能夠使人的一生變得恐怖、沮喪。
那對于我們來說，擔當是否也同樣重要呢？回答是肯定的。擔當，就應是每一個人該具有的。
記得我小時候，一次因為看見別的小孩子買玩具，于是到媽媽的包里拿了2塊錢。媽媽明白發現包被翻動后，問我有沒有拿什么。我一臉“正氣”地對她說沒有。然而，紙終究包不住火。媽媽明白后，狠狠地打了我一頓，對我說：“就算你跟我說你拿了2塊錢，我也只會罵你一下。可你還說謊。自我的做的事就就應清楚會有什么后果，就應自我擔當。”
此刻，我已經牢牢記住了媽媽說的那一番話。當我做錯了某件事，我會承認，不會對老師說謊；當老師交給我某件事做時，我會答應老師做好，不會像那個小男孩那樣優柔寡斷。
這種擔當的勇氣使得我在老師心中留下了深刻的記憶，使我在學習、生活中頂天立地，一臉正氣地應對。
青年團員教育組織會議內容（精選篇9）
什么是擔當？有人說擔當是父親撐起一片天供兒女生存的偉岸；也有人說擔當是不顧自身利益去幫助需要幫助的人；我說擔當就是盡自己的努力做出對家庭、社會有益的扶擇，它是一種責任。
不知何時，我開始懂得了擔當。記得那時的我什么也不懂，只是看到自己的父親躺在病床上的時候，有一種莫名的感覺。我忽然想起朱自清筆下那步履蹣跚的父親的“背影”；又忽然想起飯桌前父親那“偏愛”吃雞頭的習慣；我又忽然地起擔當就像父親一樣獨自承受痛苦也毅然扛下重擔的堅決。這也許都是因為擔當，它無時無刻存在我們的身邊。
我在成長，我就要學會擔當。我雖沒有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟；也孟子沒有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的仁慈；更加沒有周恩來“為中華之崛起而讀書”的豪情。但我知道，我有的是人人都與生俱來的血液，汗水和中華民族自古以來就有的勤勞。我就會因此擔當起一切，因為汗水是滋潤靈魂的甘露，勤勞是實現理解的階梯。
海倫·凱勒不就是用自己的汗水和勤勞在她的人生旅途中開辟光明大道的人嗎？她用自己的汗水和勤勞學會了讀書、寫字、感受世界；將自己從一個聽不見鳥語，看不見陽光的世界拉進了一個充滿“陽光”，充滿“愛”，每一個角落都沒有“黑暗”的世界；她還是同樣擔當起了屬于她的責任，她寫的作品同樣觸動了一代代人，她的精神同樣推動了一代代人奮勇前進。居里夫人是波蘭人，她為了拯救自己的祖國，從小刻苦學習，長大后給人當家庭教師，掙了錢出國留學，最后她守有所成回到祖國，后來勤勞的她經過多番艱辛終于發現了鐳。在發現鐳的過程中不知流了多少汗，經歷了多少艱苦。可以說居里夫人的一生，是勤勞與汗水累積成的一生。我們的音樂巨匠貝多芬不也是這樣嗎？
作為中學生的我們，怎能因一點點挫折就放棄？怎能因一點點不順心就懊惱？為何不多學習他人的優秀品質，汲取他人長處，把自己打造得更完美？做一個有知識、有內涵、有擔當的人。
讓我們從此刻擔當起自己的責任，刻苦勤奮，生命不息，奮斗不息吧！
青年團員教育組織會議內容（精選篇10）
“嘀……嘀……嘀……”監控儀一聲聲地響著，表現著姥姥的一次次心跳，可那緊閉的雙眼總沒有睜開。醫院里的光陰森森的，像一片死寂的戰場。但就在這兒，我學會了擔當。
姥姥是斗士，膽結石一查出就執意手術，我還記得她臨去手術室前的那句話：“姥姥經過大難多了，這點小的不會把我怎么樣。”我坐在病房里，嘆息著。
突然有一天，在看《論語》時，我不經意看到，講人在任何境地中都要有尊嚴，他的一個弟子戰死時都把頭盔系好。看著姥姥幾天以來蓬亂的頭發，我想：還是打理一下。
我搖著把手一點點地把病床頭部升高，把頭發一點點從腦后托起，搭在枕上，說著姥姥平時給妹妹梳頭時的順口溜兒。“小兔子從柵欄底下鉆過去”我把辮頭從辮尾下穿過去。“它從上面跳出來”，把辮頭繞上來“它圍著柱子跑了一圈”把辮子圍了一圈，“它又跳回洞里去。”將辮頭穿入圓圈里。撫摸著姥姥硬朗的花白頭發，我慢慢地插上了那個她常用的金簪子。看著鏡中的姥姥，好像她在笑著。幻想著那個笑，我回想起和她一起的那種笑。二年級時，她給我準備了一個驚喜的聚會，看著我盡情地歡樂，她在一邊旁觀的那一笑視我幸福地看到。那一種沉重而幸福的慈笑。
姥姥這么愛我，我怎么能不再她危難時擔當呢？我想了想，頓生主意。
我翻箱倒柜找出了姥姥在南口農場的那本書——《我們的青春》，我一遍又一遍地坐在她床頭，生怕她聽不到地大聲讀著她的文章：“為了讓小牛的病好了，我們天天給它喂水喂食，讓它單獨居住，我坐在它邊上，一遍遍拖著它那多毛的牛頭……”像姥姥以前一樣，我擔當了照顧危難中的親人的責任。
突然間，我的手搭在她手上時感到一絲顫動，隨后是一下有力的掐動——姥姥醒了！她睜開了雙眼，不失姥姥頑童的性格：“還說我那‘紅色’經典吶！不都不革命了嗎？”我喜極而泣，撲到姥姥身上，聽她自豪地說：“好孫子！終于長大了，孩子懂事了！”我的嘴角露出一絲微笑。
在危難中，我擔當了照顧姥姥的責任，成為了她的精神支柱。我感到了擔當是一種來自心底，沉重而光明的一種快樂。其實擔當不僅是責任，還有那份享受快樂的權利。
青年團員教育組織會議內容（精選篇11）
在現代社會中，具備擔當精神成為一種非常重要的素質。為了幫助個體和團隊發揮出更大的作用，人們開始關注“挺膺擔當”主題教育。本文將詳細介紹專題四“挺膺擔當”主題教育的內容和重要性。
首先，我們來了解一下“挺膺擔當”主題教育的定義。它是指通過專題活動和培訓，提升個體和團隊的責任感和擔當精神，使其積極主動地承擔起責任，勇于面對困難和挑戰，以更高的境界為社會和企業做出貢獻。
“挺膺擔當”主題教育注重培養個體的責任感和使命感。在這個教育過程中，個體將通過學習成功案例、觀看專題影片等方式，深入了解到責任的重要性以及擔當的意義。同時，通過專題講座和座談交流等形式，個體將有機會分享自己的經驗和見解，增強團隊合作意識和責任感，形成擔當精神。
“挺膺擔當”主題教育的內容豐富多樣。它包括但不限于以下幾個方面：責任落實，注重培養個體對職業、家庭和社會的責任感;擔當精神，著重培養個體積極主動地承擔責任的意識和行動;榜樣引領，通過學習和借鑒榜樣的經驗，進一步激發個體的責任意識和擔當精神;團隊合作，加強溝通和協作能力，形成強大的擔當力量。
“挺膺擔當”主題教育廣泛應用于各個領域。無論是企業組織還是學校教育，擔當精神都是關鍵因素之一。在企業中，擔當精神可以使員工更加積極主動地承擔起工作責任，增強團隊凝聚力，推動企業發展。而在學校中，擔當精神能夠培養學生的責任感和集體意識，提高學生的綜合素質。
通過“挺膺擔當”主題教育的開展，個體和團隊將不斷提升自身的責任感和擔當精神。在實踐中，他們將勇于承擔責任，積極面對各種挑戰。同時，他們將以身作則，成為榜樣，引領他人向著更高的目標邁進。
青年團員教育組織會議內容（精選篇12）
團員和青年主題教育第四專題“挺膺擔當”旨在培養團員和青年在面對挑戰和困難時，能夠勇敢擔當、積極進取的精神和實踐能力。下面是該專題的主要內容和教學方法：
一、專題內容
理解挺膺擔當的內涵和要求
通過講解挺膺擔當的內涵和要求，使團員和青年明確理解挺膺擔當的意義和價值，認識到在日常生活、學習和工作中，如何體現挺膺擔當的精神。
培養挺膺擔當的精神
通過案例分析、互動討論等形式，引導團員和青年深入思考挺膺擔當的精神實質，如何將其融入到自己的生活、學習和工作中，成為一種積極向上的力量。
提升挺膺擔當的能力
通過講解、案例分析、互動討論等形式，使團員和青年了解如何提升自己的挺膺擔當能力，包括決策能力、溝通能力、團隊協作能力等方面。
實踐挺膺擔當的行為
通過實踐活動，如義務勞動、志愿服務、創新創業等，讓團員和青年親身體驗挺膺擔當的行為和實踐，培養他們的社會責任感和公民意識。
二、教學方法
講解：通過講解員對專題內容進行講解，使團員和青年對專題知識有初步的認識和理解。
案例分析：通過分析典型案例，使團員和青年更加深入地理解挺膺擔當的內涵和要求。
互動討論：組織團員和青年進行互動討論，分享自己的看法和體會，加深對專題內容的理解和認識。
活動體驗：安排相關活動，如實踐活動、角色扮演等，讓團員和青年親身體驗挺膺擔當的行為和實踐。
三、課程效果
通過該專題的學習和實踐，團員和青年將會有以下收獲：
對挺膺擔當的內涵和要求有更深入的理解。
培養了挺膺擔當的精神和實踐能力。
提高了自己的決策能力、溝通能力和團隊協作能力等方面的能力。
通過實踐活動體驗到挺膺擔當的行為和實踐對社會發展和個人成長的積極作用。
增強了社會責任感和公民意識，更加積極地參與到社會建設和公益事業中。
四、總結與展望
通過該專題的學習和實踐，團員和青年將會更加深入地理解挺膺擔當的內涵和要求，明確自己的責任和使命，積極參與到社會實踐中去。同時，我們也應該看到，挺膺擔當的精神和實踐能力的培養是一個長期的過程，需要我們不斷地學習、實踐和積累。因此，我們應該繼續加強對團員和青年的教育和引導，為他們提供更多的機會和平臺來實踐和發展自己的能力。
青年團員教育組織會議內容（精選篇13）
本次團課主要圍繞“挺膺擔當”這一主題展開，通過講解、討論和案例分析等多種形式，深入探討了青年人在新時代的歷史使命和責任。
首先，我們深入學習了，把握其精神實質和豐富內涵。我們要堅定信念、勇攀高峰，為建設美好的社會主義現代化強國貢獻自己的力量。
其次，我們分析了新時代的形勢和任務，明確青年人在實現中華民族偉大復興進程中的使命和責任。我們要以高度的責任感和緊迫感投入到工作中去，為實現國家富強、人民幸福而努力奮斗。
再次，我們學習了優秀青年的先進事跡，感受他們挺膺擔當的精神品質和奮斗歷程。我們要學習他們的精神和品質，激發自身的責任感和使命感，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
最后，我們探討了青年人如何以實際行動踐行“挺膺擔當”。我們要積極參與社會實踐活動和志愿服務活動，錘煉自己的實踐能力，為社會發展和人民幸福貢獻自己的力量。同時，我們也要注重培養自己的愛國主義情懷和創新精神，堅定信仰、勇攀高峰。
通過本次團課的學習，我們深刻認識到在新時代背景下，青年人應該承擔起歷史使命和責任，以實際行動踐行“挺膺擔當”。我們要堅定信念、勇攀高峰，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗!
青年團員教育組織會議內容（精選篇14）
本次“挺膺擔當”專題學習實踐活動主要圍繞青年人的責任和使命展開，旨在引導廣大團員和青年深入理解“挺膺擔當”的精神內涵，激發他們的責任感和使命感。通過多種形式的學習和實踐，我們取得了一定的成果，同時也發現了一些不足之處。
一、活動內容
講解：通過講解員的介紹，我們了解了“挺膺擔當”的背景、意義和重要性。
討論：組織小組討論，讓團員們自由發言，分享自己對“挺膺擔當”的理解和認識。
案例分析：通過觀看宣傳片、閱讀相關報道等方式，了解一些優秀青年的先進事跡，如鐘揚、張富清等。他們以實際行動踐行了“挺膺擔當”的精神，為社會發展做出了貢獻。
實踐活動：參與志愿服務活動或社會實踐活動，錘煉自己的實踐能力。
交流總結：在活動結束后，組織交流總結會，讓參與者互相交流心得體會，分享收獲和感悟。
二、經驗教訓
由于時間限制，本次活動中涉及的知識點和信息量相對較少，需要進一步豐富和完善。
在討論環節中，有些成員不夠積極，影響了其他成員的參與熱情和學習效果。
在實踐活動過程中，有些成員缺乏足夠的溝通和協作能力，導致工作效率不高。
三、未來展望
增加知識點和信息量，引入更多的案例分析和實踐活動，提高學習效果和實踐能力。
加強團隊建設和管理，鼓勵成員積極參與討論和實踐活動，促進團隊合作和共同進步。
加強對參與者的培訓和教育，提高他們的溝通能力和團隊協作能力，更好地服務于社會發展和人民幸福。
青年團員教育組織會議內容（精選篇15）
本次團課學習主題是“強國復興有我”，旨在幫助我們青年學生更好地認識自己與國家的關系，增強我們的責任感和使命感，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
在本次團課中，我們學習了中國特色社會主義理論體系，深入了解了黨的路線方針政策，更加清晰地認識到自己在實現中華民族偉大復興中的責任和使命。同時，我們還學習了如何正確處理個人利益和國家利益之間的關系，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
通過本次團課的學習，我深刻領悟到作為一名中國青年應該具備的歷史使命感和責任感。我們要始終堅持中國特色社會主義道路，不斷推進改革開放，加強科技創新，推動經濟社會發展，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國貢獻自己的力量。
此外，我也深刻認識到個人的成長和發展與國家的繁榮富強密切相關。我們要不斷提高自身的素質和能力，積極投身到國家和社會的建設中來，為國家和社會的發展做出自己的貢獻。
最后，我想呼吁廣大青年學生要緊密團結在以堅定信仰、勇攀高峰、敢于擔當、勇于創新，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗!