語數(shù)英期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
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2025年語數(shù)英期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃(匯總)
語文學(xué)習(xí)主要是三大塊內(nèi)容
語文基礎(chǔ)知識(shí)：字詞、句式句法、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文(背誦)、語基綜合;
閱讀理解：現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)閱讀及賞析、文言文閱讀及賞析;
作文：小作文和大作文
不同的年級(jí)，考試中的內(nèi)容占比不同，總的來說就是年級(jí)低就是考基本功，比如字詞和背誦，隨著年級(jí)越來越高，就越考語文素養(yǎng)的水平，比如閱讀理解、綜合題目和作文。
小學(xué)階段，把語文書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)好，還是能夠拿到比較好的分?jǐn)?shù)的，比如必須掌握的四會(huì)字、必背的古詩(shī)詞以及日積月累中的背誦。
字詞和基本知識(shí)部分比較薄弱的，可以把孩子這一個(gè)學(xué)期出錯(cuò)比較多的字詞整理出來，每周聽寫2-3詞，連續(xù)正確3次的，可以不再聽寫。
基礎(chǔ)還可以，但是造句、寫作、閱讀理解部分比較薄弱的低年級(jí)娃，可以就拿出咱們手里的教輔書，把重點(diǎn)課文的組詞、成語解釋、好詞好句分析的內(nèi)容好好帶孩子復(fù)習(xí)兩遍。
1-9年級(jí)，每個(gè)年級(jí)語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不一樣，
1-2年級(jí)：拼音、生字表和詞語表、必背古詩(shī)詞和語文園地、看圖寫話。
3-4年級(jí)：生字表和詞語表、必背古詩(shī)詞和語文園地、現(xiàn)代文閱讀理解和作文。
5-6年級(jí)：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之外，注意現(xiàn)代文、文言文拓展閱讀和學(xué)習(xí)。
7-9年級(jí)：重點(diǎn)由基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)為對(duì)課外閱讀理解和古文的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
說實(shí)話，對(duì)絕大部分普娃來說，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是非常必要的，搞得好跨越1-2個(gè)分?jǐn)?shù)段是沒有問題的。
如果按照之前說的3輪復(fù)習(xí)的安排的話，如果語文3輪的時(shí)間安排是3：5：2的話，那數(shù)學(xué)就應(yīng)該是2：6：2，因?yàn)閿?shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過程，重要的不是量，而是針對(duì)性。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)還有一個(gè)重要的事情，那就是定目標(biāo)，比如孩子平時(shí)考80分，目標(biāo)是90分，那我們可以通過拆分看一下孩子這10分從哪里來。
比如，孩子平時(shí)計(jì)算正確率還不錯(cuò)，偶爾出錯(cuò)，扣分主要是解決問題，那孩子復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是本學(xué)期學(xué)的重要概念。
接下來再細(xì)拆，孩子第3-4單元的錯(cuò)題比較多，其他單元的大題錯(cuò)誤率比較低，那沒的說，就是好好復(fù)習(xí)3-4單元的概念和應(yīng)用，提高10分還是相當(dāng)可行的。
如果不太會(huì)試卷分析，有整理錯(cuò)題本也是可以的。
英語復(fù)習(xí)
英語沖得比較早的，已經(jīng)拿了KET和PET考試的，別說小學(xué)，到了初中期末考試，也不用像咱們那時(shí)候，苦哈哈地單詞課文背了一遍又一遍，考試的時(shí)候依然一臉懵。
當(dāng)然哈，期末考試前復(fù)習(xí)還是要做的，但是不用太費(fèi)時(shí)間，也不用太費(fèi)勁兒。
一般來說，小學(xué)階段英語考試都在最后一門，如果是孩子英語基礎(chǔ)好，那英語考試就是考前一周和考前一天復(fù)習(xí)2輪就可以了。
如果孩子成績(jī)?cè)?0分以下，那就帶孩子抓一個(gè)字：背!
這個(gè)背是考前的臨時(shí)抱佛腳，考試完暑假開始，咱們?yōu)榱藢沓踔懈p松，可以在英語的學(xué)習(xí)和閱讀上面再多找一些方法，多花一些精力。
期末考試復(fù)習(xí)不要愛鉆難題忽視基礎(chǔ)
有的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為多做難題有利于成績(jī)快速提高，于是在復(fù)習(xí)任務(wù)中安排了大量的難題練習(xí)，而難題大量耗費(fèi)時(shí)間和精力，最終結(jié)果卻往往適得其反。
期末考試時(shí)，卷面上其實(shí)并沒有太難的題，而是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該從專題訓(xùn)練回歸到基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
期末考試復(fù)習(xí)穩(wěn)住班上的優(yōu)秀生
每到期末來臨，我都會(huì)將優(yōu)秀學(xué)生召集起來開打氣會(huì)，告訴學(xué)生我對(duì)他們的期待，給他們描繪未來的美好藍(lán)圖，重申他們的目標(biāo)，以提升目標(biāo)感。優(yōu)秀學(xué)生的效能感比較強(qiáng)，只要他們不忘記自己的目標(biāo)，就一定能在學(xué)習(xí)上起到帶頭作用。
期末考試復(fù)習(xí)降低復(fù)習(xí)難度
復(fù)習(xí)階段，難題、怪題就不要做了。學(xué)生若能通過自身努力搞定自己手頭的任務(wù)，就會(huì)對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)過程充滿興趣。
期末考試復(fù)習(xí)回歸課本，串聯(lián)知識(shí)
在學(xué)習(xí)的過程中，我們對(duì)新知識(shí)的理解和領(lǐng)悟是逐漸深入的。當(dāng)完成了一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，重新通讀這一階段的課本，往往會(huì)有新的感悟，這就是串聯(lián)知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的過程。