小學語文作文擬標題的方法
標題好像文章的“眼睛”，但是文章的題目不宜過長，盡可能力求簡練。可以用一個短句或詞組來擬題目，這樣重點突出，干脆利索。下面是小編為大家整理的關于小學語文作文擬標題的方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文作文擬標題的方法
一、生動雋永
意味深長、富有詩意的標題，能引發讀者的情思：恰切生動的詞語，清新靈動，用這樣的詞語作標題，言簡旨遠;富含哲理意味的語句，含蓄蘊藉，用這樣的語句作標題，耐人尋味。如“捻亮點點心燈”“舉手之勞 潤心無聲”，恰當生動的動詞“捻亮”“舉”“潤”，使標題具有動態美感，為標題涂抹上了靈動的色彩。“明鏡照己 昏鏡照人”準確凝練地詮釋了“嚴于律己，寬以待人”的為人處世之道。再如“尋找硬幣另一面的價值”，形象生動，以小見大，切題快，且貼切地詮釋了“事物的其他價值會為我們帶來意外的驚喜”這一論點，使文章富有哲理，思辨性更強。
二、設置懸念
以奇特的物象、反常的組合、離奇的事物、新奇的觀點或出人意料的判斷等作為標題。在標題上設置懸念，能緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求文章內容的強烈的閱讀欲望。如“做‘賊’心不虛”“100分，我恨你”“十六歲，老朽了”等，這些題目，違反常理，視角獨特，別開生面。再如“天堂里有電話嗎?”，文章以“天堂里有電話嗎?”這樣一個疑問句作標題，設置懸念，讀者會不由自主地生出探究問題答案的興趣，能收到其他句式難以達到的效果。
三、巧用符號
巧妙運用符號的形式來擬寫作文題目，不僅能夠概括出文章的內容，而且形式新穎別致，能激發讀者的好奇心。如“10-1=?”“成功=能力+創新+機會”“忍讓≠怯弱”就是巧用符號來擬題，新穎別致，引人入勝。
巧用符號擬題的關鍵是要對符號的用法熟悉：比如要表達強烈的感情，用感嘆號;要表達含蓄的情感，用省略號;表達憤怒的情感用反問的修辭手法再加上問號;不等號，表明作者的觀點態度，等等。如“那景?那人?那情”，標題富有詩意，用間隔號將文章的故事提煉為“那景”“那人”“那情”三個意象，然后用這三個意象再現主人公的人生，抒情味濃，感情真摯。
四、善用修辭
靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反問、設問、借代等修辭手法擬題，可以使標題生動、鮮明、貼切。如“躺著讀書，站著做人”(對比)、“夢想為帆，工作為槳”(對偶)、“心靈是一棵會開花的樹”(比喻)、“讀書樂，樂讀書”(頂真)、“世界很小是個家”(夸張)等。這些題目，由于運用了恰當的修辭手法，所以像一塊塊磁石，吸引讀者去閱讀。
五、化用引用
即稍微加工具有形象性和意蘊美的詩句、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的標題。詩詞名句典雅工麗，文化底蘊豐厚;影視劇名、歌曲名、廣告詞等，為人熟知，通俗易懂。在擬標題時恰當地引用化用這些，能收到意想不到的效果。如“桃花潭水深千尺，不及爺爺愛我情”“愛心?童心?我所欲”“酒香也怕巷子深”等，文章標題新穎別致，不僅讓人讀來倍感親切，更能收到簡潔凝練，以少勝多之效。再如“忙兮忙兮奈若何”，文章標題化用項羽《垓下歌》“虞兮虞兮奈若何”一句，將全文闡述的重心落在“奈何”兩字上，既是對當前種.種為利祿而“忙”的社會現象的感慨，又是對當今社會“忙”所產生的諸多負面效應的茫然與無奈，這都是吸引讀者閱讀的強大磁力所在。
2小學語文作文擬標題的方法
一、添加詞語，直奔主題
在話題作文中，為了使文章能圍繞話題、緊扣話題，我們可以運用添加詞語來擴展話題的辦法進行擬題。例如，話題作文“微笑”，就可以運用這種方法擬寫作文標題：《渴望微笑》《生活需要微笑》《沒有微笑的生活》《微笑伴我去“戰斗”》《在那微笑的日子里》等。
二、反彈琵琶，巧設懸念
文似看山貴在曲。為了使文章能引起讀者的閱讀興趣，可以反著常規去擬題，在文題中就下足功夫，制造懸念，使讀者疑團頓生，欲罷不能，非一氣讀完不可。如《放棄也是一種美麗》《拍賣誠信》《我想當個差生》《感謝失敗》《美麗的謊言》《失敗再多又如何》《劉姥姥上網記》等。這樣的標題能一下抓住讀者的心，激發讀者的閱讀興趣。
三、字母符號，耐人尋味
在打造文章的標題中，可以借助英語中的字母、數學中的關系式、音樂中的簡譜及語文中的標點符號等。比如，《我的生活ABC》《8-1>8》《7-1=0》《素質教育≠玩花樣》《奮斗+機遇=成功》《1、2、3、4、5、6、7》《錯?對?》等。運用這些方法巧妙擬題，既直觀醒目，又耐人尋味，收到很好的效果。
四、借用文體，豐富多彩
由于近年考試中作文的文體不限，因此在給文章擬題時，可以考慮使用多種文體形式，從而使文章的標題豐富多彩。例如，《“創新”會議紀要》《孫臏訪談手記》《給布什的一封信》《人生的使用說明》《多幕劇》《一個被遺忘了的學生的日記》《感情實驗三則》《一則卸下負擔培訓班的廣告》《唐僧取經的總結報告》等。這些文題很有新意，更能受到讀者的賞識。
五、時空對象，簡明醒目
運用這種方法擬題，可以點明寫作的時間、空間，如《濟南的冬天》《雨中登泰山》《晨觀日出》等;也可直呈寫作對象，如《今夜星光燦爛》《學校生活趣談》等。這種開門見山點名時空，直呈寫作對象的擬題，使讀者迅速進入文章的時空，明了寫作對象，便于讀者把握文章內容。
六、揭示主旨，點明中心
這種擬題方式意能凸現文章的主題，便于讀者理解文章的中心。例如，《心聲》(人教實驗版九年級上冊課文)，這個標題既指李京京想在公開課上表情朗讀課文的心聲，同時也表達了李京京向往美好生活，追求健康成長的美好愿望，也要求教師公平地對待每一個學生，讓每一位學生有學習、鍛煉的機會。再如，《誠信不能拋棄》《上網生活，讓我歡喜讓我憂》等。這些文章的擬題就能點明文章中心，揭示文章主旨，從而抓住讀者心理。
3小學語文作文擬標題的方法
一、簡練
文章的題目不宜過長，盡可能力求簡練。可以用一個短句或詞組來擬題目，這樣重點突出，干脆利索。比如引導學生寫一件心中的秘密，大部分學生都是以《x×和__的秘密》為題，這樣的題目，雖然能讓讀者明了，但太直接，沒有懸念。于是，筆者引導學生去尋找題目的關鍵詞，學生都知道是“秘密”，再追問：“如果你是讀者，你已經從題目中知道這個秘密跟誰有關系了，你還會急著往下讀嗎?該如何起題目?”經過討論，學生知道了題目要抓住關鍵內容來命題，應該去掉那些修飾作用的詞語，讓題目變得更簡練些。后來經過修改，學生所擬的題目有《秘密》、《風箏》、《一支鋼筆》、《蛋糕》等。這些題目既簡練又醒目，同時也表達出文章的意蘊，富有吸引力。
二、新穎
作文題目新穎，不落俗套，會有很大的吸引力。在要求寫事的習作中，學生往往根據習作要求的提示，直接以“一件令人難忘的事”、“一件令人開心的事”、“一件令人后悔的事”等開頭，千篇一律，讓人產生視覺疲勞。筆者以一位學生寫自己在老師的教育下，改掉毛病，端正了學習態度，學習進步了的習作內容為例，擬出三個題目，分別是《一件令人高興的事》、《我終于進步了》、《老師笑了》，讓學生進行比較、品味。最終的討論結果是，前兩個題目很普通，尤其是第二個題目，它令讀者沒有讀文章就先知道大概的內容。而第三個題目卻富有懸念：老師為什么笑了?它讓讀者急于往下一讀。這樣的題目新穎，具有很大的吸引力。從而讓學生明白，擬作文題目，可以抓住文章的主要內容為題，也可以自己要表達的思想感情為題，關鍵是避免千篇一律，避免落人俗套，盡可能與眾不同，突出新穎的特點。
三、緊扣內容
在學生的習作中，往往能讀到一些文題不符的習作。這當中，有可能是學生審題方面的原因。有的是題目符合要求了，但內容卻不符合，這是選材的問題。有的是內容符合習作要求了，題目卻不對，這就是擬題出差錯的原因，題目沒有緊扣內容。比如人教版第八冊第六單元專題是“走進田園，熱愛鄉村”。習作要求描寫田園風光或介紹自己所了解的、體驗過的鄉村生活。有個學生寫的是自己體驗過的田園生活：捉魚、摘果子。
這明顯就是以寫事為主的文章，可他的作文卻擬成《家鄉的美景》。這樣一來，文題不符，沒有緊扣內容來擬題。而另一個學生所選的材料是看舅媽喂蠶寶寶，跟舅媽去摘桑葉，看到的桑田景色以及小孩摘桑葚的情景，他以《蠶之鄉》為題，既包含了蠶鄉的美景又概括出了蠶鄉生活的樂趣，是一個絕妙的題目。
在汶川大地震后，學校幾次組織捐款捐物，同學們也踴躍參加，積極支援災區。筆者及時抓住這個契機，以捐款為主題，讓學生寫一篇記事的習作。當時有個學生把積攢了幾年的四十多元的硬幣捐了出來。白花花、沉甸甸的硬幣，“嘩啦啦”地倒在講臺上。這個鏡頭，對學生觸動很大，有好幾個學生就抓住這件事來寫。他們所擬的題目各不相同，如《捐款》、《捐錢救災》、《可貴的精神》、《一個值得表揚的同學》、《我要向他學習》等。這些題目都很大，顯得很空泛，與所記敘的事情相距太遠。而有個學生所擬的題目是《珍藏的硬幣》，這個題目好就好在它抓住了故事的主要內容來擬。
我們所學的課文里，也有很多類似的題目。如《全神貫注》一課，課文寫的是羅丹全神貫注修改塑像，甚至忘記了客人一事。課文就以“全神貫注”為題，緊扣內容。因此，在每次自命題習作訓練中，教師都要給學生強調，一定要確定好自己的寫作內容是什么，緊扣內容，提煉關鍵詞為題，就不容易偏題。當然要盡可能地考慮簡練和力求新穎這些因素。
四、富有深意
我們的習作，有些題目擬得簡單明了，有些擬得含意深刻，令人回味。如一篇課文，題目叫《梅花魂》，就有雙重含義。一是指梅花那種“愈是寒冷，愈是風雪欺壓，開得愈是精神”的品性;二是指我們中華民族具有的那種頂天立地、不肯低頭折節的民族精神。又如《跨越海峽兩岸的生命橋》，講的是臺灣同胞用愛心挽救了大陸青年小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。這座跨越海峽的生命橋指的就是兩岸同胞的血脈親情。
4小學語文作文擬標題的方法
第一，標題要具體，有內容。
如小學語文課文《董存瑞舍身炸暗堡》，標題十分具體，讓人一看標題就知道課文的主要內容是什么。
第二，標題要貼切。
所謂貼切的標題，就是標題和文章的內容相照應。例如小學語文課本中的《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，標題就十分貼切。它們和課文中最重要、最精采的那一部分內容互相照應，把它們鮮明而形象地表達出來了。標題要注意貼切，而標題中的用詞也要同時注意生動，以吸引讀者，增強感染力。
第三，標題要簡潔。
標題的文字不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內容概括地表現出來。例如，小學課本中的課文《描》，只有一個字，但將課文的主要內容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目。
有的文章，內容比較豐富，難以用一個標題概括地表達全文內容，往往除了一個主要的標題外，還加上一個副標題，以便使標題不僅表現和反映文章的內容，而且使文章的中心也更為鮮明。
例如，有位同學聽了著名數學家蘇步青教授的講話后，寫了一篇記敘文，并給這篇文章列了這樣一個標題：《攀高貴在少年時——聽蘇步青爺爺談學習》。
這個標題，把文章所記敘的主要內容簡潔、具體地表達了出來，又把文章“一個人要想攀登科學文化高峰，重要的是在青少年時代就要樹立起雄心壯志，就要勤奮地刻苦地學習”這個中心，明確而又簡潔地點了出來。
第四，標題要新穎。
文章的內容要有新意，標題也要新穎。例如，寫班級中的好人好事，可以給文章擬上《班級新風》的標題，但如果寫發生在校園、里弄、商店、車廂等處的好事，也都在文章的標題中用“新風”這個詞，分別按上《校園新風》、《里弄新風》、《商店新風》、《車廂新風》等標題，就使人感到俗氣而不新穎了。
考慮給文章按個什么樣的標題時，要考慮具體、貼切、簡潔，也要考慮到有新意，要讓標題新穎些。上面講到的《校園新風》、《里弄新風》等標題，雖然比較具體、貼切、簡潔，但過于一般化了。
第五，標題要有趣。
好的標題，還應該使人感到有趣。小學課本中有一篇課文的標題是《蟋蟀的住宅》。這個標題就很有趣。它把蟋蟀住的洞穴比作人的住宅。這就比較有趣，吸引人，使人看了這個標題后會產生急于想讀一讀文章的強烈興趣。
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