語文文言文閱讀技巧有哪些

時間：2020-05-03 17:37:13 文瓊0由分享

　　文言文閱讀是高考語文試題中的一個重要組成部分，其在試卷中的分值為20分。對常見的實、虛詞的理解是考查的重點，考生復習時在這一塊投入的精力最多，但失分也不含糊。下面是小編為大家整理的關于語文文言文閱讀技巧有哪些，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1高中語文文言文閱讀技巧

　　文言文閱讀是高考語文試題中的一個重要組成部分，其在試卷中的分值為20分。對常見的實、虛詞的理解是考查的重點，考生復習時在這一塊投入的精力最多，但失分也不含糊。究其原因，在于沒有找到文言文實、虛詞的規律，把精力都投入到死記硬背，或大量的機械性的訓練上，結果事倍功半!

　　大家知道，文言文實、虛詞都具有一詞多義，用法靈活多變的特點。有沒有必要將這些意義和用法都牢記于心呢?答案是沒有必要。對于文言實詞，筆者認為，只需要記住其基本義就行了，其他的引申義比喻義只需要作一般的了解。例如“本”，其基本義是“樹根”，除了特殊情況，古漢語中一般都采用基本義，這就是規律。實詞的基本義與造字法有關，“本”在造字法上是一個指事字，“木”下加一點，指明是樹木的根，這一點后來發展為一橫。因此，從造字法上去把握文言實詞的基本義，準確而又直觀，是一條捷徑!

　　文言實詞的用法復雜多變，要把它們一一記住，是很要費一番腦筋的。記住了也不等于就掌握了，考試時照樣會出錯。因此，把握文言實詞的用法的規律，就顯得尤為重要了。筆者認為，文言實詞的用法萬變不離其宗，那就是——遵從語法規律。對考生而言，只需記住現代漢語的“主謂賓定狀補”，然后套用在文言文的具體語句中，問題一般都能迎刃而解。

　　例句：君為我呼入，吾得兄事之。

　　“事”作為名詞處在謂語的位置上，后面接了賓語“之”，因此它活用了，即“名詞活用為動詞”。“兄”處在主謂之間，是狀語，而現代漢語中名詞是不能直接充當狀語的，因此它也活用了，即所謂的“名詞活用作狀語”。

　　例句：1、必先苦其心志，勞其筋骨。2、天下苦秦久矣。

　　“苦”是形容詞。1句中的“苦”處在謂語的位置上，后面接了賓語“其心志”。我們知道，形容詞是可以充當謂語的，如“江水綠了”、“楓葉紅了”，但前提是后面不能接賓語。因此可以肯定它活用了，是形容詞的使動用法，可以理解為“使其心志苦”。2句中的“苦”情況和1句相同，因此它也活用了，可以理解為“以秦為苦”，或“苦于秦”，是形容詞的意動用法。所謂的使動用法意動用法，完全是根據翻譯的情況來定義的。1、2句中的“苦”也可分別翻譯為“折磨”和“仇恨”，則就是一般的“形容詞活用作動詞”了。

　　文言虛詞是公認的難點。近年來高考對文言虛詞的考查數量減了又減，但許多考生仍然摸不著頭腦。其實，文言虛詞比實詞更具有規律性。我們知道，文言虛詞都是由實詞演化而來的，所謂“實詞虛化”，就是這個道理。例如“之”，最初是一個動詞，“走路”的意思，后來虛化了。在文言文閱讀中，怎樣鑒別它是實詞還是虛詞呢?關鍵還是看它在句子中所處的位置。

　　2高中語文文言文閱讀技巧

　　第一部分：讀懂文言文

　　口訣：務求甚解，又不求甚解

　　一、怎么去讀

　　(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

　　(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

　　(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　二、官位變遷及官吏行為詞：

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。