學(xué)位服加入中式元素像壽衣是真的嗎？校方對(duì)此是怎么回應(yīng)的？

學(xué)位服加入中式元素像壽衣是真的嗎？校方對(duì)此是怎么回應(yīng)的？

　　近日，，廈門(mén)工學(xué)院原創(chuàng)學(xué)位服火了。作為畢業(yè)禮物，該校歷時(shí)一年為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了學(xué)位服。然而，拿到服裝的學(xué)生越看越不對(duì)勁：中式垂簾、刺繡圖騰，中國(guó)結(jié)樣式的盤(pán)扣……黃色款怎么有點(diǎn)像“道袍”，白色跟“壽衣”莫名相似?學(xué)生將圖片和吐槽發(fā)到網(wǎng)上，掀起軒然大波。

　　對(duì)此，學(xué)位服設(shè)計(jì)方、廈門(mén)工學(xué)院文化創(chuàng)意工作坊回應(yīng)，設(shè)計(jì)融入了許多“難被外行人理解”的中式元素，網(wǎng)傳圖片看著奇怪是因?yàn)檎掌饩€的問(wèn)題，衣服本身沒(méi)問(wèn)題，“我們不接受惡語(yǔ)中傷，但是會(huì)吸納合理意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。”

　　仔細(xì)觀察，這款學(xué)位服確實(shí)有許多“與眾不同”之處：中式垂簾采用“如意”外形，把原來(lái)的帽式改成披肩式;扣子改用中式盤(pán)扣，采用“中國(guó)結(jié)”的樣式;衣服上還繡了傳統(tǒng)圖騰……不難看出，設(shè)計(jì)走的是“中國(guó)風(fēng)”，但同學(xué)似乎并不買(mǎi)賬，認(rèn)為“傳統(tǒng)元素加得過(guò)多”、“沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)術(shù)氣息”、“非要搞得不倫不類(lèi)”……

　　更糟糕的是，明艷的色彩加上中國(guó)風(fēng)元素，讓這款學(xué)位服徹底跑偏了。學(xué)生忍不住吐槽，黃色款像極了“道袍”，白色款怎么有點(diǎn)像“壽衣”呢?

　　“太丑了”、“表示很絕望”、“這樣的衣服我不穿”……負(fù)面評(píng)價(jià)越來(lái)越多，更有言辭激烈者認(rèn)為收到了學(xué)校的“詛咒”。

　　當(dāng)然，也有不少學(xué)生維護(hù)母校。有人認(rèn)為學(xué)校的初衷是好的，說(shuō)詛咒很幼稚;還有人表示應(yīng)該對(duì)原創(chuàng)多些包容，多提建設(shè)性意見(jiàn)而非一味抨擊;另有網(wǎng)友評(píng)論“調(diào)侃可以，但不能侮辱和詆毀”。

　　學(xué)位服設(shè)計(jì)方、廈門(mén)工學(xué)院文化創(chuàng)意工作坊一名工作人員表示，之所以要獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)位服，一是為了表達(dá)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的祝福和愿景，二是為了彰顯學(xué)校的獨(dú)立文化，“我們不可能去詛咒學(xué)生，這種評(píng)論是無(wú)理取鬧”。

　　“我們搜了幾百條微博，他們用的都是那幾張圖，是很片面的。”該工作人員說(shuō)。照片顏色看起來(lái)有些奇怪，是因?yàn)楣饩€問(wèn)題，尤其是發(fā)布會(huì)舞臺(tái)上燈光過(guò)暗，黃色、白色等彩色才會(huì)特別凸顯。

　　他還解釋?zhuān)瑢W(xué)位服的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)飽含寓意，比如工科用山紋，商科用云紋;盤(pán)扣以“結(jié)”作喻，表達(dá)了四年同窗結(jié)下深厚情誼;襟懷五扣，象征“五時(shí)”，以彰“五美”(出自《論語(yǔ)》)。

　　“設(shè)計(jì)不可能讓所有人都滿(mǎn)意，任何衣服都能找到槽點(diǎn)，這一點(diǎn)我們?cè)缇皖A(yù)料到了。”該工作人員說(shuō)。他們會(huì)召集學(xué)生聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)衣服進(jìn)行改進(jìn)和改良。但是，對(duì)于一些營(yíng)銷(xiāo)號(hào)惡意截圖、惡語(yǔ)中傷，他們絕不接受，“我們的的態(tài)度就是堅(jiān)決維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的利益”。