廣東公示第三批中小學勞動教育特色學校

近日，廣東省教育廳公示了2024年第三批廣東省中小學勞動教育特色學校擬入選名單，下面讓我們一起來看看吧!

廣東公示第三批中小學勞動教育特色學校

如何創建勞動特色學校?

特色學校就是就是一個學校最厲害的或者是獨一無二的學科專業等等。

建設特色學校：

一、要依據自身優勢確立特色目標，選準特色項目列入學校發展規劃之中，即形成特色發展戰略。

確定的目標要反映出學校領導獨特的教育思想和管理思想，體現出辦學追求，具有鮮明的個性特色。如邊門鎮大東小學環境優雅陶冶情操，開展系列愛家鄉、愛校園、愛祖國“教育活動”鼓勵學生從小立志，勤勉好學，長大為家鄉，為祖國做貢獻。學生情操得到升華，學習積極性不斷高漲，教育成績名列全鎮前列，在鳳城市花園學校評比中獲獎。

學校在選擇特色目標時要考慮三個因素：即師資和生源，包括教師的學歷、能力和學生的愛好、智能水平、經濟水平等，這是特色建設的人力基礎，辦學條件。包括場地設施、教學設備、經費投入等，這是特色建設的物質基礎。教育環境，主要指家庭、社會對學校特色建設態度，這是特色教育的群眾基礎。

二 、在有一個具有創新意識和開拓精神的校長。

校長是學校組織者和決策者，一個富有特色的學校必須擁有一位很有特色的校長，邊門鎮興建小學校長鄭玉彬同志是位年輕的校長，勇于開拓、科學管理，有創新意識和特色意識，據他發現個別學生，家庭困難，不愛學習，在校園中開展了科技在你身邊活動，親自組織指導學生開展“身邊小科技、小發明活動”，幾年來，僅僅60人的小學校，小發明作品在省、市、鎮獲獎百余件，他和他和學生應邀到省城參加表獎會，培養了學生成功者的心態，激發了學習興趣，學習成績不斷提高，實現了“合格+特長”的辦學目標。

校長的自身的創新意識，特色意識和獨特的辦學思想對創建特色學校至關重要，尤其是校長的特色意識和教育思想。因為特色不可能從外部移植，在形成學校富有創造性的整體辦學風貌中，從特色項目的確立，到學校特色的創立，直至特色學校的最終形成，校長的特色意識和教育思想起著主導作用。

三、要有一支特色的教師隊伍。

教師是辦好學校的基本條件之一。創建特色學校沒有一批高素質的富有教學特點的教師是難以實現的。校長的辦學思想必須得到全體教師的普遍認同，才能得到切實貫徹，全面產生實際效果。特色教師是創建特色學校的根本所在，學校領導應該把培養具有獨特風格的教師作為建設特色學校的重點來抓。

四、發揮自身優勢，找準突破口。

各個學校的條件盡管千差萬別，但每所學校都應該辨證地分析自身優勢，并把此優勢作為創建特色的“生長點”或突破口。

五、全體動員，共同努力。

特色學校的形成是一個系統工程必須達到全體教職工的共識，得到上級教育行政部門的認同和指導，取得學生家長的配合與幫助，得到社會的協作與支持，還要加強輿論宣傳，只有目標一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色學校。

什么是勞動教育?

勞動教育主要內容包括培養勞動意識、技能和素質，促進學生全面發展，并為將來的職業生涯做好準備。

一、培養勞動意識

勞動的價值與意義勞動教育的首要任務是培養學生對勞動的價值與意義的認識。通過參與實際工作和體驗勞動過程，學生能夠理解勞動對個人、家庭和社會的重要性，并形成正確的勞動態度和價值觀念。

勞動倫理與職業道德勞動教育還應注重培養學生的勞動倫理和職業道德。學生需要學會尊重他人的勞動成果，遵守勞動紀律，注重團隊合作，積極參與社會生活，并具備獨立解決問題和應對挑戰的能力。

二、培養勞動技能

基礎勞動技能的培養勞動教育需要培養學生的基礎勞動技能，包括操作工具設備的能力、基本手工技巧的掌握以及勞動安全與衛生知識的學習。通過實踐培訓，學生能夠掌握一定的勞動技能，并提高自己在各種實際工作中的適應能力。

職業技能的培養除了基礎勞動技能，勞動教育還應注重培養學生的職業技能。根據學生的興趣和發展方向，開展針對性的職業技能培訓，例如計算機操作、機械加工、電子維修等。這些技能的掌握將為學生未來的就業和職業發展打下堅實的基礎。

三、促進學生全面發展

勞動與學習的結合勞動教育應該與學習緊密結合，通過勞動實踐促進學生的知識、技能和能力的綜合發展。勞動過程中，學生可以將書本知識應用于實際，提高對知識的理解和運用水平，同時也培養了學生的自主學習能力和問題解決能力。

體驗式學習與創新思維勞動教育應該注重體驗式學習和創新思維的培養。通過參與具體勞動實踐，學生可以鍛煉實際操作能力和合作能力，同時也有機會面對問題進行思考和創新，培養學生的創造力和解決問題的能力。

如何培養學生的勞動技能?

1、實踐機會：提供充足的實踐機會，讓學生有機會親自進行實際的勞動活動。可以組織各種類型的實踐課程、工作坊、實習實訓等，讓學生參與到手工制作、建筑施工、農田勞動、工業生產、藝術創作等實際工作中。

2、指導和培訓：為學生提供必要的指導和培訓，幫助他們學習和掌握各種勞動技能。可以邀請專業人士、行業技術人員或老師進行技能指導和培訓，教授正確的操作方法和技巧。

3、多樣化的勞動活動：安排不同類型的勞動活動，涵蓋手工制作、農業、工業、服務業等不同領域。這樣可以讓學生接觸和學習多個方面的工作技能，豐富他們的勞動經驗。

4、小組合作：鼓勵學生進行小組合作，在團隊中完成一些勞動項目。這有助于培養學生的團隊合作能力、溝通協作能力和領導能力。

5、評估和反饋：對學生的勞動技能進行評估，并提供及時的反饋和指導。通過評估和反饋，學生可以了解自己的進步和需要改進的方面，從而不斷提高自己的勞動技能。

6、實踐與理論結合：將勞動教育與相關的理論知識結合起來，讓學生在實踐中理解和應用學到的知識。這有助于加深對理論知識的理解和記憶，并提高實際操作能力。