《榜樣6》主要內容介紹
《榜樣6》節目通過典型事跡再現、現場訪談、重溫入黨誓詞等形式,推出了8個榜樣，我們一起來看看《榜樣6》主要內容概括吧!下面就是小編給大家帶來的《榜樣6》主要內容介紹，希望能幫助到大家!
《榜樣6》主要內容概括
2021年是中國共產黨成立100周年，日歷“翻”過四季，在即將跟2021年說再見的時候，《榜樣6》如約而至。今年的榜樣，有“七一勛章”獲得者，有“全國優秀共產黨員”、“全國優秀黨務工作者”和“全國先進基層黨組織”，他們是誰，有著怎樣的故事和事跡。
1
他秉承軍人熱愛祖國、扎根邊防的初心，在高寒缺氧風力強的惡劣環境中，一干就是20多年，13次與死神擦肩而過。
在加勒萬河谷與越線外軍交涉時，他寸步不退、拼死搏斗，堅決維護國家領土主權。
他是“衛國戍邊英雄團長”——祁發寶
2
他是新中國開國少將廷懋之子，1974年插隊到錫林郭勒盟薩如拉圖雅嘎查，一干就是40多年。
他創設性提出“蹄腿理論”，引導牧民“減羊增牛”，帶頭開展“圍欄輪牧”。
他讓牧民脫貧，讓草原變綠，他是“七一勛章”獲得者——廷·巴特爾
3
他始終秉持“我為祖國守邊防”的堅定信念，57年如一日扎根邊防一線。
他巡邊護邊20多萬公里，負責管控區內未發生過一起涉外事件。
被譽為邊境線上的“活界碑”，他的家被稱為“不換防的夫妻哨所”。
他是“七一勛章”獲得者——魏德友
4
她是南京市仙林街道黨工委書記，從抓黨建責任制入手，團結帶領黨員干部開創網格化黨建模式。
所負責街道11年無上訪記錄，被稱為“新時代城市版的‘楓橋經驗’”。
她是全國優秀黨務工作者——孫金娣
5
它成立于2014年7月，牢牢扎根于南海深處。
堅定扛起“維權、維穩、保護、開發”使命，團結帶領島上群眾興建家園。它組建起“島礁巡護員”隊伍，定期對各個島礁進行巡視以及清理，推動七連嶼成為南海璀璨明珠。
它是全國先進基層黨組織——海南省三沙市七連嶼黨工委
6
他是“為國鑄盾”的功勛，是國家863計劃項目首席科學家。
他是我國防空反導及制導雷達技術專家，是我國精準制導領域主要奠基人和開拓者。
他曾三次榮獲國家科技進步特等獎，他是2021年被追授“全國優秀共產黨員”稱號的——陳定昌
7
他一心為民、埋頭苦干、百折不撓，為解決草王壩村缺水嚴重的問題，他帶領村民歷時36年，靠著鋤頭、鋼釬和鐵錘建成一條“生命渠”，兌現“水過不去、拿命來鋪”的誓言，他被譽為“當代愚公”，他是“七一勛章”獲得者——黃大發
8
她堅守貧困地區教育一線40余年，創辦了全國第一所全免費女子高中，先后幫助約2000名貧困山區女孩考上大學。
她兼任當地兒童福利院院長，是177名孤兒的“媽媽”。
她是是“燃燈”校長、大山媽媽，她是“七一勛章”獲得者——張桂梅
《榜樣6》觀后感
由中央組織部和中央廣播電視總臺聯合錄制的《榜樣6》，2021年12月8日晚間8點正式在央視綜合頻道、共產黨員網等首播。一時間，神州大地掀起學習榜樣、爭做榜樣熱潮。筆者認為，當用“三個繼續”，學好《榜樣6》。
繼續加強對《榜樣6》人物先進事跡的深入學習。不能期望一次思政大課解決所有思想上、認識上的問題。政治上入黨是一次的事，思想上入黨卻是一輩子的事。聆聽榜樣們的先進事跡和入黨志愿，我無比深刻地認識到，初心不忘，方能行遠、方得始終。“人事有代謝，往來成古今”，榜樣們的初心卻在實踐中愈發純正純凈，愈發熠熠生輝。見賢思齊，我們也要常用榜樣人物的先進事跡凈化心靈、擦拭初心，永葆初心的純潔純凈，走好腳下的路、堅定心中的方向，篤定信念、堅定決心、勇往直前。
繼續堅持“兩個導向”，把握榜樣的精神內核。堅持問題導向和目標導向，用好共產黨員網等權威媒體資源，如，今日首頁的“一起認識今天的榜樣”，深學張桂梅、魏德友、黃大發榜樣的先進事跡。認真探索每一個榜樣人物，每一個先進黨組織成功背后的“精神密鑰”，不斷滋養心靈、提高站位、放大格局、敞開心胸，時刻不忘“我是誰、為了誰、依靠誰”這個根本問題，永遠保持政治上不迷惘、不困惑，思想上不游移、不偏移。要勤思“國之大者”，深刻把握榜樣之所以為榜樣的非比尋常之處、關鍵節點要素。在榜樣們的帶動下，向著新的榜樣之路邁開腳步、奮勇出發。
繼續學史力行、辦好實事，融合推進、知行合一。《榜樣6》是當前開展黨員教育最鮮活、最生動的范本教材，也是集體智慧的結晶。我們要從內容設計、環節安排、現場互動等多個方面，充分學好、用好這一學習資源。同時，也并非一定得另起爐灶、單獨成卷，“我為群眾辦實事”實踐活動、“七一”重要講話、“最美公務員”事跡學習等結合起來、融通起來，促進認知上更進一層、更深一步，從而不斷指導實踐、推動工作強基創優、更上層樓!
榜樣的作用和意義是什么
榜樣是具體形象的，有強大的說服力和感染力。
兒童對抽象的道理不易理解，模仿是他們重要的學習方式之一。生動的榜樣、活的范例比語言的議論更容易使兒童信服，能產生最直接的、最具體的影響，留下深刻的印象。
榜樣可以把抽象的道德認識具體化、形象化，可以啟發兒童主動按道德行為準則行事，使兒童經常用榜樣來對照自己，主動克制自己不符合道德要求的行為并克服自身的缺點。
教育者的以身作則是兒童直接學習的最好榜樣。
父母的行為是孩子的第一榜樣，對于兒童品德行為有著重要影響。
而在兒童心目中，教師是最有權威的人，他們將模仿教師的一言一行，一舉一動。教師對人的態度、行為習慣和品德等對兒童有著深刻的、潛移默化的影響。
所以，教師要時時處處用實際行動來影響兒童，發揮榜樣的作用。身教勝于言教這一教育原則在學前教育中更為重要。
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